ПРИРОДА ФИЗИЧЕСКОГО МИРА
АВТОР:
А. С. ЭДДИНГТОН
Магистр искусств, доктор права, доктор естественных наук, член Королевского общества
Плумианский профессор астрономии в Кембриджском университете
ГИФФОРДОВСКИЕ ЛЕКЦИИ 1927
НЬЮ-ЙОРК: ИЗДАТЕЛЬСТВО THE MACMILLAN COMPANY
КЕМБРИДЖ, АНГЛИЯ: В УНИВЕРСИТЕТСКОМ ИЗДАТЕЛЬСТВЕ
1929
Все права защищены
АВТОРСКОЕ ПРАВО, 1928, THE MACMILLAN COMPANY.
Набрано и стереотипировано. Опубликовано в ноябре 1928 г. Переиздано в феврале 1929 г. Дважды в марте 1929 г. Переиздано в апреле 1929 г.
НАБРАНО В BROWN BROTHERS LINOTYPERS. ОТПЕЧАТАНО В СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ АМЕРИКИ В FERRIS PRINTING COMPANY
ПРЕДИСЛОВИЕ
Эта книга по существу представляет собой курс Гиффордовских лекций, прочитанных мною в Эдинбургском университете с января по март 1927 года. В ней рассматриваются философские выводы из тех значительных перемен в научном мышлении, которые произошли в последнее время. Теория относительности и квантовая теория привели к появлению странных новых концепций физического мира; развитие принципов термодинамики вызвало более постепенные, но не менее глубокие изменения. Первые одиннадцать глав по большей части посвящены новым физическим теориям, причинам, приведшим к их принятию, и, в особенности, концепциям, которые, по-видимому, лежат в их основе. Цель состоит в том, чтобы прояснить научный взгляд на мир в его современном состоянии и, там, где он не полон, оценить направление, в котором, судя по всему, движутся современные идеи. В последних четырех главах я рассматриваю положение, которое этот научный взгляд должен занимать по отношению к более широким аспектам человеческого опыта, включая религию. Общий дух исследования, проводимого в лекциях, изложен в заключительном абзаце Введения (стр. xvii).
Я надеюсь, что научные главы можно будет читать с интересом в отрыве от последующих приложений в книге; однако они написаны не совсем в том ключе, который был бы принят, будь они полностью независимыми. В мои цели не входило давать легкое введение в основы теории относительности и квантовой теории; было важно перейти к более поздним и сложным разработкам, в которых можно найти концепции, имеющие наибольшее философское значение. Хотя большая часть книги должна оказаться довольно легкой для чтения, аргументы значительной сложности приходится рассматривать по мере их появления.
Моя главная цель заключалась в том, чтобы показать, что эти научные достижения предоставляют новый материал для философа. Однако я пошел дальше и указал, как, по моему собственному мнению, этот материал может быть использован. Я осознаю, что философские взгляды, изложенные здесь, могут претендовать на внимание лишь постольку, поскольку они являются прямым результатом изучения и осмысления современной научной работы. Общие идеи о природе вещей, которые могли сформироваться у меня помимо этого особого стимула со стороны науки, мало что значат для кого-либо, кроме меня самого. Но хотя эти два источника идей были довольно четко разделены в моем сознании, когда я начал готовить эти лекции, они неразрывно соединились в попытке достичь связного мировоззрения и защитить его от вероятной критики. По этой причине я хотел бы напомнить, что идеалистический оттенок в моей концепции физического мира возник из математических исследований по теории относительности. Насколько у меня были какие-либо более ранние философские взгляды, они были совершенно иного толка.
С самого начала я сомневался, стоит ли ученому так далеко вторгаться на вненаучную территорию. Первичное оправдание такой экспедиции заключается в том, что она может дать лучший обзор его собственной научной области. В устных лекциях не казалось серьезной нескромностью свободно высказывать различные предположения, которые у меня были. Но было трудно решить, стоит ли записывать их навсегда и придавать им более законченный вид. Я многого опасаюсь со стороны эксперта-философа, но еще большее опасение у меня вызывает мысль о читателях, которые могут искать, «на стороне ли ангелов» эта книга, и судить о ее достоверности соответственно. За год, прошедший с момента прочтения лекций, я предпринял много усилий, чтобы придать этой и другим частям книги вид, которым я мог бы быть более доволен. Теперь я выпускаю ее с большей неуверенностью, чем испытывал в отношении своих прежних книг.
Разговорный стиль лекционной аудитории обычно считается довольно неподходящим для большой книги, но я решил его не менять. Научный писатель, отказываясь от математических формул, которые являются его естественным и самым ясным средством выражения, возможно, может потребовать взамен некоторой уступки от читателя. Многие части предмета по своей сути настолько сложны, что моя единственная надежда быть понятым — это объяснять пункты так, как я делал бы это, находясь лицом к лицу с вопрошающим.
