Электронная версия подготовлена Мэрилиндой Фрейзер-Канлифф, Стивеном Х. Сентоффом и командой онлайн-корректоров (http://www.pgdp.net)
БЕСЕДЫ О НАТУРФИЛОСОФИИ
IN WHICH
THE ELEMENTS OF THAT SCIENCE
ARE FAMILIARLY EXPLAINED.
С иллюстрациями.
BY THE AUTHOR OF CONVERSATIONS ON CHEMISTRY, &c.
WITH CORRECTIONS, IMPROVEMENTS, AND CONSIDERABLE ADDITIONS IN THE BODY OF THE WORK;
С соответствующими вопросами и глоссарием:
BY DR. THOMAS P. JONES,
PROFESSOR OF MECHANICS, IN THE FRANKLIN INSTITUTE OF THE STATE OF PENNSYLVANIA.
ФИЛАДЕЛЬФИЯ: ИЗДАНО И ПРОДАЕТСЯ ДЖОНОМ ГРИГГОМ, УЛИЦА НОРТ-ФОРТ-СТРИТ, № 9. Стереотип Л. Джонсона. 1826.
Восточный округ Пенсильвании, а именно:
Да будет известно, что двадцать четвертого апреля, в пятидесятый год независимости Соединенных Штатов Америки, в 1826 году от Р. Х., Джон Григг из вышеупомянутого округа депонировал в этом офисе название книги, право на которую он заявляет как владелец, в следующих словах, а именно:
«Беседы о натурфилософии, в которых элементы этой науки изложены в доступной форме. С иллюстрациями. Автора «Бесед о химии» и др. С исправлениями, улучшениями и значительными дополнениями в основном тексте; с соответствующими вопросами и глоссарием: доктора Томаса П. Джонса, профессора механики в Институте Франклина, штат Пенсильвания».
В соответствии с Актом Конгресса Соединенных Штатов под названием «Акт о поощрении образования путем обеспечения прав на копии карт, диаграмм и книг авторам и владельцам таких копий в течение упомянутых сроков», а также Актом под названием «Акт, дополняющий Акт под названием «Акт о поощрении образования путем обеспечения прав на копии карт, диаграмм и книг авторам и владельцам таких копий в течение упомянутых сроков» и распространяющий его действие на искусство проектирования, гравирования и офорта, исторические и другие эстампы».
Д. КОЛДУЭЛЛ, секретарь Восточного округа Пенсильвании.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
Несмотря на огромное количество книг, написанных специально для использования в школах и охватывающих все предметы, по которым ведется обучение, прискорбным фактом остается то, что список книг, хорошо приспособленных для этой цели, весьма короток. Почти все они были написаны либо теми, кто не имеет опыта преподавания, либо учителями, не обладающими достаточными знаниями по предметам, о которых они пишут. Каждый образованный человек, посвятивший себя обучению молодежи, должен был почувствовать и оплакать справедливость этих наблюдений.
В большинстве случаев улучшение уже используемого труда будет более приемлемым, чем совершенно новый труд равного достоинства, поскольку внедрение книги в школы всегда сопряжено с некоторыми трудностями.
«Беседы о химии», написанные миссис Марсет, получили заслуженную известность и широко использовались в качестве школьного учебника еще до публикации ее «Бесед о натурфилософии». Последние также часто использовались для той же цели, однако среди опытных учителей сложилось общее мнение, что по своему исполнению они значительно уступают первой работе.
