БЫТЬ ХОРОШО РОЖДЕННЫМ
БЫТЬ ХОРОШО РОЖДЕННЫМ
ВВЕДЕНИЕ В ЕВГЕНИКУ
МАЙКЛ Ф. ГАЙЕР, доктор философии, профессор зоологии, Висконсинский университет
Серия «Детство и юность» под редакцией М. В. О'ШИ, профессора педагогики Висконсинского университета
ИНДИАНАПОЛИС, ИЗДАТЕЛЬСТВО THE BOBBS-MERRILL COMPANY
Авторское право 1916 г., The Bobbs-Merrill Company
ТИПОГРАФИЯ BRAUNWORTH & CO., ПЕРЕПЛЕТЧИКИ И ПЕЧАТНИКИ, БРУКЛИН, НЬЮ-ЙОРК
МОЕЙ ЖЕНЕ ХЕЛЕН М. ГАЙЕР
ВСТУПЛЕНИЕ РЕДАКТОРА
Автор вспоминает, как в детстве слышал, что взрослые в его окружении серьезно и непрестанно спорили о том, что играет большую роль в формировании ума и тела человека: наследственность или среда? С тех пор он не раз слышал, как люди из всех слоев общества обсуждают связь наследственности и среды в определении человеческих черт. Учителя и родители постоянно спрашивают: «Обусловлены ли те или иные характеристики моих детей их наследственностью или тем, как их воспитывали?» Исследователи юношеской преступности, а также умственной отсталости и дефицитарности повсюду ищут ответы на этот вопрос. Неудивительно, что практически всех людей особенно интересует эта проблема, поскольку она тесно связана с личными качествами каждого и постоянно встает перед тем, кто несет ответственность за воспитание и развитие молодежи.
Интересно отметить, насколько различаются взгляды людей на то, в какой степени физические и умственные качества и способности ребенка жестко определены его наследственностью. Автору часто доводилось слышать, как студенты университетских групп обсуждают эту тему, и их подход к проблеме показал, насколько поверхностно и даже суеверно большинство людей относится к механизмам и функциям наследственности. Также показательно наблюдать, каких крайних взглядов придерживаются многие люди относительно возможности повлиять на черты и способности ребенка, подвергая его специфическим воздействиям во внутриутробный период. В любой случайно выбранной группе из ста человек семьдесят пять, вероятно, поверят в специфическое пренатальное влияние. Многие из них верят в родимые пятна, вызванные необычными переживаниями матери. В одной популярной книге, недавно вышедшей в свет, среди прочего утверждается, что если мать будет смотреть на красивые картины и слушать хорошую музыку во время беременности, то у ребенка будут в высокой степени развиты эстетические чувства и интересы. С другой стороны, люди в целом, по-видимому, не задумываются о том, что от вырожденных родителей рождаются только вырожденные дети. Алкоголикам, лицам с умственной отсталостью и тому подобным позволяют производить на свет детей.
Очень немногие люди имеют точное представление о механизме наследственности. Для них все это непостижимо и окутано тайной. Суеверия процветают даже среди образованных людей в отношении наследственности, а ошибки воспитания и трагедии, возникающие из-за порочной социальной организации, приписываются ее неконтролируемым силам. Большинство людей не становятся мудрее, потому что не знают, в какой степени физические и умственные дефекты и отклонения индивидов обусловлены наследственностью, а в какой — пагубным влиянием среды и воспитания.
Профессор Гайер, всесторонне и научно изучивший эту проблему, подготовил данную книгу с целью пролить свет на некоторые тайны, окружающие тему наследственности, и развеять существующие на этот счет иллюзии. Он показывает метод, которому следует природа в развитии индивида. Он представляет законы, которые были установлены относительно того, в какой степени и каким образом непосредственные и отдаленные предки вносят вклад в физический и психический организм ребенка. Он отвечает на многие вопросы, которые сегодня задают те, кто занимается социальной работой или воспитанием дома и в школе. Он обсуждает темы, о которых хочет быть информирован каждый серьезно мыслящий человек. Таким образом, он создал книгу, представляющую как теоретический, так и практический интерес.
