«Детский труд и ученичество»

Делая поправку на определенную неизбежную неточность, которая присуща отчетам такого рода, мы имеем общую картину, точную во всех существенных деталях, распределения мальчиков по различным формам занятости сразу после окончания начальной школы. Колонки, которые относятся к профессии родителей и, следовательно, указывают на распределение родителей по различным формам занятости, представляют значительную ценность. Если мы возьмем Таблицу IV., которую можно считать типичной для Лондона в целом, и сравним последние две колонки, мы сразу заметим поразительную разницу, которая отмечает распределение мальчиков и взрослых по различным видам занятости. В «ремеслах и отраслях» занят 41 процент родителей и только 22 процента мальчиков; 38 процентов мальчиков заняты в «транспорте» и только 10 процентов родителей. Этот факт влечет за собой вывод огромной важности — сын и отец редко могут работать вместе. Если, например, 10 процентов родителей включены в «транспорт», а 38 процентов мальчиков, ясно, что немногим более четверти таких мальчиков могут быть заняты вместе со своими родителями. Фактические данные, выявленные при изучении индивидуальных отчетов, гораздо сильнее и демонстрируют крайнюю редкость того, чтобы отец и сын следовали одной и той же профессии. В случае «ремесел и отраслей» профессия отца и сына нередко одна и та же; это, в частности, верно для «портняжных» ремесел Ист-Энда, включенных в Таблицу III., где пропорция взрослых к мальчикам составляет пятьдесят один к сорока двум. В пригородном вилладоме, изображенном в Таблице III., клерк часто является отцом клерка, в то время как сын лавочника иногда помогает своим родителям в магазине. Привычка уличного торговца также передается в семьях. Но за этими исключениями отец и сын вместе не работают. В результате, на своем первом месте работы мальчик оказывается оторванным от дома и его контроля, каким бы он ни был. У него нет отца рядом, чтобы заметить и направить его поведение; и если он входит в квалифицированную профессию, ему не хватает личного интереса родителя, чтобы гарантировать его удовлетворительное обучение. Мы уже видели, что школьный надзор закончен; в результате единственным дисциплинарным влиянием остается влияние работодателя. Характер занятости и природа надзора мастера становятся, следовательно, первостепенной важности для благополучия мальчика. Поэтому необходимо рассмотреть в некоторых деталях отличительные черты различных видов занятости. Они обычно грубо классифицируются как квалифицированные или неквалифицированные, в зависимости от того, ведут ли они или не ведут к форме занятости, которая требует специализированного навыка или специализированного интеллекта.

Неквалифицированные профессии. — Практически все неквалифицированные профессии включены в термины «домашняя прислуга», «транспорт», «магазин» и «общий рабочий», и можно сказать, что подавляющее большинство мальчиков, выбирающих эти профессии, выбирают неквалифицированную профессию. В Таблице I., типичном рабочем районе, видно, что 66 процентов мальчиков, покидающих начальные школы, попадают в этот класс. В Таблице II., пригородной зоне, цифры составляют 55 процентов; но значительная часть тех, кто включен в «магазины», по-видимому, заняты в магазинах своих родителей и обучаются бизнесу. В Таблице III., представляющей мелкие ремесла Ист-Энда, цифры составляют 44 процента; но, судя по заработной плате и условиям занятости, большинство из 42 процентов, включенных в ремесла, следует перевести в класс неквалифицированной работы. Для всех районов в целом, типичных для Лондона, Таблица IV. показывает, что цифры составляют 58,27 процента. Приведенные выше цифры игнорируют мальчиков, указанных как безработные и неизвестные, число которых для всего Лондона составляет 6 процентов. Это мальчики, ожидающие, что что-то появится; что появится, предсказать невозможно. Но можно с уверенностью сказать, что значительная часть перейдет в неквалифицированную работу.

Неквалифицированные профессии делятся на три класса. Первый и самый маленький включен в «домашнюю прислугу». Под этой рубрикой находятся мальчики в парикмахерских, мальчики-пажи, мальчики в клубах, мальчики для чистки ножей и обуви. Занятость в парикмахерской общеизвестно нездорова; парикмахерская также считается нередко прибежищем букмекерского братства. Судьбы пажа и клубного мальчика ждут рвения исследователя; мальчик для ножей и обуви вскоре переходит к другой профессии. Из трех классов домашняя прислуга является наименее важной и той, которую мальчик оставляет быстрее всего.

Второй класс, включенный в «транспорт» и «лавочников», является самым большим и самым важным. Во всем Лондоне около 47 процентов мальчиков находятся здесь; или, если мы добавим половину из 6 процентов, указанных как безработные, мы можем сказать, что половина мальчиков, покидающих начальные школы, принадлежит к этому классу. Необходимо рассматривать «транспорт» и «лавочников» вместе, потому что невозможно сказать, является ли «магазинный мальчик» просто мальчиком на побегушках или мальчиком на пути к тому, чтобы стать должным образом обученным продавцом в магазине. Вероятно, однако, что только небольшое число можно было бы рассматривать как будущих продавцов в магазине.

Игнорируя эти исключения, мы должны проследить судьбу 50 процентов мальчиков, покидающих школу — иными словами, 15 000 человек. Их формы занятости имеют много общего. Во-первых, это то, что известно как «тупиковые» профессии — они никуда не ведут. Заняты только мальчики, и когда мальчики становятся мужчинами, их выбрасывают. Иногда их поглощает взрослая служба, но чаще, если они еще не ушли, им дают уведомление, и они должны в возрасте восемнадцати лет искать новый способ зарабатывать на жизнь. Отчет г-на Сирила Джексона делает этот факт совершенно ясным. «Полученные промышленные биографии, — говорит он, — ясно показывают, что обычно существует время перехода, когда мальчики должны искать новые профессии, к которым у них мало склонности». Или снова: «По-видимому, нет сомнений в том, что беспокойство многих мальчиков, выполняющих более или менее неквалифицированную работу, скрывает от некоторых работодателей тот факт, что они используют большее количество мальчиков, чем когда-либо может быть занято в связи с их профессией в качестве мужчин. Работодатели, которые заполнили формы, часто заявляют, что они «никогда не увольняют мальчика, который желает остаться», или «что мальчики увольняются только за проступки», когда из цифр, появляющихся в той же форме, очевидно, что значительная часть мальчиков должна каждый год уходить из профессии... То, что многие работодатели, с другой стороны, действительно увольняют значительную часть своих мальчиков, потому что у них нет места для них в качестве мужчин — или, выражаясь так же, как это представляется мастерам, потому что они не могут позволить себе предлагать мужскую заработную плату — показано в кратких описаниях профессий в Приложении». Нет необходимости развивать этот момент дальше, так как все знакомые с условиями детской работы дают свидетельства в том же духе.

