Этику, или моральную философию, тот же великий критик считает безусловно необходимой. Jam quidem pars illa moralis, quæ dicitur ethice, certè tota oratori est accommodata. Nam in tantâ causarum varietate, nulla ferè dici potest, cujus non parte aliquâ tractatus æqui et boni reperiantur. (Уже, конечно, та часть моральная, которая называется этикой, безусловно, целиком приспособлена для оратора. Ибо в таком разнообразии дел почти ни одно нельзя назвать, в котором в какой-то части не нашлось бы трактатов о справедливом и добром.) Lib. xii. Если ум не обогащен запасом знаний, может быть многословие, но ничего, что заслуживает названия красноречия. Красноречие, говорит лорд Болингброк, должно течь, как поток, питаемый обильным источником, а не бить маленькой пенистой струей в какой-нибудь праздничный день и оставаться сухим на остаток года. См. «Дух патриотизма».
Что касается натурфилософии, Квинтилиан имеет чувство настолько поистине возвышенное, что пропустить его в этом месте выглядело бы как бесчувственность. Если, говорит он, вселенная управляется высшим Провидением, то следует, что добрые люди должны управлять народами земли. И если душа человека имеет небесное происхождение, то очевидно, что мы должны идти путями добродетели, все стремясь к нашему родному источнику, а не быть рабами страстей и удовольствий мира. Это важные темы; они часто встречаются публичному оратору и требуют всего его красноречия. Nam si regitur providentiâ mundus, administranda certè bonis viris erit respublica. Si divina nostris animis origo, tendendum ad virtutem, nec voluptatibus terreni corporis serviendum. An hoc non frequenter tractabit orator? (Ибо если мир управляется провидением, то республика, конечно, должна управляться добрыми мужами. Если у наших душ божественное происхождение, нужно стремиться к добродетели, а не служить удовольствиям земного тела. Разве не будет оратор часто трактовать это?) Quint. lib. xii. cap. 2.
Глава XXXI.
[a] Квинтилиан, как и Сенека, оставил коллекцию школьных декламаций, но он высказал свое мнение обо всех таких выступлениях. Это просто имитация и, следовательно, не имеет той силы и духа, которые вдохновляет реальное дело. В публичных речах предмет основан на реальности; в декламациях все — вымысел. Omnis imitatio ficta est; quo fit ut minus sanguinis ac virium declamationes habeant, quam orationes; quod in his vera, in illis assimulata materia est. (Всякая имитация вымышлена; отсюда получается, что декламации имеют меньше крови и сил, чем речи; потому что в последних материал истинный, в первых — притворный.) Lib. x. cap. 2. Петроний дал живое описание риторов своего времени. Последствие, говорит он, их напыщенного стиля и помпезного раздувания звучащих периодов всегда было одним и тем же: когда их ученики входят на форум, они выглядят так, как будто их перенесли в новый мир. Учителя риторики были проклятием всего истинного красноречия. Hæc ipsa tolerabilia essent, si ad eloquentiam ituris viam facerent: nunc et rerum tumore, et sententiarum vanissimo strepitu, hoc tantum proficiunt, ut quum in forum venerint, putent se in alium terrarum orbem delatos. Pace vestrâ liceat dixisse, primi omnium eloquentiam perdidistis. (Это само по себе было бы терпимо, если бы они прокладывали путь тем, кто идет к красноречию: теперь же, и раздуванием вещей, и самым суетным шумом суждений, они достигают лишь того, что, когда приходят на форум, думают, что их перенесли в другой мир. С вашего позволения, скажу: вы первыми из всех погубили красноречие.) Petron. in Satyrico, cap. 1 и 2. Этот веселый писатель, который проводил свои дни в роскоши и сладострастных удовольствиях (см. его характер, «Анналы», кн. XVI, гл. 18), был, среди всего своего распутства, человеком ученым и, временами, глубокого размышления. Он знал цену истинной философии и поэтому направляет молодого оратора в Сократическую школу и к тому плану образования, который мы имеем перед собой в настоящем Диалоге. Он велит своему ученику начать с Гомера и там глубоко испить из Пиерийского источника: после этого он рекомендует моральную систему; и когда его ум таким образом расширен, он позволяет ему владеть оружием Демосфена.
——Det primos versibus annos,
Mæoniumque bibat felici pectore fontem:
Mox et Socratico plenus grege mutet habenas
Liber, et ingentis quatiat Demosthenis arma.