Он написал ее в стиле, который должен сделать книгу привлекательной как для родителей и учителей, так и для тех, кто изучает сложный механизм наследственности. Используется лишь несколько специальных терминов, и они не должны вызвать затруднений у читателя, поскольку изложение повсюду настолько конкретно, что смысл терминов будет легко понят. Кроме того, книга снабжена множеством привлекательных и поучительных иллюстраций, которые позволяют с первого взгляда увидеть действие принципов наследственности, развиваемых в тексте.
Эту книгу можно горячо рекомендовать всем, кто интересуется вопросами человеческой природы, образования и социальных реформ. Она должна позволить родителям, учителям и законодателям яснее, чем большинство из них понимает сейчас, осознать, в какой мере черты и возможности детей определены или могут быть определены наследственностью в противовес условиям среды и воспитания в семье, школе, церкви и общественных институтах.
М. В. О'Ши.
Мэдисон, Висконсин.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Одним из наиболее значимых процессов, происходящих сегодня в обществе, является пробуждение цивилизованного мира к осознанию прав ребенка; и приходит понимание того, что главное из его прав — это право быть хорошо рожденным. Поэтому любую серию публикаций, посвященную прежде всего проблемам детской природы, вполне уместно начать с обсуждения фактора, имеющего почти первостепенное значение в определении этой природы, — наследственности.
Никакие принципы не имеют более прямого отношения к благополучию человека, чем принципы наследственности, и все же едва ли по какому-либо другому предмету царит столь широкое невежество. Отчасти это объясняется сложностью предмета, но в большей степени тем, что в прошлом не было разработано четких методов подхода к решению множества связанных с ним проблем. К счастью, эта трудность была, по крайней мере частично, преодолена.
Не будет преувеличением сказать, что за последние пятнадцать лет мы добились большего прогресса в измерении степени наследственности и определении ее элементарных факторов, чем за все предыдущее время. Вместо того чтобы иметь дело исключительно с расплывчатыми общими впечатлениями и догадками, были раскрыты определенные принципы генетической передачи. И поскольку становится все более очевидным, что они справедливы как для человека, так и для растений и животных в целом, мы больше не можем игнорировать социальную ответственность, которую возлагают на нас новые факты.
Поскольку то, кем станет ребенок, в значительной степени определяется его врожденными способностями, крайне важно, чтобы учителя и родители осознали природу этих задатков, прежде чем начнут их развивать. Ведь воспитание в значительной мере состоит в применении стимулов, необходимых для запуска этих потенциальных возможностей, и предоставлении условий для их проявления. Из хороших склонностей одни потребуют лишь толчка, другие нужно будет поддерживать и закреплять через стереотипизирующее воздействие правильных привычек; из опасных или дурных одни должны оставаться в спящем состоянии путем предотвращения ненадлежащей стимуляции, другие — подавляться путем культивирования тормозных тенденций, а третьи — вытесняться или исключаться путем заполнения их места желательными чертами, прежде чем они сами проявятся.
Более того, мы должны ясно видеть, что даже самая лучшая педагогика и родительское воспитание имеют очевидные пределы. Как только вы осознаете истину, что судьба ребенка в жизни часто решается задолго до рождения и что никакое количество пищи, больничного ухода, культуры или слез никогда полностью не компенсирует недостатки плохой «крови» или, на языке биолога, дефектной зародышевой плазмы, до разумных членов общества обязательно дойдет убеждение, что одна вещь первостепенной важности в жизни — это мудрый выбор супруга, с одной стороны, и предотвращение деторождения у очевидно непригодных лиц, с другой.