Вторая характеристика этих профессий заключается в том, что они в основном связаны с тем, чтобы принести или принести что-то — сообщения, письма, посылки. Характерно для той стадии цивилизации, которой мы достигли, что мы хотим избавить себя от хлопот или сэкономить время. Мальчики — это инструменты, которые мы используем. «Вот мы все, — говорит современный писатель, — требуем, чтобы от нашего имени выполнялось бесконечное количество мелких работ. Каждый год умножает эти требования, увеличивая темп, с которым работы могут быть выполнены, и количество их, которое может быть втиснуто в это время. Мы учимся ожидать все больше и больше удобств под рукой, с помощью которых можно осуществлять связь, вести дела, отправлять сообщения, передавать посылки, приносить новости в актуальном состоянии, ускорять транзит, вещи всех видов помещать под нашу руку. Мы нажимаем кнопки, нажимаем ручки, звоним в колокольчики, шепчем в телефоны, заставляем провода пульсировать нашими желаниями, суетимся и толкаем мир вперед. И все это в конце концов означает мальчиков. Мальчики — это то, что мы приводим в движение. Мальчики — это материал, с которым мы имеем дело. Мальчики — это наши инструменты. У каждого провода на конце мальчик».

Эта тенденция требовать услуг мальчиков распространилась на все классы общества. Чтобы привести один пример совершенно недавнего роста: становится все менее и менее обычным для домохозяйки приносить результаты своего маркетинга домой самой; вместо этого товары доставляет мальчик. Зайдите в любой магазин, даже в самой бедной части города, и сделайте несколько покупок; лавочник, вероятно, предложит отправить их вам домой. В этом предложении есть что-то льстивое и приятное; это один из новых продуктов конкуренции — умножать удобства вместо снижения цен. Спрос на мальчиков быстро растет; и пока спрос растет, предложение мальчиков уменьшилось. Повышение школьного возраста, улучшенная посещаемость и уменьшение прогулов — все это удалило с рынка труда огромное количество мальчиков. «Данные переписи показывают, что за последнюю четверть века наблюдалось постоянное уменьшение числа мальчиков, занятых в возрасте до пятнадцати лет». Биржи труда свидетельствуют о том же, менеджеры часто говорят: «Существует неудовлетворенный спрос на детский труд неквалифицированного типа». Этот растущий спрос имеет два последствия. Во-первых, поскольку мальчикам становится все легче получать должности, у них все меньше и меньше стимулов проявлять такое трудолюбие и хорошее поведение, которые необходимы для сохранения своих мест. Увольнение не вызывает ужаса; это означает, если им угодно, несколько дней отпуска, или, если они предпочитают, можно сразу найти нового работодателя. Поэтому работодателю становится трудно осуществлять над мальчиками дисциплину, в которой они нуждаются; если он попытается это сделать, он вскоре обнаружит, что остался без мальчиков. Подростки меняют должности просто ради перемены, чтобы посмотреть, что произойдет. «Я знал, — говорит г-н Дж. Г. Клоэт, — мальчиков, которые в течение трех лет после окончания школы были заняты в семнадцати различных профессиях». Второе следствие повышенного спроса на мальчиков в этих видах занятости — рост заработной платы. Заработок этих мальчиков значительно выше, чем у мальчика, который входит в квалифицированную профессию. «Случайные и низкоквалифицированные занятия дают более высокую заработную плату в ранние годы, чтобы привлечь мальчиков». Поскольку мальчики выбирают, как они это делают, свои собственные профессии, высокая заработная плата вначале более привлекательна, чем низкая заработная плата с перспективой изучения профессии.

Третья характеристика, которую эти профессии имеют общего, заключается в определенных общих условиях занятости. Часы работы длинные; в то же время мальчик часто бездельничает в течение долгих периодов, ожидая, когда придут сообщения и когда нужно будет отправить посылки. Мальчиков в магазинах и мальчиков-телеграфистов заставляют слоняться без дела. Офисный мальчик в маленьком офисе часто является всем персоналом и остается один на часы, когда его хозяин отсутствует, и «проводит свое время либо в пустоте, либо в озорных экспедициях по коридору, либо в чтении мусора кровожадного характера». Мальчику часто приходится носить тяжелые товары на большие расстояния, и он перенапрягает свои силы. Либо слишком много безделья, либо слишком много работы; это альтернативы. Ни в том, ни в другом случае нет возможности для большого надзора.

Четвертая характеристика не получила внимания, которого она заслуживает. Эти формы занятости, хотя и неквалифицированные в том смысле, что мальчик не получает обучения на своем нынешнем месте бизнеса, тем не менее требуют качеств высокого стандарта. Мальчик должен быть регулярным, послушным и, прежде всего, умным. Тупой мальчик в качестве посыльного склонен делать глупые и раздражающие ошибки. Истории о районных посыльных, несущих письма без посторонней помощи через континент, показывают, что мальчики обладают недюжинным интеллектом. Теперь мы уже видели, что это те качества, которые в особой степени являются продуктом начальных школ. Школы выпускают бесчисленное количество мальчиков такого рода. Возможно, это не просто совпадение, что растущее использование мальчиков в профессиях, которые требуют живости ума, шло бок о бок с улучшениями в системе образования. Государство потратило много денег на этих мальчиков. Мальчик, который начинает посещать школу в возрасте трех лет и уходит в четырнадцать, потратил на себя сумму денег, которая, если бы она инвестировалась год за годом под 4 процента и оставлялась накапливаться до времени ухода из школы, составила бы почти 100 фунтов стерлингов. Каждый год в 30 000 мальчиков, которые покидают школу, 3 000 000 фунтов стерлингов созданной государством стоимости выбрасываются на произвол судьбы. Поэтому государство имеет право требовать, чтобы эта капитальная сумма в 100 фунтов стерлингов, инвестированная в мальчика, не была растрачена работодателем. Он должен вернуть в возрасте восемнадцати лет по крайней мере такой же ценный предмет, какой он получил четырьмя годами ранее.

Это соображение ведет к последней характеристике, отличающей эти профессии. Они ни к чему не ведут, и когда мальчик достигает конца, он в большинстве случаев значительно уступает во всех отношениях тому, чем он был три или четыре года назад. Свидетельства в пользу этого утверждения подавляющие. «В настоящее время, в возрасте восемнадцати лет, после четырехлетнего курса занятости, главными характеристиками которой являются длинные часы, отсутствие надзора и полное отсутствие какого-либо образовательного влияния, подросток является значительно менее ценным предметом на рынке труда, чем он был, когда он покинул школу четырьмя годами ранее. Его единственный актив представлен большей физической силой, сопровождаемой, вероятно, заметным снижением общего здоровья и бодрости. Он потерял интеллект и способности мальчика и остается неуклюжим и неумным человеком, пригодным только для неквалифицированного труда и, вероятно, рано или поздно станет одним из безработных». «По-видимому, нет сомнений в том, что детский труд используется для промышленных целей и что они остаются менее способными членами сообщества, с малой перспективой хорошей работы, когда они становятся взрослыми». «Самое безнадежное положение — это положение мальчика на побегушках в маленьком магазине в бедном районе; его перспективы абсолютно равны нулю». «Диаграмма, подготовленная на основе форм, заполненных мальчиками, которые начали жизнь как мальчики на побегушках, показывает, что небольшая доля тех, кто находит стабильную и квалифицированную занятость впоследствии, перестали быть мальчиками на побегушках очень рано; подавляющее большинство становятся работниками в низкоквалифицированных профессиях или общими и случайными рабочими». «Г-н Кортни Терелл, который проводил запросы от поселения Пассмор Эдвардс, пишет: «Я чувствую уверенность... что работа посыльного произвела определенный эффект на мальчиков, как и постоянное выполнение любой одной из определенных функций, которая не допускает улучшения, и что это сделало их непригодными для другой работы»». «Вред, причиненный этим мальчикам, заключается не в том, что они вынуждены в качестве мужчин посвятить себя низкоквалифицированному труду, а в том, что из-за более или менее специализированного характера работы, которая использовала это детство, они непригодны, чтобы стать хорошими низкоквалифицированными рабочими».