Возможно, необходимо напомнить американскому читателю, что наша номенклатура для больших чисел отличается от его, поэтому «биллион» здесь означает миллион миллионов.
А. С. Э.
Август 1928 г.
ВВЕДЕНИЕ
Я приступил к задаче написания этих лекций и придвинул стулья к своим двум столам. Два стола! Да; у каждого предмета вокруг меня есть дубликаты — два стола, два стула, две ручки.
Это не очень глубокое начало для курса, который должен достичь трансцендентных уровней научной философии. Но мы не можем сразу коснуться фундамента; сначала мы должны немного поцарапать поверхность вещей. И всякий раз, когда я начинаю царапать, первое, на что я натыкаюсь, — это мои два стола.
Один из них знаком мне с самых ранних лет. Это обычный предмет той среды, которую я называю миром. Как мне его описать? Он обладает протяженностью; он сравнительно постоянен; он окрашен; прежде всего, он субстанциален. Под субстанциальностью я не просто имею в виду, что он не разваливается, когда я опираюсь на него; я имею в виду, что он состоит из «субстанции», и этим словом я пытаюсь передать вам некоторое представление о его внутренней природе. Это вещь; не как пространство, которое является лишь отрицанием; не как время, которое — Бог знает что! Но это не поможет вам понять мое значение, потому что отличительной характеристикой «вещи» является обладание этой субстанциальностью, и я не думаю, что субстанциальность можно описать лучше, чем сказав, что это природа того рода, примером которой является обычный стол. И так мы ходим по кругу. В конце концов, если вы простой здравомыслящий человек, не слишком обеспокоенный научными сомнениями, вы будете уверены, что понимаете природу обычного стола. Я даже слышал о простых людях, у которых была идея, что они могли бы лучше понять тайну своей собственной природы, если бы ученые нашли способ объяснить ее через легко постижимую природу стола.
Стол № 2 — это мой научный стол. Это более недавнее знакомство, и я не чувствую себя с ним так близко. Он не принадлежит к миру, упомянутому ранее — тому миру, который спонтанно возникает вокруг меня, когда я открываю глаза, хотя сколько в нем объективного, а сколько субъективного, я здесь не рассматриваю. Это часть мира, который более окольными путями заставил обратить на себя мое внимание. Мой научный стол по большей части пуст. Редко разбросаны в этой пустоте многочисленные электрические заряды, несущиеся с огромной скоростью; но их совокупный объем составляет менее миллиардной доли объема самого стола. Несмотря на свое странное устройство, он оказывается вполне эффективным столом. Он поддерживает мою бумагу для письма так же удовлетворительно, как и стол № 1; ибо когда я кладу на него бумагу, маленькие электрические частицы со своей стремительной скоростью продолжают ударяться о нижнюю сторону, так что бумага поддерживается на почти постоянном уровне, подобно волану. Если я обопрусь на этот стол, я не провалюсь сквозь него; или, если быть строго точным, вероятность того, что мой научный локоть пройдет сквозь мой научный стол, настолько ничтожно мала, что ею можно пренебречь в практической жизни. Рассматривая их свойства одно за другим, кажется, что для обычных целей между двумя столами нет никакой разницы; но когда случаются ненормальные обстоятельства, тогда мой научный стол показывает себя с лучшей стороны. Если дом загорится, мой научный стол вполне естественно растворится в научном дыме, тогда как мой привычный стол претерпит метаморфозу своей субстанциальной природы, которую я могу расценить только как чудесную.
В моем втором столе нет ничего субстанциального. Это почти сплошное пустое пространство — пространство, пронизанное, правда, силовыми полями, но они отнесены к категории «влияний», а не «вещей». Даже в той мельчайшей части, которая не является пустой, мы не должны переносить старое понятие субстанции. Расчленяя материю на электрические заряды, мы ушли далеко от той картины ее, которая впервые породила концепцию субстанции, и значение этой концепции — если оно когда-либо было — было потеряно по пути. Вся тенденция современных научных взглядов состоит в том, чтобы разрушить отдельные категории «вещей», «влияний», «форм» и т. д. и заменить их общим фоном всего опыта. Изучаем ли мы материальный объект, магнитное поле, геометрическую фигуру или промежуток времени, наша научная информация суммируется в измерениях; ни измерительный аппарат, ни способ его использования не предполагают, что в этих проблемах есть что-то существенно различное. Сами измерения не дают оснований для классификации по категориям. Мы чувствуем необходимость признать некоторый фон для измерений — внешний мир; но атрибуты этого мира, за исключением тех случаев, когда они отражены в измерениях, находятся вне научного рассмотрения. Наука, наконец, восстала против привязки точного знания, содержащегося в этих измерениях, к традиционной галерее концепций, которые не передают никакой достоверной информации о фоне и привносят неуместные элементы в систему знаний.