В настоящем томе предполагается исследовать природные задатки ребенка. И поскольку их полное понимание требует некоторого знания природы физического механизма, посредством которого наследственные признаки передаются из поколения в поколение, этой фазе уделено немного места. Затем, чтобы читатель мог в полной мере оценить факты, собранные относительно человека, был предпринят обзор наиболее значимых принципов генетики, выявленных в ходе экспериментов по разведению растений и животных. Основные приложения этих принципов к человеку указаны в общем обсуждении наследственности человека. Наконец, поскольку все имеющиеся данные свидетельствуют о том, что судьба нашей цивилизации зависит от этого вопроса, работа завершается изложением новой науки — евгеники, которая стремится к улучшению расы путем определения и распространения законов наследственности человека, чтобы человечество могло разумно заниматься сохранением хороших и подавлением плохих человеческих линий.
Чтобы устранить как можно больше ошибок и избежать упущений, я представил различные главы некоторым моим коллегам и друзьям, которые являются авторитетами в рассматриваемой области. Хотя эти господа никоим образом не несут ответственности за материал какой-либо главы, они значительно повысили ценность всей работы своими предложениями и комментариями. Таким образом, я в долгу перед профессором Леоном Дж. Коулом за прочтение всей рукописи; перед профессорами А. С. Пирсом и Ф. К. Шарпом за прочтение главы VII; перед профессором К. Р. Бардином за прочтение специальных разделов; перед доктором Дж. С. Эвансом за прочтение главы VI и части V; перед доктором У. Ф. Лоренцем из больницы Мендота за прочтение главы VIII; перед судьей Э. Рэем Стивенсом за прочтение главы IX и перед Хелен М. Гайер за неоднократное прочтение всей рукописи.
Выражаю благодарность всем этим читателям, различным издателям и периодическим изданиям за использование некоторых иллюстраций, авторам многочисленных книг и статей, из которых по необходимости приходится выбирать большую часть материала для такой работы, как эта, и моему художнику, мисс Х. Дж. Уэйкмен, за ее кропотливые усилия сделать свою работу соответствующей моим представлениям о том, что должна показывать каждая диаграмма.
М. Ф. Г.
CONTENTS
CHAPTER PAGE I Heredity 1 Blood heritage—Kind determined by origin—Ancestry a network—Ancestry in royalty—Offspring derived from one parent only—Dual ancestry an aid in studying heredity—Reversion—Telegony—Prenatal influences apart from heredity—Parent body and germ not identical—A hereditary character defined—Hereditary mingling a mosaic rather than a blend—Determiners of characters, not characters themselves, transmitted—Our knowledge of heredity derived along three lines—The method of experimental breeding—The statistical method—Galton’s law of regression—Correlations between parents and offspring—The biometrical method, statistical, not physiological—Mental as well as physical qualities inheritable. II The Bearers of the Heritage 20 The cell the unit of structure—Unicellular organisms—Importance of cell-theory—Heredity in unicellular forms—Reproduction and heredity in colonial protozoa—Conjugation—Specialization of sex-cells—The fertilized ovum—Advancement seen in the Volvox colony—Natural death—Specialization in higher organisms—Sexual phenomena in higher forms—Cell-division—Chromosomes constant in number and appearance—Significance of the chromosomes—Cleavage of the egg—Chief processes operative in building the body—The origin of the new germ-cells—Significance of the early setting apart of the germ-cells—Individuality of chromosomes—Pairs of chromosomes—Reduction of the number of chromosomes by one-half—Maturation of the sperm-cell—Maturation of the egg-cell—Parallel between the two processes—Fertilization—Significance of the behavior of the chromosomes—A single set of chromosomes sufficient for the production of an organism—The duality of the body and the singleness of the germ—The cytoplasm in inheritance—Chromosomes possibly responsible for the distinctiveness of given characters—Sex and heredity—Many theories of sex determination—The sex-chromosome—Sex-linked characters in man—In lower forms. III Mendelism 67 New discoveries in the field of heredity—Mendel—Rediscovery of Mendelian principles—Independence of inheritable characters—Illustration in the Andalusian fowl—The cause of the ratio—Verification of the hypothesis—Dominant and recessive—Segregation in the next generation—Illustrated in guinea-pigs—Terminology—The theory of presence and absence—Additional terminology—Dominance not always complete—Modifications of dominance—Mendel’s own work—Dihybrids—Getting new