Невозможно сопротивляться массе свидетельств такого рода, которые можно было бы легко увеличить бесконечно. Мальчик ничего не выигрывает от этой формы занятости и многое теряет. Он теряет результаты своего обучения в начальной школе; привычки послушания, регулярности и трудолюбия мертвы; яркий интеллект притуплен, и с приходом тупости уходит способность учиться. Он теряет свои перспективы; его будущее — это будущее неквалифицированного рабочего — неквалифицированного рабочего, лишенного той выдержки и живости, которые одни обеспечивают неквалифицированному труду адекватное вознаграждение постоянной занятости при стабильной заработной плате. Его потеря — это потеря сообщества, которое вынуждено позже помогать ему и его семье, а может быть, в конце концов найти для него дом в работном доме. И думая об этом ухудшении и о том безнадежном будущем, которое это ухудшение влечет за собой, мы никогда не должны забывать, что это не просто горстка подростков, которые страдают таким образом, но что половина мальчиков, которые покидают начальную школу, начинают это унылое путешествие и, начав так, bid fare достичь этого унылого конца.

Если считать в деньгах, то государство потратило на этих мальчиков полтора миллиона, но государству возвращается мало, да и у самих мальчиков почти ничего не остается. Если эти деньги куда-то и ушли — а скорее всего, так оно и есть, — то они осели в карманах работодателей, которые выжали из мальчиков всю пользу, а затем отбросили их как бесполезный мусор, своего рода шлак или отходы производства, которым ни они, ни кто-либо другой не могут найти применения. Сказанное вовсе не означает желания несправедливо порицать работодателей. Они, несомненно, виноваты, поскольку бездумность и невежество людей их положения всегда заслуживают осуждения; однако в их действиях нет ничего преднамеренного, и они по большей части не осознают причиняемого ими вреда. Здесь нет активной жестокости, а зачастую присутствует много грубой и простой доброты. Мальчики для них — лишь инструменты в механизме их бизнеса, на данный момент самые дешевые из тех, что можно найти, и их будут использовать до тех пор, пока на смену изношенным не придет новая, лучшая партия. Они не знают о последствиях своего поведения и, как показывают их свидетельства, обычно полагают, что увольняющиеся мальчики находят подходящую работу. Лишь в последние годы многочисленные исследователи и руководители мальчишеских клубов раскрыли серьезные последствия этой бездумности. Работодатели, которые обычно пользуются хорошей репутацией, зачастую оказываются худшими нарушителями. Действительно, самый вопиющий пример такой эксплуатации детского труда можно найти в имперском правительстве и муниципальной службе. Мистер Сирил Джексон в своем отчете уделил много места телеграфистам на службе в почтовом ведомстве. «Мальчики приходят из очень хороших семей и часто являются лучшими среди детей. Они проходят медицинское обследование и приносят рекомендации». Лишь малая часть остается на взрослой службе. «Похоже, что почтовое ведомство — одно из наименее перспективных мест, куда может поступить мальчик. Туда идут лучшие мальчики, и очень печально видеть по нашим отчетам, как мало из огромного числа уволенных в шестнадцать или семнадцать лет находят работу, столь же хорошую, как та, что должна была быть гарантирована им благодаря их высокому социальному положению и общему уровню образования». «Все опытные люди, по-видимому, согласны с тем, что эти уволенные телеграфисты самым ярким образом иллюстрируют пороки паразитической торговли». И все же это происходило годами в такой службе, как почтовое ведомство, которая подвергается большой критике со стороны своих сотрудников, и при этом на данное зло никто не обращал внимания. К сожалению, у мальчиков нет права голоса, и они не создают профсоюзов. Другие правительственные ведомства и муниципальная служба кажутся не менее невежественными и не менее достойными порицания. Некоторое время назад Комитет по образованию обратил внимание Лондонского совета графства на ненадлежащее использование детского труда, и теперь Совет еженедельно предоставляет своим мальчикам шесть часов «свободного времени» в рабочие часы и организует занятия, которые они обязаны посещать. В то же время он назначил одного из своих сотрудников следить за интересами этих мальчиков и направлять их к полезным занятиям.

Если государственная служба столь виновна, нас не должно удивлять, что частные работодатели не осознают неправомерности своих действий при использовании мальчиков. Зло теперь раскрыто; больше не может быть оправданий невежеству. Как адекватно справиться с этой проблемой, должно быть оставлено на рассмотрение следующей главы.

Третий раздел неквалифицированных профессий подпадает под рубрику «Разнорабочие». Около 9 процентов мальчиков по окончании школы попадают в этот класс. Это неопределенный класс, нечетко очерченный в отчетах. Вероятно, значительную часть следовало бы отнести к предыдущему классу, но очевидно, что существует большое количество тех, кого нельзя было распределить таким образом. Мальчики, занятые на складах, в садах и парках, мальчики в небольших заведениях, помогающие хозяину в легких видах труда, мальчики, сопровождающие своих отцов и участвующие в их работе, — все они входят в этот раздел. Отчеты недостаточно ясны, чтобы дать материал для критического анализа, но из их изучения можно сделать один или два вывода. Можно заметить, что 22 процента родителей, по сравнению с 9 процентами мальчиков, зарегистрированы как разнорабочие. Здесь нет избытка мальчиков; у них не должно быть таких же трудностей с поиском вакансий во взрослой службе, как в тех профессиях, где мальчики могут претендовать на практическую монополию. Мальчики всегда принимали некоторое участие в тяжелой работе, переходя таким образом в лучший класс неквалифицированного труда. Мальчики на складах, например, часто находят там постоянные места. Кроме того, соотношение родителей и сыновей указывает на возможность их совместной работы, при которой мальчик остается под присмотром отца. Изучение индивидуальных отчетов подтверждает этот вывод. С другой стороны, следует помнить, что рабочее время часто очень продолжительно, а работа тяжела и плохо соответствует силам растущего подростка, при этом она никак не регулируется законодательством. В целом, вероятно, что мальчики, вступающие в этот вид занятий, хотя и не имеют возможности продолжить образование, находятся не в столь плачевном состоянии, как те, что относятся к предыдущему классу. Но весь вопрос остается неясным, и трудно, без более полной информации, оценить характер их подготовки.

