«Недостаточность и делинквентность: интерпретация психологического тестирования»

147. Мангейм. Отчет о положении городских школьников, подчиненных ректорату народных школ в Мангейме, в учебных годах 1909-10, 1910-11, 1911-12.

148. Меррилл, Лилберн. Клиническая классификация делинквентных детей в соответствии с причинной патологией. Сиэтл, Вашингтон, 1913.

149. Меррилл, Мод. Карта психических обследований. Ежеквартальный журнал, представляющий образовательные, филантропические, исправительные и пенитенциарные учреждения Миннесоты. Государственный совет по контролю, Сент-Пол, ноябрь 1915 г., стр. 78.

150. Мейман, Эрнст. Лекции по введению в экспериментальную педагогику и ее психологические основы, 1913, 2 тома.

151. Miner, James Burt. A Percentage Definition of Intellectual Deficiency. Psychol. Bull., 1916, 13, 89-90.

152. Майнер, Джеймс Берт. Открытие способностей у отсталых детей. Труды двадцатой конференции по благотворительности и исправительным учреждениям штата Миннесота, 1911, 150 и сл.

153. Майнер, Джеймс Берт. Научное изучение юных делинквентов в Миннеаполисе. J. of Crim. Law and Criminol., 1913, 3, 781-782.

154. Государственная школа для умственно отсталых штата Миннесота. Двухгодичный отчет за 1912 г.

155. Монро, Уилл С. Умственно отсталые дети в государственных школах. Труды Ассоциации медицинских работников американских учреждений для идиотов и умственно отсталых лиц, Форт-Уэйн, Индиана, май 1894 г., стр. 11.

156. Мур, Энн. Умственно отсталые в Нью-Йорке. Отчет, подготовленный для Ассоциации народного образования Нью-Йорка, United Charities Building, Нью-Йорк, 1911, стр. iii + 57.

157. Новый Орлеан. Альянс государственных школ. Отчет комитета по исключительным детям в государственных школах Нового Орлеана, март 1913 г.

158. Совет по благотворительности штата Нью-Йорк. Одиннадцать стандартизированных психических тестов. Евгеника и социальное обеспечение, 1915. Bull. No. 5, Олбани, стр. 87.

159. Норсуорти, Наоми. Психология умственно отсталых детей. Archives of Psychol., 1906, No. 1.

160. Norsworthy, Naomi. The A Test with the Feeble-Minded. The Training School, June, 1913, 10, No. 4.

161. Олсон, Гарри. Конструктивная политика, с помощью которой социальное зло может быть уменьшено. Barnard and Miller, Чикаго, 1913.

162. Ордал, Луиза Эллисон и Ордал, Джордж. Качественные различия между уровнями интеллекта у умственно отсталых детей. J. of Psycho-Asthenics. Monog. Sup., 1915, 1, No. 2, стр. 50.

163. Otis, Arthur S. Some Logical Aspects of the Binet Scale. Psychol. Rev., 1916, 23, 129-152, 165-179.

164. Пирсон, Карл. Менделизм и проблема умственной недостаточности. III. О градированном характере умственной недостаточности и о необходимости стандартизации суждений относительно степени социальной неэффективности, которая должна влечь за собой сегрегацию. Questions of the Day and Fray, 1914, No. IX.

165. Пирсон, Карл. О некоторых ошибках в отношении множественной корреляции, иногда совершаемых теми, кто недостаточно изучил этот предмет. Biometrika, 1914, 10, 181-187.

166. Пирсон, Карл. О связи интеллекта с размером и формой головы и с другими физическими и психическими характеристиками. Biometrika, 1906, 5, 105-146.

167. Пирсон, Карл и Джедерхольм, Густав А. Менделизм и проблема умственной недостаточности. II. О непрерывности умственной недостаточности. Questions of the Day and Fray, 1914, No. VIII.

168. Департамент здравоохранения и благотворительности Филадельфии. Количество умственно отсталых, 1910.

169. Портер, Лэнгли; Хаффейкер, А.; и Реттер, А. Физическое обследование предположительно нормальных детей. J. of Amer. Med. Assoc., 1915, 45, 675-678.

170. Рид, миссис Фредерик У. Исследовательская работа в суде по делам несовершеннолетних Миннеаполиса. Amer. Rev. of Rev., август 1913 г., 48, 214-217.