combinations of characters—Segregations of the determiners—Four kinds of gametes in each sex—The 9:3:3:1 ratio—Phenotype and genotype—The question of blended inheritance—Nilsson-Ehle’s discoveries—Such cases easily mistaken for true blends—Skin-color in man—Questionable if real blends exist—The place of the Mendelian factors in the germ-cell—Parallel between the behavior of Mendelian factors and chromosomes—A single chromosome not restricted to carrying a single determiner. IV Mendelism in Man 97 Probably applicable to many characters in man—Difficult to get correct data—A generalized presence-absence formula—Indications of incomplete dominance—Why after the first generation only half the children may show the dominant character—Eye-color in man—Hair-color—Hair-shape—Irregularities—Digital malformations—Eye defects—Other defects inherited as dominants—Recessive conditions more difficult to deal with—Albinism—Other recessive conditions in man—Breeding out defects—Other inheritable conditions in man. V Are Modifications Acquired Directly by the Body Inherited? 121 Which new characters are inherited?—Examples of somatic modifications—Use and disuse—The problem stated—Special conditions in mammals—Three fundamental questions—External influences may directly affect the germ-cells—Such effects improbable in warm-blooded animals—Poisons may affect the germ-plasm—How can somatic modifications be registered in germ-cells?—Persistence of Mendelian factors argues against such a mode of inheritance—Experiments on insects—On plants—On vertebrates—Epilepsy in guinea-pigs—Effects of mutilations not inherited—Transplantation of gonads—Effects of body on germ, general not specific—Certain characters inexplicable as inherited somatic acquirements—Neuter insects—Origin of new characters in germinal variation—Sexual reproduction in relation to new characters—Many features of an organism characterized by utility—Germinal variation a simpler and more inclusive explanation—Analysis of cases—Effects of training—Instincts—Disease—Reappearance not necessarily inheritance—Prenatal infection not inheritance—Inheritance of a predisposition not inheritance of a disease—Tuberculosis—Two individuals of tubercular stock should not marry—Special susceptibility less of a factor in many diseases—Deaf-mutism—Gout—Nervous and mental diseases—Other disorders which have hereditary aspects—Induced immunity not inherited—Social, ethical and educational significance of non-inheritance of somatic modifications—No cause for discouragement—Improved environment will help conserve superior strains when they do appear. VI Prenatal Influences 159 All that a child possesses at birth not necessarily hereditary—The myth of maternal impressions—Injurious prenatal influences—Lead poisoning—The expectant mother should have rest—Too short intervals between children—Expectant mothers neglected—Alcoholism—Unreliability of most data—Alcohol a germinal and fetal poison—Various views of specialists on the effects of alcoholism on progeny—The affinity of alcohol for germinal tissue—Innate degeneracy versus the effects of alcohol—Experimental alcoholism in lower animals—Further remarks on the situation in man—Much inebriety in man due to defective nervous constitution—Factors to be reckoned with in the study of alcoholism—Venereal diseases—The seriousness of the situation—Infantile blindness—Syphilis—Some of the effects—A blood test—Many syphilitics married—Why permit existing conditions to continue?—Ante-nuptial medical inspection—The perils of venereal disease must be prevented at any cost—Bad environment can wreck good germ-plasm. VII Responsibility for Conduct 195 All mental process accompanied by neural process—Gradations in nervous response from lower organisms to man—Behavior of many animals often an automatic adjustment to simple external agents—Tropisms—Certain apparently complex volitions probably only tropisms—Complicating factors—Many tropic responses apparently purposeful—Tropisms grade into reflex actions and instincts—Adjustability of instincts opens the way for intelligent behavior—Modification of habits possible in lower animals—Some lower vertebrates profit by experience—Rational behavior—Conceptual thought probably an outgrowth of simpler psychic states—The capacity for alternative action in higher animals—The elemental units of the nervous system are the same in lower and higher animals—Neuron theory—Establishment of pathways through the nervous system—Characteristic arrangements of nerve cells subject to inheritance—Different parts of the cortex yield different reactions—Skill acquired in one branch of learning probably not transferred to another