Квалифицированные профессии. — Квалифицированные профессии делятся на два класса: те, где требуются ручные навыки, и те, что связаны с коммерческими и канцелярскими операциями. Первые включены в разделы «Ремесла и промышленность», а вторые — в «Коммерческие профессии», «Профессиональные занятия» и «Местное самоуправление».

1. Ремесла и промышленность. — Из таблиц, напечатанных на стр. 115–118, видно, что под этой рубрикой в Таблице I, типичной для рабочего района, насчитывается 41 процент родителей и 19 процентов мальчиков; в Таблице II, типичной для пригородного района, цифры составляют 36 и 15 соответственно; в Таблице III, типичной для мелкого торговца Ист-Энда, — 51 и 42; в то время как в Таблице IV, типичной для Лондона в целом, процент составляет 41 в случае отцов и 22 в случае мальчиков. Теперь нам предстоит рассмотреть перспективы в отношении надзора, обучения и возможностей, которые эти ремесла предлагают мальчикам, вступающим в них.

Таблица III с ее 51 процентом родителей и 42 процентами мальчиков, занятых в ремеслах и промышленности, выглядит привлекательно, но большая часть соответствующих ремесел относится к портняжному делу и другим отраслям, где процветает потогонная система, где требуемые навыки низкого уровня, а заработная плата невелика и часто ниже уровня простого выживания. Мальчики чему-то учатся, часто работают вместе с отцами и имеют более или менее постоянные перспективы, хотя горизонт этих перспектив редко включает в себя видение достойной заработной платы. В целом они не входят в тот класс, который попадает в ряды разнорабочих, чьей главной характеристикой является случайная занятость.

Игнорируя эту таблицу и беря таблицу по всему Лондону, мы снова обнаруживаем большую диспропорцию между мальчиками и родителями. Есть два способа, которыми мальчики могут учиться. Они могут стать контрактными учениками или, нанимаясь только на неделю, хотя иногда их все еще называют учениками, они могут войти в мастерскую и воспользоваться любой возможностью, чтобы «постичь» тайны ремесла.

(а) Контрактное ученичество. — Ученичество в Лондоне имеет малое значение; система быстро устаревает. Желательно ли это — вопрос мнений; но то, что это факт, нельзя отрицать. Все свидетельства единогласно подтверждают этот вывод. В 1906 году Лондонский совет графства назначил специальный комитет для расследования этого вопроса и после тщательного изучения сообщил, что «в Лондоне старая система контрактного ученичества уже много лет приходит в упадок. В большинстве отраслей она почти полностью исчезла; в других она изредка встречается в хаотичном и крайне неудовлетворительном виде; и лишь в немногих ремеслах ее можно назвать общепринятым способом вхождения в профессию». В Лондоне существуют различные благотворительные организации с доходом около 24 000 фунтов стерлингов в год, которые в соответствии с условиями своих трастов могли бы использоваться для целей ученичества, «но не более трети этого дохода было направлено на эти цели». «Тот факт, что столь малая часть дохода была направлена на ученичество, указывает на то, что попечители не сочли легкой задачей найти кандидатов, желающих заключить контракт на обучение одному из квалифицированных ремесел». «Постоянно повторяющаяся мысль, — говорит мистер Чарльз Бут, — во всех промышленных томах настоящего исследования заключается в том, что система ученичества либо мертва, либо умирает». Многочисленные письма в прессу, обилие речей по этому вопросу, различные публичные собрания, на которых председательствовали всевозможные лица, от лорд-мэра и ниже, — все они выражают одно и то же мнение. Нет необходимости муссировать этот вопрос; мы можем принять как признанный факт, что в Лондоне контрактное ученичество устаревает, а сама система имеет ничтожную ценность как фактор подготовки молодежи в процессе освоения квалифицированных ремесел.

(б) Постижение ремесла. — Здесь мальчик поступает в мастерскую и пользуется шансом научиться ремеслу, наблюдая за рабочими и помогая им. Работодатель не связан соглашением давать ему инструкции — и уж тем более не обязан делать из него всесторонне развитого мастера. Мальчик редко приобретает что-то большее, чем определенную ловкость в выполнении одной операции; и, как бы он ни преуспел в этой операции, его общий интеллект и навыки страдают от узкой и исключительной специализации. Система и ее последствия подробно рассматриваются в уже упомянутом отчете Лондонского совета графства. Важность проблемы должна стать оправданием для длинной цитаты:

«Высокая заработная плата, которую подросток может заработать в качестве посыльного... более привлекательна, чем низкая заработная плата, связанная с производственным обучением. Заработок кажется ему более значимым, чем трудоемкое и менее прибыльное обучение... Даже если по окончании школы он получает работу в мастерской, его перспективы могут существенно не улучшиться. Будучи посыльным, бегающим в мастерскую и обратно, если он обладает способностями и сообразительностью, он может хаотично нахвататься верхушек ремесла. Если его берут в мастерскую в качестве ученика, у него мало шансов получить всестороннюю подготовку. Он часто остается без работы, а даже когда работает, редко учится чему-то большему, чем одна операция. Консультативный комитет Технического института Шордича при Лондонском совете графства недавно провел исчерпывающее расследование по этому вопросу, и некоторые выводы настолько уместны для данного вопроса, что заслуживают цитирования. "Таким образом, — пишут они, — возможно, чтобы мальчик занимался одной отраслью ремесла всего несколько месяцев, а когда наступает спад в торговле, он оказывается безработным и часто к двадцати годам обнаруживает, что не обладает определенными знаниями ни в одном ремесле, и пополняет ряды безработных. Мы имеем авторитетные свидетельства мастеров, работодателей, учеников и родителей, что даже в крупных фирмах существует очень мало возможностей для того, чтобы мальчик мог досконально изучить свое ремесло; действительно, у нас были студенты, которые пробыли в мастерской в качестве учеников три или четыре года, но не могли сделать маленький ящик, а во многих случаях не могли правильно подогнать детали или сделать обычные соединения; и в деревообрабатывающем ремесле их знания черчения, когда они приходят к нам, практически равны нулю. Редко можно найти молодого рабочего, который может успешно взяться за любую ветвь своего ремесла. Часто случается, что вследствие обширного разделения труда и чрезмерной конкуренции человека или мальчика заставляют делать одно и то же — например, подставки для нот, каминные полки, ножки стульев, буфеты — все время. Правда, человек или мальчик становится квалифицированным в одном направлении, но соответственно ограниченным в истинном понимании своего ремесла. Также часто случается, что мастер, у которого есть заказ, немного выходящий за рамки обычного, не может поручить его своему обычному персоналу. Более того, когда нужно изготовить изделия тонкого дизайна и конструкции по специфицированным чертежам, крайне трудно найти людей, которые могут приступить к работе на свою ответственность. Эти замечания относятся не только к деревообработке в целом, но и с равной силой к таким работам, как обивка (как набивка, так и драпировка), металлообработка и резьба. В связи с последним предметом, действительно редко бывает, чтобы резчики проектировали каркас вчерне, а затем смотрели, гармонирует ли предлагаемая резная часть с целым — не слишком ли эта резьба рельефна, слишком плоска, слишком обширна или вообще не соответствует общей работе. Общеизвестно, что хорошие полировщики и декораторы мебели встречаются крайне редко, и многие высококлассные производители портят свои товары из-за плохой полировки и декоративной обработки"». Следует помнить, что это последнее процитированное мнение — не мнение дилетанта, а информированное мнение представительных работодателей.