[b] Цицерон оставил книгу, озаглавленную «ТОПИКА», в которой он подробно рассматривает метод нахождения надлежащих аргументов. Это, отмечает он, было выполнено Аристотелем, которого он провозглашает великим мастером как изобретения, так и суждения. Cum omnis ratio diligens disserendi duas habeat partes; unam INVENIENDI, alteram JUDICANDI; utriusque princeps, ut mihi quidem videtur, Aristoteles fuit. (Так как всякий тщательный метод рассуждения имеет две части; одну — ИЗОБРЕТЕНИЯ, другую — СУЖДЕНИЯ; главой обеих, как мне кажется, был Аристотель.) Ciceronis Topica, s. vi. Источники, из которых могут быть извлечены аргументы, называются LOCI COMMUNES, ОБЩИЕ МЕСТА. Снабдить оратора обширными материалами и сделать его многословным по любому предмету — таков был замысел греческого наставника, и для этой цели он дал свою «ТОПИКУ». Aristoteles adolescentes, non ad philosophorum morem tenuiter disserendi, sed ad copiam rhetorum in utramque partem, ut ornatius et uberius dici posset, exercuit; idemque locos (sic enim appellat) quasi argumentorum notas tradidit, unde omnis in utramque partem traheretur oratio. (Аристотель упражнял юношей не по обычаю философов тонко рассуждать, а для изобилия риторов в обе стороны, чтобы можно было сказать более украшенно и обильно; он же передал места (так он их называет), как бы знаки аргументов, откуда всякая речь могла быть извлечена в обе стороны.) Цицерон, «Оратор». Аристотель был самым выдающимся из учеников Платона: он удалился в «гимнасий», или место для упражнений, в окрестностях Афин, называемое «Ликей», где, по обычаю, который он и его последователи соблюдали, обсуждая пункты философии, прогуливаясь в «портиках» этого места, они получили название перипатетиков, или прогуливающихся философов. См. «Жизнь Цицерона» Миддлтона, том II, стр. 537, изд. в 4-ю долю листа.
Академическая школа берет свое начало от Сократа, а свое название — от знаменитого гимнасия, или места для упражнений, в пригороде Афин, называвшегося Академией в честь Экадема, которому оно принадлежало во времена Тиндаридов. Впоследствии оно было выкуплено и передано в общественное пользование для прогулок и упражнений граждан Афин. Постепенно оно было благоустроено посадками, рощами и портиками для особого пользования профессоров или наставников академической школы; многие из них, как говорят, проводили там всю свою жизнь и жили столь уединенно, что почти никогда не появлялись в самом городе. См. Миддлтон, «Жизнь Цицерона», изд. в 4-ю долю листа, т. II, стр. 536. Платон и его последователи продолжали жить в портиках Академии. Они выбрали
——The green retreats
Of Academus, and the thymy vale,
Where, oft inchanted with Socratic sounds,
Ilyssus pure devolv'd his tuneful stream
In gentle murmurs.
AKENSIDE, PLEAS. OF IMAG.
Для развития гибкости в споре оратора отсылают к этой школе по причине, указанной Квинтилианом, который говорит, что обычай подкреплять аргумент с обеих сторон вопроса наиболее близок к практике оратора в судебных делах. Academiam quidam utilissimam credunt, quod mos in utramque partem disserendi ad exercitationem forensium causarum proximè accedat. Кн. XII, гл. 2. Квинтилиан заверяет нас, что мы обязаны академической философии самыми способными ораторами, и именно в эту школу Гораций отправляет своего поэта для обучения:
Rem tibi Socraticæ poterunt ostendere chartæ,
Verbaque provisam rem non invita sequentur.
ARS POET. ver. 310.
Good sense, that fountain of the muse's art,
Let the rich page of Socrates impart;
And if the mind with clear conception glow,
The willing words in just expressions flow.
FRANCIS'S HORACE.
Эпикур часто пользовался риторической фигурой, называемой восклицанием; и в его жизнеописании, составленном Диогеном Лаэртским, мы находим множество примеров. Именно за этот способ придания оживления речи Эпикур упоминается в Диалоге. В остальном Квинтилиан говорит нам, что о нем думать. Эпикур, говорит он, изгоняет оратора из своей школы, поскольку советует своему ученику не обращать никакого внимания на науку или метод. Epicurus imprimis nos a se ipse dimittit, qui fugere omnem disciplinam navigatione quam velocissima jubet. Кн. XII, гл. 2. Метродор был любимым учеником Эпикура. Бротье говорит, что статуя учителя и ученика с соединенными головами была найдена в Риме в 1743 году.
Примечательно, что, за исключением стоиков, которые, не стремясь к изяществу языка, спорили точно и энергично, Квинтилиан отвергает остальные философские школы. Аристипп, говорит он, полагал свое высшее благо (summum bonum) в телесном наслаждении и поэтому не мог быть другом строгого режима искусного оратора. Тем более не мог быть полезен Пиррон, поскольку он сомневался в самом существовании судей, перед которыми должно вестись дело. Для него обвиняемый и сенат были в равной степени несуществующими величинами. Neque vero Aristippus, summum in voluptate corpora bonum ponens, ad hunc nos laborem adhortetur. Pyrrho quidem, quas in hoc opere partes habere potest? cui judices esse apud quos verba faciat, et reum pro quo loquatur, et senatum, in quo sit dicenda sententia, non liquebat. Quintil. lib. xii. cap. 2.