branch—Preponderance of cortex in highest animals—Special fiber tracts in the spinal cord of man and higher apes—Great complexity in associations and more neurons in the brain of man—The nervous system in the main already staged at the time of birth—Many pathways of conduction not yet established—The extent of the modifiable zone unknown—Various possibilities of reaction in the child—Probable origin of altruistic human conduct—Training in motive necessary—Actual practise in carrying out projects important—Interest and difficulty both essential—The realization of certain possibilities of the germ rather than others is subject to control—We must afford the opportunity and provide the proper stimuli for the development of good traits—Moral responsibility. VIII Mental and Nervous Defects 228 Prevalence of insanity—Imperfect adjustments of the brain mechanism inheritable—Many mental defectives married—Disproportionate increase in number of mental defectives—Protests voiced by alienists—Examples of hereditary feeble-mindedness—Difficult to secure accurate data—Feeble-mindedness and insanity not the same—Many types of insanity—Not all insanities of the same eugenical significance—Difficulties of getting genealogies of specific forms of insanity—Certain forms of insanity seem to behave as Mendelian recessives—Grades of feeble-mindedness—About two-thirds of feeble-mindedness inherited—Some results of non-restraint of the feeble-minded—Not all cases of mental deficiency inherited—Epileptics—Feeble-mindedness probably a recessive—Many apparently normal people are carriers of neuropathic defects—Tests for mental deficiency—The backward child in school—The exceptionally able child—Cost of caring for our mentally disordered—Importance of rigid segregation of the feeble-minded—Importance of early diagnosis of insanity—Opinion of competent psychiatrists essential—Some insanities not hereditary—Importance of heredity in insanity not appreciated. IX Crime and Delinquency 263 Heredity and environment in this field—Feeble-mindedness often a factor—Many delinquent girls mentally deficient—Institutional figures misleading—Many prisoners mentally subnormal—Inhibitions necessary to social welfare—The high-grade moron a difficult problem—Degenerate strains—Intensification of defects by inbreeding—Vicious surroundings not a sufficient explanation in degenerate stocks—Not all delinquents defectives—No special inheritable crime-factor—What is a born criminal?—Epileptic criminal especially dangerous—The mental disorders most frequently associated with crime—Bearing of immigration on crime and delinquency—Sexual vice—School instruction in sex-hygiene—Mere knowledge not the crux of the sex problem—Early training in self-restraint an important preventive of crime and delinquency—Multiplication of delinquent defectives must be prevented. X Race Betterment Through Heredity 289 Questionable charity—Past protests—An increasing flood of defectives—Natural elimination of defectives done away with—Why not prevent our social maladies?—Eugenics defined—Improved environment alone will not cure racial degeneracy—Heredity and environment—Inter-racial marriage—Human conservation—Kindness in the long run—The problem has two phases—Constructive eugenics must be based on education—Inferior increasing more rapidly than superior stocks—An unselected population may contain much valuable material—The lack of criteria for judging fitness—The college graduate—Native ability, independence and energy eugenically desirable—Four children to each marriage required to maintain a stock—Factors contributing to low birth-rate in desirable strains—The educated public must be made to realize the situation—Utilization of family pride as a basis for constructive eugenics—The tendency for like to marry like—Public opinion as an incentive to action—Choosing a marriage mate means choosing a parent—The best eugenic marriage also a love match—The elimination of the grossly unfit urgent—Suggested remedies—Inefficacy of laws which forbid marriage of mental defectives—Systems of mating impracticable in the main—Corrective mating presupposes knowledge of eugenics—Segregation has many advocates—Sterilization as a eugenic measure—To what conditions applicable—In insanity—In feeble-mindedness—In cases of epilepsy—Sterilization laws—Social dangers in vasectomy—Our present knowledge insufficient—Sterilization laws on trial—An educated public sentiment the most valuable eugenic agent—The question of personal liberty—Education of women in eugenics needed—Much yet to be done—A working program—Which shall it be? Glossary 343 References for Further Reading and Study 355 Index 361