Редактор издания, ныне представленного публике, взялся добавить к работе вопросы для проверки знаний учащихся и примечания там, где счел их необходимыми. Однако вскоре он обнаружил, что последнее начинание будет весьма неприятным, поскольку ему пришлось бы указывать в нижней части многих страниц на недостатки и ошибки в тексте; в то время как многочисленные способы иллюстрации или формы выражения, которые, как убедил его опыт учителя, не будут понятны учащемуся, должны были бы остаться без изменений. Поэтому он решил пересмотреть всю работу и с полной свободой внести в ее основной текст такие изменения, которые, по его мнению, наилучшим образом приспособят ее к цели, для которой она была предназначена. Если бы книгу в ее нынешнем виде тщательно сравнили с оригиналом, то обнаружилось бы, что в соответствии с этим решением едва ли не каждая страница последнего претерпела изменения. Были внесены словесные правки, исправлены фактические ошибки и введены новые способы иллюстрации всякий раз, когда считалось, что уже используемые можно улучшить или когда было известно, что из-за местных причин они не являются привычными в этой стране.
Редактор уверен, что, выполнив эту задачу, он сделал книгу более ценной для учителя и более полезной для ученика; и он не сомневается, что интеллигентный автор предпочла бы принятый метод тому, который был предложен изначально.
Разумный учитель, конечно, будет варьировать вопросы в зависимости от обстоятельств; а те, кто не будет использовать их вовсе как вопросы, все равно найдут их полезными для направления внимания ученика на самые важные моменты на каждой странице.
Глоссарий ограничен научными терминами, встречающимися в работе; полагают, что он включает все те, четкое определение которых невозможно найти в наших обычных словарях.
СОДЕРЖАНИЕ.
CONVERSATION I. ON GENERAL PROPERTIES OF BODIES.9 Introduction. General Properties of Bodies. Impenetrability. Extension. Figure. Divisibility. Inertia. Attraction. Attraction of Cohesion. Density. Rarity. Heat. Attraction of Gravitation. CONVERSATION II. ON THE ATTRACTION OF GRAVITY.22 Attraction of Gravitation, continued. Of Weight. Of the Fall of Bodies. Of the Resistance of the Air. Of the Ascent of Light Bodies. CONVERSATION III. ON THE LAWS OF MOTION.32 Of Motion. Of the Inertia of Bodies. Of Force to produce Motion. Direction of Motion. Velocity, absolute and relative. Uniform Motion. Retarded Motion. Accelerated Motion. Velocity of Falling Bodies. Momentum. Action and Reaction equal. Elasticity of Bodies. Porosity of Bodies. Reflected Motion. Angles of Incidence and Reflection. CONVERSATION IV. ON COMPOUND MOTION.46 Compound Motion, the result of two opposite forces. Of Curvilinear Motion, the result of two forces. Centre of Motion, the point at rest, while the other parts of the body move round it. Centre of Magnitude, the middle of a body. Centripetal Force, that which impels a body towards a fixed central point. Centrifugal Force, that which impels a body to fly from the centre. Fall of Bodies in a Parabola. Centre of Gravity, the point about which the parts balance each other. CONVERSATION V. ON THE MECHANICAL POWERS.54 Of the Power of Machines. Of the Lever in general. Of the Lever of the first kind, having the Fulcrum between the power and the weight. Of the Lever of the second kind, having the Weight between the power and the fulcrum. Of the Lever of the third kind, having the Power between the fulcrum and the weight. Of the Pulley. Of the Wheel and Axle. Of the Inclined Plane. Of the Wedge. Of the Screw. CONVERSATION VI. ASTRONOMY. CAUSES OF THE MOTION OF THE HEAVENLY BODIES.70 Of the Earth's annual motion. Of the Planets, and their motion. Of the Diurnal motion of the Earth and Planets. CONVERSATION VII. ON THE PLANETS.80 Of the Satellites and Moons. Gravity diminishes as the Square of the Distance. Of the Solar System. Of Comets. Constellations, signs of the Zodiac. Of