Раздел XXXII.
Квинтилиан сообщает нам, что Демосфен, великий оратор Греции, был прилежным слушателем Платона: Constat Demosthenem, principem omnium Græciæ oratorum, dedisse operam Platoni. Кн. XII, гл. 2. А Цицерон прямо говорит, что если он и осмелится назвать себя оратором, то стал им не благодаря выучке в риторических школах, а на аллеях Академии. Fateor me oratorem, si modo sim, aut etiam quicumque sim, non ex rhetorum officinis, sed ex Academiæ spatiis extitisse. Ad Brutum Orator, s. 12.
Раздел XXXIII.
Древние критики проводили широкое различие между простой беглостью речи и тем, что они называли ораторской способностью. Это полностью объясняется Азинием Поллионом, который говорил о себе, что, начав выступать с должной пристойностью, он преуспел настолько, что его часто призывали; выступая часто, он начал терять ту пристойность, с которой начинал; и причина была в том, что постоянной практикой он приобрел дерзость, а не истинную уверенность в себе; беглую легкость, а не подлинную способность оратора. Commodè agenda factum est, ut sæpe agerem; sæpe agenda, ut minus commodè; quia scilicet nimia facilitas magis quam facultas, nec fiducia, sed temeritas, paratur. Quintil. lib. xii.
Раздел XXXIV.
В этом месте есть незначительная ошибка, либо у Мессалы, выступающего оратора, либо у переписчиков. Красс родился в 614 году от основания Рима. См. раздел XVIII, примечание [f]. Папирий Карбон, обвиняемый, был консулом в 634 году от основания Рима, и судебное преследование состоялось в следующем году, когда Красс прямо говорит, что ему тогда был всего двадцать один год. Quippe qui omnium maturrimè ad publicas causas accesserim, annosque natus UNUM ET VIGINTI, nobilissimum hominem et eloquentissimum in judicium vocârim. Cicero, De Orat. lib. iii. s. 74. Плиний-консул был еще одним примером раннего выступления в суде. Он сам говорит, что начал свою карьеру на Форуме в возрасте девятнадцати лет и после долгой практики мог видеть функции оратора лишь как в тумане. Undevicessimo ætatis anno dicere in foro cœpi, et nunc demum, quid præstare debeat orator, adhuc tamen per caliginem video. Lib. v. epist. 8. Квинтилиан рассказывает о Цезаре, Кальве и Поллионе, что все трое появились в суде задолго до достижения ими квесторского возраста, который составлял двадцать семь лет. Calvus, Cæsar, Pollio, multum ante quæstoriam omnes ætatem gravissima judicia susceperunt. Quintilian, lib. xii. cap. 6.
Раздел XXXV.
Липсий в своем примечании к этому отрывку говорит, что однажды подумал, будто слово scena в тексте следует заменить на schola, но впоследствии увидел свою ошибку. Место фиктивных декламаций и ложного красноречия, где наставники играли смехотворную роль, справедливо называлось театральной сценой.
Луций Лициний Красс и Домиций Агенобарб были цензорами в 662 году от основания Рима. Сам Красс сообщает нам, что в течение двух лет новая порода людей, называемых риторическими наставниками, или учителями красноречия, держала открытые школы в Риме, пока он не счел нужным воспользоваться своей цензорской властью и эдиктом изгнать все это племя из города Рима; и это, говорит он, он сделал не для того, как предполагали некоторые, чтобы помешать развитию талантов молодежи, а чтобы спасти их дарование от порчи, а юный ум — от закрепления в бесстыдном невежестве. Дерзость — это все, чему могли научить новые наставники; и поскольку это было единственное, что можно было приобрести на этой сцене наглости, он счел долгом римского цензора подавить зло в зародыше. Latini (sic diis placet) hoc biennio magistri dicendi extiterunt; quos ego censor edicto meo sustuleram; non quo (ut nescio quos dicere aiebant) acui ingenia adolescentium nollem, sed, contra, ingenia obtundi nolui, corroborari impudentiam. Hos vero novos magistros nihil intelligebam posse docere, nisi ut auderent. Hoc cum unum traderetur, et cum impudentiæ ludus esset, putavi esse censoris, ne longius id serperet, providere. De Orat. lib. iii. s. 93 and 94. Авл Геллий упоминает о более раннем изгнании риторических наставников по декрету сената в консульство Фанния Страбона и Валерия Мессалы в 593 году от основания Рима. Он приводит слова декрета, а также эдикта, которым наставники были изгнаны Крассом несколько лет спустя. См. A. Gellius, Noctes Atticæ, lib. xv. cap. 2. См. также Светоний, De Claris Rhet. s. 1.