Деревообрабатывающая и мебельная промышленность не являются исключением в плане неадекватного обучения. «У нас есть основания полагать, — продолжает отчет, — что если бы подобное исследование было проведено в других отраслях, была бы раскрыта та же неудовлетворительная картина. Либо обучение однобокое, либо его нет вовсе. Последствия достаточно очевидны. Квалифицированные ремесла, мы опасаемся, пополняются в основном иммигрантами из-за пределов Лондона. Во многих ремеслах лондонцы не котируются. Знакомый лишь с одной или двумя операциями своего производства, если он теряет место, он с величайшим трудом может найти другое. Мистер Чарльз Бут заявляет, что "среди плотников и столяров, каменщиков, каретников, инженеров, кузнецов и шорников процент глав семей, родившихся за пределами Лондона, колеблется от 51 до 59". Исследование, проведенное Техническим советом Лондонского совета графства по строительным профессиям в 1858 году, показало, что "41 типичная фирма в различных отраслях строительного дела, имеющая 12 000 сотрудников, имела только 80 учеников и 143 обучающихся, вместо 1600, что было бы нормальной пропорцией". Тот же отчет упоминает, что "среди мастеров и рабочих, которые предстали перед нами, ни один не заявил, что он родился или обучался в Лондоне". В этих профессиях лучшие должности неизбежно достаются людям, воспитанным в сельской местности, с их всесторонней подготовкой. Только в доках лондонец держится на своем месте. Исследование там показало, что среди собственно докеров более 72 процентов родились в Лондоне — результат, не вызывающий особого удовлетворения. Эти факты должны вызвать серьезные опасения по поводу будущего лондонского гражданина. Мы не можем спокойно смотреть на его низведение до низших должностей, в то время как лучшие места отдаются более подготовленным иммигрантам. Мы не готовы признать, что лондонец в среднем по своей природе уступает в интеллекте или ручной ловкости своему соседу, родившемуся в деревне».

Эти цитаты ясно указывают на общие аспекты ситуации. Они показывают малые перспективы, которыми пользуются мальчики, вступающие в квалифицированное ремесло в Лондоне. Родители не слепы к положению дел, и с их стороны вполне естественно позволить мальчикам идти работать посыльными, где, по крайней мере, немедленный заработок выше, а надежда на продвижение не намного более обескураживающая.

2. Канцелярские и коммерческие профессии. — Включая в эту рубрику коммерческие и профессиональные занятия, а также общую или местную государственную службу, мы находим в Таблице I, типичной для рабочего района, 6,5 процента родителей и 8 процентов мальчиков; в Таблице II, типичной для пригородов, 30 процентов родителей и 16,5 процентов мальчиков; в Таблице III, типичной для Ист-Энда, 4 процента родителей и 6 процентов мальчиков; в Таблице IV, типичной для Лондона в целом, 13 процентов родителей и 10 процентов мальчиков. В школьных отчетах ни один мальчик не был помещен под эти рубрики, если он не фигурировал в колонке «Квалифицированный труд». При оценке этих результатов следует иметь в виду, что лучшие должности достаются тем, кто получил по крайней мере среднее образование. Тем не менее, способные мальчики, посещающие вечерние школы, имеют некоторые перспективы продвижения. Одной из особенностей отчетов было большое количество мальчиков, которые, по-видимому, работали вместе со своими отцами. Во многих случаях мальчики получают свои должности в результате экзаменов. Это верно для нескольких банков, страховых компаний, железнодорожных компаний и становится общей практикой на гражданской и муниципальной службе. Многие из этих экзаменов соответствуют уровню достижений, которого достигают более способные мальчики в начальных школах. Мальчиков на месте работы обучают достаточно, чтобы они могли выполнять порученную им работу. Она часто носит специализированный характер; и без дальнейшего образования они не могут рассчитывать на то, чтобы выбраться из низших рядов клерков. Если они ведут себя хорошо, они, вероятно, смогут получить постоянную должность по достижении зрелости или, по крайней мере, их не уволят из-за того, что они стали взрослыми. Изменение методов ведения бизнеса или крах предприятия могут повлечь за собой увольнение; а после увольнения новую должность получить нелегко. Но низшие ряды канцелярской профессии плохо оплачиваются, и необходимость выглядеть достойно наносит серьезный урон скудному жалованью. Если мальчик не продолжает свое образование и не стремится к росту, его перспективы не очень обнадеживают. Однако он имеет преимущество надзора, относительно коротких часов работы и пользуется возможностями посещения вечерних школ. Несмотря на то, что часто говорят обратное, принимая вещи такими, какие они есть, он имеет лучшие перспективы из всех включенных в отчеты. Тот факт, что столь большая доля мальчиков, приезжающих из пригородов, находится в этом классе, по-видимому, указывает на то, что более вдумчивые родители разделяют это мнение.

(в) Переход к зрелости.

Таблицы, приведенные на стр. 115–118 и основанные на школьных отчетах, относятся только к первым занятиям мальчиков по окончании школы. К сожалению, не существует цифр, которые прослеживали бы год за годом дальнейшую карьеру мальчиков. Все люди, однако, обладающие хоть какими-то глубокими знаниями по этому вопросу, согласны с тем, что мальчики неоднократно перемещаются почти бесцельно с одного места на другое.

Данные переписи населения указывают в общем виде на распределение лиц разного возраста по профессиям и занятиям. Однако они не дают нам ежегодного обзора; и после возраста четырнадцати-пятнадцати лет мы вынуждены довольствоваться цифрами, которые охватывают пятилетние периоды. Следующая таблица взята из таблицы, напечатанной в отчете Комитету по образованию Лондонского совета графства, составленном специальным комитетом, назначенным для решения вопроса об ученичестве; она основана на данных переписи 1901 года:

ЗАНЯТИЯ МАЛЬЧИКОВ И МУЖЧИН.

Проценты.