Copernicus, Newton, &c. CONVERSATION VIII. ON THE EARTH.91 Of the Terrestrial Globe. Of the Figure of the Earth. Of the Pendulum. Of the Variation of the Seasons, and of the Length of Days and Nights. Of the Causes of the Heat of Summer. Of Solar, Siderial, and Equal or Mean Time. CONVERSATION IX. ON THE MOON.108 Of the Moon's Motion. Phases of the Moon. Eclipses of the Moon. Eclipses of Jupiter's Moons. Of Latitude and Longitude. Of the Transits of the inferior Planets. Of the Tides. CONVERSATION X. HYDROSTATICS. ON THE MECHANICAL PROPERTIES OF FLUIDS.118 Definition of a Fluid. Distinction between Fluids and Liquids. Of Non-Elastic Fluids, scarcely susceptible of Compression. Of the Cohesion of Fluids. Of their Gravitation. Of their Equilibrium. Of their Pressure. Of Specific Gravity. Of the Specific Gravity of Bodies heavier than Water. Of those of the same weight as Water. Of those lighter than Water. Of the Specific Gravity of Fluids. CONVERSATION XI. OF SPRINGS, FOUNTAINS, &c.128 Of the Ascent of Vapour and the Formation of Clouds. Of the Formation and Fall of Rain, &c. Of the Formation of Springs. Of Rivers and Lakes. Of Fountains. CONVERSATION XII. PNEUMATICS. ON THE MECHANICAL PROPERTIES OF AIR.136 Of the Spring or Elasticity of the Air. Of the Weight of the Air. Experiments with the Air Pump. Of the Barometer. Mode of Weighing Air. Specific Gravity of Air. Of Pumps. Description of the Sucking Pump. Description of the Forcing Pump. CONVERSATION XIII. ON WIND AND SOUND.146 Of Wind in General. Of the Trade Wind. Of the Periodical Trade Winds. Of the Aerial Tides. Of Sound in General. Of Sonorous Bodies. Of Musical Sounds. Of Concord or Harmony, and Melody. CONVERSATION XIV. ON OPTICS.157 Of Luminous, Transparent, and Opaque Bodies. Of the Radiation of Light. Of Shadows. Of the Reflection of Light. Opaque Bodies seen only by Reflected Light. Vision Explained. Camera Obscura. Image of Objects on the Retina. CONVERSATION XV. OPTICS—continued. OF THE ANGLE OF VISION, AND REFLECTION OF MIRRORS.168 Angle of Vision. Reflection of Plain Mirrors. Reflection of Convex Mirrors. Reflection of Concave Mirrors. CONVERSATION XVI. ON REFRACTION AND COLOURS.179 Transmission of Light by Transparent Bodies. Refraction. Refraction by the Atmosphere. Refraction by a Lens. Refraction by the Prism. Of Colour from the Rays of Light. Of the Colours of Bodies. CONVERSATION XVII. ON THE STRUCTURE OF THE EYE, AND OPTICAL INSTRUMENTS.195 Description of the Eye. Of the Image on the Retina. Refraction by the Humours of the Eye. Of the use of Spectacles. Of the Single Microscope. Of the Double Microscope. Of the Solar Microscope. Magic Lanthorn. Refracting Telescope. Reflecting Telescope. Glossary,205
БЕСЕДА I. ОБ ОБЩИХ СВОЙСТВАХ ТЕЛ.
INTRODUCTION. GENERAL PROPERTIES OF BODIES. IMPENETRABILITY. EXTENSION. FIGURE. DIVISIBILITY. INERTIA. ATTRACTION. ATTRACTION OF COHESION. DENSITY. RARITY. HEAT. ATTRACTION OF GRAVITATION.
ЭМИЛИ.
Я должна просить вашей помощи, дорогая миссис Б., в деле, за которое я недавно взялась: это обучение моей младшей сестры, задача, которая, как я обнаружила, оказалась труднее, чем я предполагала вначале. Я могу довольно сносно обучать ее обычному распорядку детских уроков, но она такое любознательное маленькое создание, что не удовлетворяется без объяснения каждой трудности, которая ей встречается, и часто задает мне вопросы, на которые я не знаю, как ответить. Сегодня утром, например, когда я объяснила ей, что мир круглый, как мяч, а не плоский, как она полагала, и что он окружен воздухом, она спросила меня, что его поддерживает. Я сказала ей, что он не нуждается в поддержке; тогда она спросила, почему он не падает, как все остальное? Это, признаюсь, озадачило меня; ибо я сама довольствовалась тем, что узнала, что мир плавает в воздухе, не задумываясь о том, насколько неестественно, что столь тяжелое тело, несущее вес всех других вещей, способно поддерживать само себя.