Сенека оставил сборник декламаций двух видов, а именно: убеждающие и спорные. См. его SUASORIÆ и CONTROVERSIÆ. В первом классе вопросы таковы: должен ли Александр пытаться покорить Индийский океан? Должен ли он входить в Вавилон, когда авгуры предвещали надвигающуюся опасность? Должен ли Цицерон, чтобы умилостивить гнев Марка Антония, сжечь все свои труды? Темы во втором классе более сложны. Жрица была взята в плен шайкой пиратов и продана в рабство. Покупатель отдал ее на проституцию. Когда ее тело стало продажным, солдат сделал ей свои предложения. Она потребовала плату за свои проданные прелести; но военный решил применить силу и наглость, и она заколола его при попытке. За это ее судили и оправдали. Затем она потребовала вернуть ей сан жрицы: этот вопрос был решен не в ее пользу. Эти примеры могут служить образцом пустых декламаций, к которым такого человека, как Сенека, привело его собственное воображение. Петроний описал литературный фарс школ. Молодые люди, говорит он, обучались там глупости, не видя и не слыша ничего, что могло бы быть полезно в делах жизни. Их учили думать только о пиратах, стоящих в оковах на морском берегу; тиранах, своими эдиктами приказывающих сыновьям отсекать головы своим отцам; ответах оракулов, требующих жертвоприношения трех или более девственниц, чтобы унять эпидемическую чуму. Все эти речи, лишенные здравого смысла, украшены яркими красками изысканного красноречия, мягкие, сладкие и приправленные для вкуса. В этой нелепой детской игре школяры тратят свое время; над ними смеются на Форуме, и, что еще хуже, то, чему они учатся в юности, они не забывают в зрелом возрасте. Ego adolescentulos existimo in scholis stultissimos fieri, quia nihil ex iis, quæ in usu habemus, aut audiunt aut vident; sed piratas cum catenis in littore stantes, et tyrannos edicta scribentes, quibus imperent filiis, ut patrum suorum capita præcidant; sed responsa in pestilentiâ data, ut virgines tres aut plures immolentur; sed mellitos verborum globos, et omnia dicta factaque quasi papavere et sesamo sparsa. Nunc pueri in scholis ludunt; juvenes ridentur in foro; et, quod utroque turpius est, quod quisque perperam discit, in senectute confiteri non vult. Petron. in Satyrico, cap. 3 and 4.
Здесь, к сожалению, начинается пропуск в оригинале. Слова таковы: Cum ad veros judices ventum est, * * * * rem cogitare * * * * nihil humile, nihil abjectum eloqui poterat. Это невразумительно. То, что следует за словами magna eloquentia sicut flamma, явно принадлежит Матерну, который является последним говорящим в Диалоге. Все, что сказал Секунд, утрачено. Решением было разделить продолжение между Секундом и Матерном; но это лишь заплатки. В первом разделе Диалога нам сказано, что присутствующие высказывали свои мысли, каждый по очереди, приводя разные, но вероятные причины, а порой соглашаясь в одном и том же. Поэтому нет сомнений, что Секунд высказался в ходе исследования. Из всех редакторов Тацита Бротье — единственный, кто обратил внимание на это обстоятельство. Чтобы восполнить утрату, насколько это возможно сделать предположением, этот изобретательный комментатор добавил Дополнение с таким вкусом и такой степенью вероятности, что было сочтено правильным принять его добавление. Нить рассуждения будет непрерывной, и читатель, будем надеяться, предпочтет регулярную последовательность простому пустому месту. Перевернутая запятая на полях текста будет отмечать дополнительную часть, вплоть до раздела 36, где оригинал продолжается до конца Диалога. Разделы Дополнения будут отмечены для отличия цифрами, а не римскими цифрами.
ДОПОЛНЕНИЕ.
Раздел 1.
Петроний говорит, что можно с таким же успехом ожидать, что человек, который вечно заперт на кухне, будет благоухать свежестью, как и того, что молодые люди, обученные таким абсурдным и нелепым интермедиям, улучшат свой вкус или суждение. Qui inter hæc nutriuntur, non magis sapere possunt, quam bene olere, qui in culiná habitant. Petronius, in Satyrico, s. 2.
Раздел 2.
Здесь перечислены средства, которыми оратор питается, формируется и возвышается до выдающегося положения. Это те требования, которые ведут к тому выдающемуся красноречию, которое прекрасно описано Петронием, когда он говорит: возвышенная речь, но возвышенная в должных пределах, не обезображена аффектацией и не напыщенна ни в одной части, но, опираясь на истину и простоту, поднимается до непринужденного величия. Grandis, et, ut ita dicam, pudica oratio, non est maculosa, nec turgida, sed naturali pulchritudine exsurgit. Petronius, in Satyrico, s. 2.