Я не буду здесь больше подчеркивать несубстанциальность электронов, поскольку это вряд ли необходимо для данного хода мысли. Представляйте их настолько субстанциальными, насколько хотите, существует огромная разница между моим научным столом с его субстанцией (если она есть), редко разбросанной в виде пятнышек в области, по большей части пустой, и столом повседневного представления, который мы считаем образцом твердой реальности — воплощенным протестом против берклианского субъективизма. Это меняет все дело, покоится ли бумага передо мной, так сказать, на рое мух и поддерживается ли она подобно волану серией крошечных ударов от роя снизу, или же она поддерживается потому, что под ней есть субстанция, причем внутренняя природа субстанции заключается в том, чтобы занимать пространство, исключая другую субстанцию; по крайней мере, вся разница в концепции, но никакой разницы для моей практической задачи письма на бумаге.
Мне не нужно говорить вам, что современная физика с помощью тонких тестов и безжалостной логики убедила меня в том, что мой второй, научный стол — единственный, который действительно существует — где бы это «там» ни было. С другой стороны, мне не нужно говорить вам, что современная физика никогда не преуспеет в изгнании того первого стола — странного соединения внешней природы, ментальных образов и унаследованных предрассудков, — который лежит видимым для моих глаз и осязаемым для моего захвата. Мы должны попрощаться с ним на время, ибо мы собираемся перейти от привычного мира к научному миру, открытому физикой. Это, или предполагается, что это, полностью внешний мир.
«Вы парадоксально говорите о двух мирах. Не являются ли они на самом деле двумя аспектами или двумя интерпретациями одного и того же мира?»
Да, несомненно, в конечном счете они должны быть отождествлены тем или иным образом. Но процесс, посредством которого внешний мир физики трансформируется в мир привычного знакомства в человеческом сознании, выходит за рамки физики. И поэтому мир, изучаемый согласно методам физики, остается отделенным от мира, привычного для сознания, до тех пор, пока физик не закончит свою работу над ним. Поэтому мы предварительно рассматриваем стол, который является предметом физического исследования, как полностью отдельный от привычного стола, не предрешая вопрос об их окончательном отождествлении. Правда, все научное исследование начинается с привычного мира и в конце концов должно вернуться к привычному миру; но часть пути, за которую отвечает физик, находится на чужой территории.
До недавнего времени существовала гораздо более тесная связь; физик обычно заимствовал сырой материал своего мира из привычного мира, но теперь он этого не делает. Его сырые материалы — это эфир, электроны, кванты, потенциалы, гамильтоновы функции и т. д., и в наши дни он скрупулезно заботится о том, чтобы оградить их от загрязнения концепциями, заимствованными из другого мира. Существует привычный стол, параллельный научному столу, но нет привычного электрона, кванта или потенциала, параллельных научному электрону, кванту или потенциалу. Мы даже не стремимся создать привычный аналог этим вещам или, как мы обычно говорим, «объяснить» электрон. После того как физик полностью закончил свое построение мира, допускается связь или отождествление; но преждевременные попытки связи оказались совершенно вредными.
Наука стремится построить мир, который был бы символическим по отношению к миру обыденного опыта. Совершенно не обязательно, чтобы каждый используемый отдельный символ представлял что-то в обычном опыте или даже что-то объяснимое в терминах обычного опыта. Человек с улицы всегда предъявляет это требование конкретного объяснения вещей, о которых говорится в науке; но по необходимости он должен быть разочарован. Это похоже на наш опыт в обучении чтению. То, что написано в книге, символизирует историю из реальной жизни. Все намерение книги состоит в том, чтобы в конечном итоге читатель отождествил какой-то символ, скажем, ХЛЕБ, с одной из концепций привычной жизни. Но вредно пытаться делать такие отождествления преждевременно, до того, как буквы будут сложены в слова, а слова — в предложения. Символ «А» не является аналогом чего-либо в привычной жизни. Ребенку буква «А» показалась бы ужасно абстрактной; поэтому мы даем ему привычную концепцию вместе с ней. «А — это Арчер, который стрелял в лягушку». Это помогает ему преодолеть непосредственную трудность; но он не может добиться серьезного прогресса в составлении слов, пока Арчеры, Мясники, Капитаны танцуют вокруг букв. Буквы абстрактны, и рано или поздно он должен это осознать. В физике мы переросли определения фундаментальных символов в духе «арчер» и «яблочный пирог». На просьбу объяснить, чем на самом деле должен быть электрон, мы можем только ответить: «Это часть Азбуки физики».