Миссис Б. Я не сомневаюсь, дорогая, что смогу объяснить вам эту трудность; но я полагаю, что было бы почти невозможно сделать ее понятной для такого маленького ребенка, как ваша сестра София. Вы, находясь сейчас на тринадцатом году жизни, можете, я думаю, с полным основанием узнать не только причину этого конкретного факта, но и приобрести общее знание законов, которыми управляется мир природы.
Эмили. Больше всего на свете я хотела бы это узнать; но я боялась, что это слишком трудная наука даже для моего возраста.
Миссис Б. Не тогда, когда она объясняется в доступной форме: если у вас хватит терпения слушать, я с готовностью дам вам всю информацию, которая в моих силах. Возможно, поначалу предмет покажется вам несколько сухим, но если мне удастся объяснить законы природы так, чтобы вы их поняли, я уверена, что вы извлечете из этого изучения не только пользу, но и большое удовольствие.
Эмили. Я не сомневаюсь в этом, миссис Б.; и, пожалуйста, начните с объяснения того, почему земля не нуждается в поддержке; ибо это тот вопрос, который сейчас сильнее всего возбуждает мое любопытство.
Миссис Б. Моя дорогая Эмили, если я собираюсь попытаться дать вам общее представление о законах природы, что означает не что иное, как познакомить вас с наукой натурфилософии, нам необходимо действовать с некоторой долей регулярности. Я не хочу ограничивать вас систематическим порядком научного трактата, но если бы мы просто рассматривали каждый смутный вопрос, который может случайно возникнуть, наш прогресс был бы очень медленным. Давайте поэтому начнем с краткого обзора общих свойств тел, некоторые из которых необходимо объяснить, прежде чем я смогу попытаться сделать так, чтобы вы поняли, почему земля не нуждается в поддержке.
Когда я говорю о телах, я имею в виду субстанции любой природы, будь то твердые или жидкие; а материя — это общий термин, используемый для обозначения субстанции, какова бы ни была ее природа, из которой состоят различные тела. Таким образом, дерево, из которого сделан этот стол, вода, которой наполнен этот стакан, и воздух, которым мы постоянно дышим, — все они являются материей.
Эмили. Я очень рада, что вы объяснили значение слова «материя», так как это исправило ошибочное представление, которое у меня сложилось: я думала, что оно применимо только к твердым телам.
Миссис Б. Существуют определенные свойства, которые кажутся общими для всех тел, и поэтому называются существенными или неотъемлемыми свойствами тел; это непроницаемость, протяженность, фигура, делимость, инерция и притяжение. Их также называют общими свойствами тел, поскольку мы не предполагаем существования какого-либо тела без них.
Под непроницаемостью понимается свойство тел занимать определенное пространство, так что там, где находится одно тело, другое не может находиться, не вытеснив первое; ибо два тела не могут существовать в одном и том же месте в одно и то же время. Жидкость может быть удалена легче, чем твердое тело; однако она не менее существенна, поскольку так же невозможно, чтобы жидкость и твердое тело занимали одно и то же пространство в одно и то же время, как и для двух твердых тел. Например, если вы опустите ложку в стакан, полный воды, вода выльется через край, чтобы освободить место для ложки.
Эмили. Я понимаю это прекрасно. Жидкости в действительности так же существенны или непроницаемы, как твердые тела, и кажутся менее таковыми только потому, что их легче вытеснить.