Class of Occupation. Age

14-15. Age

15-20. Age

20-45. Age

45-65. Trades and industries 14·74 31·54 35·76 38·85 Domestic offices or services 1·75 3·29 3·55 3·35 Transport (including messengers, errand-boys, van-boys, etc.) 27·65 19·49 16·04 14·19 Shopkeepers, shop-assistants, and dealers 6·03 12·52 14·51 9·23 Commercial occupations 4·61 11·50 9·55 12·40 General labour 1·46 5·53 8·46 7·02 Professional occupations and their subordinate services 0·73 2·00 4·55 5·08 General or local government of the country (including telegraph-boys) 3·01 2·53 3·70 2·24 Defence of the country 0·15 1·77 1·40 0·62 Without specified occupation or unoccupied (including boys at school) 39·87 9·83 2·48 7·02 Total number analyzed 41,889 208,921 869,466 313,949 При сравнении этой таблицы с таблицами, основанными на школьных отчетах, следует иметь в виду, что эта таблица не ограничивается лицами, прошедшими через начальные школы, а относится ко всем жителям Лондона.

Самой поразительной особенностью таблицы является заметная разница в распределении профессий в возрасте четырнадцати-пятнадцати лет и в других возрастах. Третья колонка, которая включает лиц в возрасте от двадцати до сорока пяти лет, охватывает период наибольшей жизненной силы мужчины и может рассматриваться как нормальное или стабильное распределение. Сравнивая первую и третью колонки, становится очевидным, что первый год, по крайней мере, после окончания школы — это год неопределенности и бесцельных блужданий. Мальчики еще не выбрали окончательно какую-либо конкретную профессию в качестве дела всей своей жизни. Сколько времени тратится на это состояние бесцельного дрейфа, данные переписи не показывают, так как последующие годы не разделены. Но тот факт, что распределение во второй колонке существенно отличается от нормального распределения в третьей колонке, по-видимому, указывает на то, что этот период растягивается на некоторое расстояние в годы, лежащие между пятнадцатью и двадцатью годами.

За неимением этой общей информации мы должны прибегнуть к специальным исследованиям; и здесь факты взяты из слишком узкого круга исследований, чтобы их можно было считать вполне типичными. В своем отчете Комиссии по законам о бедных мистер Сирил Джексон приводит поучительную таблицу (см. стр. 145). Она основана на биографиях мальчиков, полученных от мальчишеских клубов, школьных учителей и директоров школ.

Я опустил последующие возрасты, так как количество мальчиков было слишком мало, чтобы оправдать какие-либо выводы. Быстрое уменьшение числа мальчиков по достижении восемнадцати лет снижает ценность последних двух колонок. В целом районы, из которых набираются мальчики, бедны; но тот факт, что мальчики вступают в отношения с различными организациями и, несомненно, получали от них помощь, должен заставить нас поверить, что представленная картина, если в чем и ошибается, то в том, что она слишком благоприятна. Устойчивый рост в ремеслах и столь же устойчивое уменьшение числа мальчиков-фургонщиков, почтовых мальчиков, посыльных и мальчиков в магазинах в течение первых трех лет поучительны. Ремесла, квалифицированные и низкоквалифицированные, в процентном отношении выросли с 39,4 до 50,9, в то время как класс посыльных упал с 40,1 до 23,8. Изменения в ранние годы наиболее значимы, и до восемнадцати лет не достигается никакой стабильности в занятиях. Возраст четырнадцати лет, очевидно, представляет собой год наибольшей нерешительности и максимального дрейфа.

ПРОЦЕНТ МАЛЬЧИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ГРУППАХ ЗАНЯТИЙ В КАЖДОМ ВОЗРАСТЕ.

Occupations. Age 14. Age 15. Age 16. Age 17. Age 18. Age 19. Skilled trades 11·2 14·0 16·8 17·8 18·0 16·3 Clerks 14·6 15·0 16·4 15·2 15·4 14·3 Low-skilled 28·2 32·8 34·1 33·9 32·5 34·1 Carmen 0·6 0·2 0·6 2·6 4·5 5·1 Van-boys 8·2 6·6 5·2 4·9 2·8 1·2 Post Office 1·4 1·4 0·2 0·2 0·3 1·2 Errand and shop boys 30·5 22·0 18·4 15·0 12·6 10·3 General and casual labour 5·3 7·0 6·7 6·9 6·4 8·7 Army — 0·6 0·6 1·1 3·6 4·0 At sea 0·2 0·4 0·8 1·5 2·8 3·5 Emigrants — — 0·2 0·4 0·8 1·2 Total No. of boys 485 500 474 448 356 252 Unemployed 1 2 1 13 22 22 В других частях своего отчета мистер Джексон попытался проследить историю мальчиков, которые начали жизнь в качестве посыльных или мальчиков-фургонщиков. «Из возвращенных форм, — пишет он, — кажется ясным, что теория о том, что мальчики могут быть посыльными год или два, а затем войти в квалифицированные ремесла, не может быть поддержана. Очень немногие мальчики могут приобрести навыки после года или двух работы исключительно посыльным». Или еще: «Диаграмма, составленная на основе форм, заполненных мальчиками, которые начали жизнь в качестве посыльных, показывает малую долю тех, кто находит какую-либо постоянную и квалифицированную работу впоследствии, и те перестали быть посыльными очень рано. Подавляющее большинство становится работниками в низкоквалифицированных ремеслах или разнорабочими и случайными рабочими». Из всех «тупиковых» профессий профессия мальчика-фургонщика кажется самой плачевной. «Жизнь мальчика-фургонщика грубая и несколько ленивая. У них длинные часы, периоды безделья и значительные возможности для воровства и пьянства». «Диаграмма показывает, что это очень низкий уровень занятости и что очень немногие мальчики, начавшие как мальчики-фургонщики, попадают в квалифицированные ремесла — на самом деле, гораздо меньший процент, чем у посыльных».

Второй момент, который следует отметить в таблице, основанной на данных переписи, — это большое количество — почти 40 процентов — мальчиков в возрасте четырнадцати лет, зарегистрированных как не имеющие определенного занятия или не занятые (включая мальчиков в школе). В начальных школах насчитывается около 5000 мальчиков в возрасте от четырнадцати до пятнадцати лет и, вероятно, около того же числа в средних школах. Переведенные в проценты, эти 40 процентов были бы разбиты на 24 процента в школе и 16 процентов без определенного занятия. Последняя цифра высока и оправдывает вывод не только о том, что четырнадцатилетние мальчики блуждают от занятия к занятию, но и о том, что они часто вообще ничего не делают. Привычка переходить с места на место неизбежно влечет за собой значительные периоды безработицы. Так рано в своей карьере мальчики привыкают к порокам случайного труда.