171. Роудс, Мейбл Картер. Тематическое исследование делинквентных мальчиков в суде по делам несовершеннолетних Чикаго. Univ. of Chicago Press, 1907, стр. 25.

172. Роджерс, А. К. Классификация умственно отсталых на основе умственного возраста. Bull. of Amer. Acad. of Med., 1912, 13.

173. Rogers, A. C. Discussion of the Mentally Defective and the Courts. J. of Psycho-Asthenics, 1910, 15, 58.

174. Rosanoff, Isabel R. and Rosanoff, A. J. A Study of Association in Children. Psychol. Rev., 1913, 20, 43-89.

175. Россолимо, Г. Психологические профили, к методике количественного исследования психических процессов в нормальных и патологических случаях. Klinik f. psychische u. nevöse Krankeiten, 1911, 6, вып. 2.

176. Рыбаков, Т. Атлас для психологических исследований здоровых и психически больных.

177. Шефер, Х. Общая судебная психиатрия для юристов, медиков и педагогов. Эрнст Хоффман, Берлин, 1910.

178. Schmidt, Clara. Standardization of Tests for Defective Children. Psychol. Monog., 1915, 19, No. 3.

179. Schmidt, Clara. The Binet-Simon Tests of Mental Ability, Discussion and Criticism. Ped. Sem., 1912, 19, 186-200.

180. Швеглер, Рэймонд А. Руководство для учителя по использованию шкалы интеллекта Бине-Симона. Kansas State Printing Office, Топика, 1914, стр. 56.

181. Шаттлворт, Г. Э. и Поттс, У. А. Умственно отсталые дети. 3-е изд. Blakistons Son & Co., 1910, стр. 236.

182. Simon, Th. Measurement of Intelligence. Eugenics. Rev., 1915, 6, 291-307.

183. Сполдинг, Эдит Р. Результаты психических и физических обследований четырехсот женщин-правонарушителей, с особым вниманием к их лечению во время заключения. J. of Crim. Law and Criminol., 1915, 5, 704-717.

184. Spearman, C. The Heredity of Abilities. Eugenics Review, 1914, 6, 219-237.

185. Spearman, C. The Theory of Two Factors. Psychol. Rev., 1914, 21, 101-115.

186. Старч, Дэниел. Измерение эффективности в правописании и перекрытие классов при комбинированных измерениях чтения, письма и правописания. J. of Educ. Psychol., 1915, 6, 167-186.

187. Штерн, Уильям. Коэффициент интеллекта как мера детского интеллекта, в особенности у нормальных. Zsch. f. angew Psychol., 1916, 11, 1-18.

188. Штерн, Уильям. Психологические методы тестирования интеллекта. Пер. Г. М. Уиппла. Psychol. Monographs, Warwick and York, Балтимор, 1914.

189. Стрейер, Джордж Дрейтон. Возрастно-классовая перепись школ и колледжей. Bull. of the U. S. Bureau of Educ., 1911, No. 5, стр. 144.

190. Стронг, Элис К. Триста пятьдесят белых и цветных детей, измеренных по измерительной шкале интеллекта Бине-Симона. Сравнительное исследование. Ped. Sem., 1913, 20, 485-515.

191. Сильвестр, Реуэл Холл. Тест с доской форм. Psychol. Monog., 1913, No. 65, стр. 56.

192. Термен, Льюис М. Шкала Бине и диагностика умственной отсталости. J. of Crim. Law and Criminol., 1916, 4, 530-543.

193. Terman, Lewis M. The Mental Hygiene of Exceptional Children. Ped. Sem., 1915, 22, 537-539.

194. Термен, Льюис М. Значение тестов интеллекта для психической гигиены. J. of Psycho-Asthenics, 1914, 18, 119-127.

195. Термен, Льюис М. и Чайлдс, Х. Г. Предварительная редакция и расширение измерительной шкалы интеллекта Бине-Симона. J. of Educ. Psychol., 1912, 3, 61-74, 133-143, 198-208, 277-289.

196. Термен, Льюис М. и Ноллин, Х. Э. Некоторые проблемы, связанные с выявлением пограничных случаев умственной недостаточности. J. of Psycho-Asthenics, 1915, 20, 1-15.