Внешний мир физики, таким образом, стал миром теней. Устраняя наши иллюзии, мы устранили субстанцию, ибо, действительно, мы видели, что субстанция — одна из величайших наших иллюзий. Позже, возможно, мы сможем спросить, не слишком ли безжалостно мы использовали нож в своем рвении вырезать все, что нереально. Возможно, действительно, реальность — это ребенок, который не может выжить без своей няньки-иллюзии. Но если так, то это мало заботит ученого, у которого есть веские и достаточные причины для проведения своих исследований в мире теней, и он довольствуется тем, что оставляет философу определение его точного статуса по отношению к реальности. В мире физики мы наблюдаем теневое представление драмы привычной жизни. Тень моего локтя покоится на теневом столе, пока теневые чернила текут по теневой бумаге. Все это символично, и как символ физик это оставляет. Затем приходит алхимик Разум, который трансмутирует символы. Редко разбросанные ядра электрической силы становятся осязаемым твердым телом; их беспокойное движение становится летним теплом; октава эфирных вибраций становится великолепной радугой. И на этом алхимия не останавливается. В трансмутированном мире возникают новые значения, которые едва ли можно проследить в мире символов; так что он становится миром красоты и цели — и, увы, страдания и зла.
Откровенное осознание того, что физическая наука имеет дело с миром теней, является одним из самых значительных недавних достижений. Я не имею в виду, что физики в какой-либо степени озабочены философскими последствиями этого. С их точки зрения, это не столько отказ от несостоятельных претензий, сколько утверждение свободы для автономного развития. В данный момент я настаиваю на призрачном и символическом характере мира физики не из-за его отношения к философии, а потому, что отстраненность от привычных концепций будет очевидна в научных теориях, которые я должен описать. Если вы не готовы к этой отстраненности, вы, вероятно, будете не в ладах с современными научными теориями и можете даже счесть их смешными — как, я полагаю, многие люди и делают.
Трудно приучить себя относиться к физическому миру как к чисто символическому. Мы постоянно срываемся и смешиваем с символами несообразные концепции, взятые из мира сознания. Ненаученные долгим опытом, мы протягиваем руку, чтобы схватить тень, вместо того чтобы принять ее призрачную природу. Действительно, если мы не ограничимся полностью математическим символизмом, трудно избежать облачения наших символов в обманчивые одежды. Когда я думаю об электроне, в моем сознании возникает твердый, красный, крошечный шарик; протон, соответственно, нейтрально-серый. Конечно, цвет абсурден — возможно, не более абсурден, чем остальная часть концепции, — но я неисправим. Я вполне понимаю, что более молодые умы находят эти картины слишком конкретными и стремятся построить мир из гамильтоновых функций и символов, настолько удаленных от человеческих предубеждений, что они даже не подчиняются законам ортодоксальной арифметики. Лично я нахожу некоторую трудность в том, чтобы подняться до этого уровня мышления; но я убежден, что это должно произойти.
В этих лекциях я предлагаю обсудить некоторые результаты современного изучения физического мира, которые дают наибольшую пищу для философских размышлений. Это будет включать новые концепции в науке, а также новые знания. В обоих отношениях мы приходим к мысли о материальной вселенной способом, сильно отличающимся от того, который преобладал в конце прошлого века. Я не упущу из виду ту дальнейшую цель, которая должна быть в уме Гиффордовского лектора, — проблему соотнесения этих чисто физических открытий с более широкими аспектами и интересами нашей человеческой природы. Эти отношения не могли не претерпеть изменений, поскольку вся наша концепция физического мира радикально изменилась. Я убежден, что правильная оценка физического мира в том виде, в каком он понимается сегодня, несет в себе чувство открытости к более широкому значению, выходящему за рамки научных измерений, что могло бы показаться нелогичным поколение назад; и в последующих лекциях я попытаюсь сфокусировать это чувство и предпринять неумелые попытки найти, куда оно ведет. Но я был бы нечестен по отношению к науке, если бы не настаивал на том, что ее изучение — это самоцель. Путь науки должен преследоваться ради него самого, независимо от видов, которые он может открыть на более широкий ландшафт; в этом духе мы должны следовать по пути, ведет ли он к холму видения или к туннелю неясности. Поэтому, пока не будет достигнут последний этап курса, вы должны довольствоваться тем, что будете следовать со мной по проторенной дорожке науки, и не ругать меня слишком строго за то, что я задерживаюсь среди ее придорожных цветов. Таково должно быть понимание между нами. Отправимся ли мы в путь?