Мы можем прийти к тому же выводу, подойдя к проблеме с несколько иной точки зрения. Если в некоторых ремеслах мы обнаруживаем избыток мальчиков, а в других — избыток мужчин, ясно, что при переходе от юности к зрелости должны быть потрясения и сдвиги. В Лондоне число подростков в возрасте от четырнадцати до двадцати лет составляет 17,5 процента от числа мужчин в возрасте от четырнадцати до шестидесяти пяти лет. Если, следовательно, мы обнаружим, что доля подростков к общему числу мужчин, занятых в каком-либо ремесле, в процентах сильно отличается от 17,5, то либо подростки должны в какой-то момент уйти из ремесла, либо мужчины прийти. С другой стороны, в ремесле, где этот процент составляет приблизительно 17,5, мальчики, которые входят, имеют, по крайней мере, шанс найти работу в качестве мужчин. В этом смысле мы можем рассматривать распределение подростков и мужчин в ремесле как нормальное, когда этот процент лежит между 15 и 20; менее нормальное, когда он падает ниже 15; более нормальное, когда он поднимается выше 20. Следующая таблица может быть взята в качестве примера ремесел, в которых занято значительное число лиц:

Trade. Number in

1,000 of Males

Aged 14-20. Number in

1,000 of Males

Aged 14-65. Number in

Percentage. Less than Normal: Building trades 13·2 144·2 9·1 Skin, leather, etc. 2·6 8·5 14·1 Food, tobacco, drink, and lodging 19·9 135·2 14·8 General labour 15·0 111·1 13·5 General or local government 6·5 45·8 14·3 Professional 4·8 62·2 7·8 Normal: Domestic services 7·8 51·7 15·1 Commercial occupations 25·9 131·1 19·8 Metals, machines, etc. 14·4 92·7 15·5 Precious metals 6·6 36·5 18·2 Furniture, etc. 9·3 59·5 15·7 Textile fabrics 4·1 23·5 17·3 More than Normal: National Government (messengers, etc.) 3·9 13·5 29·2 Clerks, office-boys, etc. 23·1 83·0 27·8 Transport, errand-boys, etc. 52·3 236·3 22·1 Printers 7·1 34·1 20·7 Если бы мы могли взять период от четырнадцати до восемнадцати лет вместо четырнадцати до двадцати, эти таблицы были бы еще более поразительными, чем они есть. Но даже в таком виде их достаточно, чтобы внушить урок, что между занятием мальчика и занятием мужчины пролегла пропасть. Одно не ведет естественным образом к другому. Когда мальчик становится мужчиной, он не находит подготовленной для него естественной вакансии; с большими или меньшими усилиями он вынужден пробивать себе путь в ремеслах, для которых он не получил определенной подготовки и в которых усердие и хорошая репутация не дают никакой гарантии успеха.

(г) Резюме.

Прежде чем приступить к изучению условий детского труда в других частях страны, желательно подвести итоги по Лондону и таким образом определить, насколько основы истинной системы ученичества присутствуют в этом городе.

Надзор. — Мальчик должен находиться под адекватным надзором до тех пор, пока ему не исполнится по крайней мере восемнадцать лет. В Лондоне, что касается большинства, весь государственный надзор заканчивается в четырнадцать лет. Когда мальчик идет работать, та мера надзора, которая ранее обнаруживалась в доме, прекращается; родители не в силах осуществлять какой-либо реальный контроль над мальчиком. Он сам себе хозяин, сам находит себе работу и оставляет ее, когда считает нужным. Филантропическая деятельность затрагивает лишь край, и только край, мальчиков; их растущее чувство независимости противится ограничению. История мастерской указывает на ту же мораль. Личные отношения между мальчиком и работодателем редко возможны; и там, где спрос на услуги мальчиков неограничен и неудовлетворен, попытки обеспечить дисциплину терпят неудачу, потому что, скорее чем подчиниться, мальчик ищет другое место.

Обучение. — Для неквалифицированного рабочего будущего Лондон не предоставляет никакого обучения. Школы, действительно, выпускают мальчиков как готовые и полностью законченные изделия для детской работы и «тупиковых» профессий, и три или четыре года такой занятости уничтожают наиболее заметные результаты начального образования. Квалифицированный рабочий будущего находит в мастерской мало шансов получить ту всестороннюю подготовку, которая сделает из него человека, а не машину. Техническое образование для меньшинства успешно, но без власти принуждать к посещению и ограничивать часы детского труда лишь немногие могут воспользоваться предложенными возможностями.

Вакансии. — Работа мальчиков отделена от работы мужчин, и нет широкой магистрали, ведущей от одной к другой. Подросток восемнадцати лет вынужден делать новое начало как раз тогда, когда новые начала наиболее трудны. Его способность к обучению ушла от него, и только на рынке неквалифицированного труда он видит какую-либо перспективу заработка немедленной заработной платы. Государственная биржа труда — это младенец, которому еще предстоит оправдать свое создание.

В Лондоне обеспечение надзора, обучения, вакансий одинаково дефектно, и после четырнадцати лет для большинства мальчиков их можно едва ли назвать существующими вообще; и, что самое серьезное, мы стоим лицом к лицу с положением дел, где нет признаков улучшения и где все тенденции указывают на будущее с ускоренным темпом прогрессирующего провала. Короче говоря, Лондон не может претендовать даже на зачатки реальной системы ученичества.

§ 2. ДРУГИЕ ГОРОДА.

Среди городов Лондон не одинок в своих условиях детского труда. Его действительно можно рассматривать как самый крайний пример урбанизации, но это не более чем это; это нормальный тип, а не исключение или чудовищное преувеличение. Как столица Империи и местопребывание правительства, он имеет свои характеристики, но так же имеет их и каждый другой город. Но доминирующими над всеми этими местными вариациями и придающими единообразие условиям детского труда в наших городах остаются общие черты промышленного развития сегодняшнего дня. Это, во всяком случае, единодушное свидетельство всех тех исследователей — а их было много, — кто изучал эту проблему.

Поэтому я не буду делать никаких попыток применить к другим городам детальный метод исследования, который я пытался использовать в случае с Лондоном. Будет достаточно показать, что общие условия те же самые. Существующие различия — это различия в степени, а не различия в роде.

(а) Занятость школьников.

Исследования Межведомственного комитета доказали вне всякого сомнения, что по всей стране обычным делом является то, что дети, еще посещая школу, работают долгие часы за заработную плату. Одной или двух цитат будет достаточно, чтобы оправдать это утверждение. Отчет заявляет, «что, поскольку дверь была закрыта для их занятости на фабриках и в мастерских и в течение школьных часов, возникла тенденция, которую многие свидетели считают растущей, к их занятости в других профессиях до утренней школы, между школьными часами, вечером, а также по субботам и воскресеньям. При условии, что они делают восемь или десять посещений каждую неделю, они могут быть заняты (за немногими исключениями, и те мало соблюдаются) на улицах, в полях, в магазинах или дома, в течение самых длинных возможных часов, и на самой тяжелой и утомительной работе, без какого-либо ограничения или регулирования». Свидетельств было предостаточно, чтобы показать, что такие возможности переутомления часто реализовывались. Примеры уже были приведены в случае с Лондоном, и нет необходимости здесь снова проходить тот же путь.

То, что законодательство, в том виде, в каком оно применяется в настоящее время, мало сделало для излечения зла переутомления, можно увидеть из отчетов школьных медицинских офицеров. Некоторые из них процитированы в Ежегодном отчете за 1909 год Главного медицинского офицера Совета по образованию. Школьных медицинских офицеров не просили специально отчитываться по этой проблеме, но их инспекция школьников выявила масштаб зла.