Миссис Б. Воздух — это жидкость, отличающаяся по своей природе от жидкостей, но не менее непроницаемая. Если я попытаюсь наполнить этот флакон, погрузив его в этот таз с водой, воздух, как видите, устремляется из флакона пузырьками, чтобы освободить путь для воды, ибо воздух и вода не могут существовать вместе в одном и том же пространстве, не более чем два твердых тела; и если я переверну этот кубок и погружу его перпендикулярно в воду так, чтобы воздух не смог выйти, вода больше не сможет наполнить кубок.
Эмили. Но она поднимается на некоторое расстояние в стакан.
Миссис Б. Потому что вода сжимает воздух в меньшее пространство в верхней части стакана; но пока он остается там, никакое другое тело не может занимать то же самое место.
Эмили. У меня только что возникла трудность в отношении непроницаемости твердых тел; если гвоздь забивают в кусок дерева, он проникает в него, и и дерево, и гвоздь занимают то же самое пространство, которое раньше занимало только дерево?
Миссис Б. Гвоздь проникает между частицами дерева, заставляя их уступить ему место; ибо вы знаете, что ни один атом дерева не может оставаться в пространстве, которое занимает гвоздь; и если дерево не увеличивается в размере от добавления гвоздя, то это потому, что дерево — пористое вещество, подобное губке, частицы которого могут быть сжаты или придвинуты ближе друг к другу; и именно так они уступают место гвоздю.
Теперь мы можем перейти к следующему общему свойству тел — протяженности. Тело, занимающее определенное пространство, обязательно должно обладать протяженностью; то есть длиной, шириной и глубиной или толщиной; это называется измерениями протяженности: можете ли вы составить представление о каком-либо теле без них?
Эмили. Нет, конечно, не могу; хотя эти измерения, разумеется, чрезвычайно варьируются в разных телах. Длина, ширина и глубина коробки или наперстка сильно отличаются от таковых у трости или волоса.
Но разве высота также не является измерением протяженности?
Миссис Б. Высота и глубина — это одно и то же измерение, рассматриваемое с разных точек зрения; если вы измеряете тело или пространство сверху вниз, вы называете это глубиной; если снизу вверх, вы называете это высотой; таким образом, глубина и высота коробки, по сути, одно и то же.
Эмили. Совершенно верно; мгновение размышления позволило бы мне это обнаружить; и ширина и поперечник — это также одно и то же измерение.
Миссис Б. Да; границы протяженности составляют фигуру или форму. Вы понимаете, что тело, имеющее длину, ширину и глубину, не может быть без формы, симметричной или неправильной?
Эмили. Несомненно; и это свойство допускает почти бесконечное разнообразие.
Миссис Б. Природа наделила многие свои произведения правильными формами. Естественная форма различных минеральных веществ — это кристаллы, которых существует огромное множество. Многие из них очень красивы и примечательны не только своей прозрачностью или цветом, но и совершенной правильностью своих форм, что можно увидеть в различных музеях и коллекциях естественной истории. Растительный и животный мир кажется менее симметричным, но еще более разнообразным по фигуре, чем минеральное царство. Искусственные вещества принимают различные произвольные формы, которые придает им искусство человека; и бесконечное число неправильных форм создается изломами и расчленением частей тел.
Эмили. Например, кусок разбитого фарфора или стекла?
Миссис Б. Или массы и обломки камня и других минеральных веществ, которые добываются из земли или находятся на ее поверхности; многие из них, хотя и состоят из мельчайших кристаллов, в куске имеют неправильную форму.
Теперь мы можем перейти к делимости; то есть к восприимчивости быть разделенным на неопределенное число частей. Возьмите любое небольшое количество материи, например, песчинку, и разрежьте ее на две части; эти две части можно было бы снова разделить, если бы у нас были инструменты, достаточно тонкие для этой цели; и если с помощью толчения, измельчения и других подобных методов мы доведем это деление до максимально возможной степени и сведем тело к его тончайшим вообразимым частицам, все же ни одна из частиц не будет уничтожена, но каждая будет содержать столько же половин и четвертей, сколько содержало целое зерно.