«Несколько школьных медицинских офицеров сообщают о вопросе детского труда в течение 1909 года. Д-р Треш (школьный медицинский офицер, Эссекс) фиксирует серьезный масштаб, в котором дети заняты вне школьных часов в районах Грейс и Тилбери, и приводит много индивидуальных примеров. Д-р Форбс (школьный медицинский офицер, Брайтон) приводит некоторые интересные подробности из заявления, подготовленного инспектором в соответствии с Актами о занятости и жестокости к детям. В этой области классные руководители регулярно предоставляют списки детей, известных им как занятых вне школьных часов. Среди этих детей было обнаружено, что 39, 25 и 22 процента были незаконно заняты в течение 1907, 1908 и 1909 годов соответственно. Д-р Кларк (школьный медицинский офицер, Уолтемстоу) обнаружил, что 19 процентов обследованных мальчиков были заняты вне школьных часов, из которых 19 процентов работали в среднем одиннадцать часов в неделю; 32 процента работали десять часов и более по субботам; 20 процентов работали двадцать часов или более в течение школьных дней. Полный анализ всех детей, известных как занятые вне школьных часов в Йовиле, сделан д-ром Пейджем (школьный медицинский офицер), который обнаружил, что 22 процента всех детей восьми лет и старше были так заняты, и из них 40 процентов работали по двадцать часов и более в неделю. Д-р Хоуп (школьный медицинский офицер Ливерпуля) приводит доказательства того, как полезно медицинская инспекция может быть связана с мерами, принятыми для введения в действие подзаконных актов, касающихся занятости детей. Таким образом, все случаи, когда были основания предполагать, что подзаконные акты нарушаются, сообщались в Санитарный департамент. Эти случаи с детьми составили 308 в течение года, и приводится таблица, показывающая, каким образом с ними поступили. В Лимингтоне 119 мальчиков и 30 девочек были зарегистрированы д-ром Бернетом как занятые в качестве наемных работников либо до, либо после школьных часов, и 90 мальчиков и 11 девочек — как до, так и после школьных часов. Из них 63 ребенка были с субнормальным питанием, 22 страдали от анемии, 2 от чахотки, 8 от сердечных заболеваний и 25 имели увеличенные миндалины. Некоторые из этих детей были совершенно непригодны для такой занятости, и предмет заслуживает тщательного расследования с целью принятия защитных мер там, где это необходимо. В Саутпорте 131 выпускник (32,7 процента) был обнаружен занятым неквалифицированной или случайной работой, и в Олдеме 179 из осмотренных детей были заняты аналогичным образом».

Как в Лондоне, так и в других частях страны школьники работают долгие часы, и в настоящее время не существует адекватных средств для предотвращения этого зла. Как в Лондоне, так и в других частях страны признаки серьезной физической слабости являются обычными спутниками этой занятости, и здоровье подрастающего поколения страдает. Как в Лондоне, так и в других частях страны формы занятости, в которых участвуют дети, не являются образовательными и имеют тенденцию приводить детей, когда школьные дни закончены, к «тупиковым» профессиям.

Помимо этих детей, существует около 38 000 «полуставочников». Нет необходимости здесь распространяться о пороках системы полуставочного обучения, которая позволяет детям, достигшим двенадцатилетнего возраста, проводить половину дня на фабрике и в мастерской. Она осуждается всеми, кто правомочен вынести по ней беспристрастное суждение. Ее продолжение не делает чести гуманности тех работодателей и тех профсоюзов, которые неоднократно выступали против ее отмены.

(б) Вступление в ремесло.

Обзор условий занятости молодежи в Лондоне прояснил определенные факты. Был растущий спрос на мальчиков в том, что было названо «тупиковыми» профессиями, и деморализующий эффект такой работы. Была трудность получения адекватной подготовки для тех, кто вошел в квалифицированное ремесло. Был общий недостаток надзора в мастерской. И, наконец, не было легкого перехода от юности к зрелости. Невозможно прочитать отчет Комиссии по законам о бедных и тома свидетельств, или изучить различные исследования условий в различных городах, не будучи убежденным, что Лондон никоим образом не является особенным. Главная трудность в подходе к проблеме заключается в выборе слишком многочисленных свидетелей.

Отчет Комиссии по законам о бедных, вероятно, предоставляет лучшее резюме массы свидетельств по этому предмету. Оба отчета — Большинства и Меньшинства — одинаково осознают серьезность проблемы не только для Лондона, но и для всей страны. «Проблема, — говорит отчет Большинства, — обязана своим возникновением в основном огромному росту городов как распределительных центров, дающих бесчисленные вакансии для посыльных, мальчиков-молочников, офисных и магазинных мальчиков, мальчиков в газетных киосках, мальчиков-фургонщиков, ломовых извозчиков, уличных торговцев и т. д. Почти во всех этих профессиях полученная подготовка не ведет ни к чему; и сами занятия в большинстве случаев разрушительны для здорового развития из-за долгих часов, долгих периодов стояния, ходьбы или простого ожидания, и, морально, полностью деморализуют». Или, опять же: «Почти всеобщий опыт заключается в том, что в больших городах мальчики, из-за небрежности или эгоизма со стороны родителей, или из-за собственного недостатка знаний и мысли — ибо родители очень часто имеют мало голоса в этом вопросе — бросаются хаотично, сразу по окончании школы, в занятия, в которых нет будущего, где они зарабатывают заработную плату, достаточно высокую, чтобы сделать их независимыми от родительского контроля и не склонными к более низкой заработной плате ученичества, и откуда, если они остаются, их вытесняют, когда они вырастают до зрелости». Или, переходя к отчету Меньшинства: «Есть мальчики-клепальщики на верфях и в котельных, "масленщики" в отделе гаек и болтов, "мальчики-надсмотрщики" автоматических машин, "вытаскиватели" на лесопилках и "податчики" в типографиях, и множество других разновидностей мальчиков, чьи занятия вскоре заканчиваются». Или, опять же: «В таких городах, как Глазго, Ливерпуль, Бристоль, Ньюкасл, пропорции мальчиков-фургонщиков и т. д. так же велики, как в Лондоне». Работодатели не всегда скрывают этот факт: «По словам одного откровенного работодателя, их (мальчиков) не учат; их заставляют работать непрерывно на их собственных маленьких временных ремеслах». Если мы желаем получить фактические цифры тех, кто занят в одном классе «тупиковых» профессий — посыльных, — мистер Джексон говорит нам, что «в возрасте до четырнадцати лет их не менее 32 536 (23,5 процента от занятых в этом возрасте), в то время как в возрасте четырнадцати лет их 41 659, а от пятнадцати до девятнадцати лет включительно — 54 592, из которых вероятно, что большинство моложе семнадцати лет». Пиша о Норидже, тот же автор говорит: «По-видимому, нет сомнений, что детский труд используется для промышленных целей и что они остаются менее способными членами общества, с малой перспективой хорошей работы, когда они становятся взрослыми».