197. Термен, Льюис М.; Лайман, Грейс; Ордал, Джордж; Гэлбрейт, Нева; и Талберт, Уилфорд. Стэнфордская редакция шкалы Бине-Симона и некоторые результаты ее применения к одной тысяче невыбранных детей. J. of Educ. Psychol., 1915, 6, 551-564.

198. Торндайк, Эдвард Л. Педагогическая психология. Пересмотренное издание. Колумбия, Педагогический колледж, Нью-Йорк, 1914, стр. x + 408.

199. Торндайк, Эдвард Л. Измерение близнецов. Archives of Psychol., 1905, No. 1, стр. 64.

200. Thorndike, Edward L. The Significance of the Binet Mental Ages. Psychol. Clinic, 1914, 8, 185-189.

201. Таун, Клара Х. Психические типы юных делинквентов, рассматриваемые в связи с лечением. J. of Crim. Law and Criminol., 1913, 4, 83-89.

202. Трэвис, Томас. Юный преступник. Нью-Йорк, 1908.

203. Тредвей, Уолтер Л. Уход за умственно отсталыми, душевнобольными и алкоголиками в Спрингфилде, Иллинойс. The Springfield Survey, No. VIII, 1914, стр. ix + 46.

204. Тредголд, А. Ф. Умственная недостаточность (аменция). 2-е изд., переработанное и дополненное. Bailliere, Tindall & Cox, Лондон, 1914, стр. xv + 491.

205. Бюро переписи населения США, Департамент торговли. Душевнобольные и умственно отсталые в учреждениях в 1910 г., 1914.

206. Бюро переписи населения США, Департамент торговли. Специальный отчет Бюро переписи США по смертности. Правительственная типография, 1916.

207. Бюро переписи населения США, Департамент торговли. Таблицы продолжительности жизни в США, 1910. Подготовлено под руководством Джеймса У. Гловера, Правительственная типография, 1916.

208. Комиссар по образованию США. Ежегодный отчет, 1914.

209. Ван Сикл, Джеймс Х.; Уитмер, Лайтнер; Эйрес, Леонард П. Обеспечение исключительных детей в государственных школах. Bull. of U. S. Bur. of Educ., 1911, No. 14, стр. 92.

210. Уоллин, Дж. Э. Уоллес. Восемь месяцев психоклинических исследований в деревне для эпилептиков штата Нью-Джерси, с некоторыми результатами тестирования по Бине-Симону. Trans. of the Nat. Assoc. for the Study of Epilepsy, 1911, 29-43.

211. Уоллин, Дж. Э. Уоллес. Психическое здоровье школьника. Yale Univ. Press, 1914, стр. 463 + ix.

212. Wallin, J. E. Wallace. Psycho-Motor Norms for Practical Diagnosis. Psychol. Monog., 1916, 22, No. 2, pp. 102.

213. Уоллин, Дж. Э. Уоллес. Повторные утверждения относительно психоклинических норм и шкал развития. Psycho. Clinic, 1913, 7, 89-97.

214. Wallin, J. E. Wallace. Who is Feeble-Minded? J. of Crim. Law and Criminol., 1915, 6, 706-716.

215. Wallin, J. E. Wallace. Who is Feeble-Minded? A Reply to Mr. Kohs. J. of Crim. Law and Criminol., 1916, 7, 56-78.

216. Уоллин, Дж. Э. Уоллес и Кос, Сэмюэл К. Кто является умственно отсталым? Ответ и опровержение. J. of Crim. Law and Criminol., 7, 219-226.

217. Webb, E. Character and Intelligence. Brit. J. of Psychol., Monog. Sup., 1915, 3, pp. ix + 99.

218. Weidensell, Jean. Criminology and Delinquency. Annual Summary, Psychol. Bull., 1913, 10, 230-236.

219. Вейандт, проф. д-р. Ящик для проверки слабоумия проф. д-ра Вейандта. Zsch. f. Erforschung und Behandlung des jugendlichen Schwachsinns, 1910, 4, перепечатка П. Йоханнеса Мюллера, Шарлоттенбург 5.

220. Whipple, Guy Montrose. Manual of Mental and Physical Tests. Warwick and York, Baltimore, 1915, 2 vols.

221. Уитмер, Лайтнер. Дети с умственной недостаточностью, отличающиеся от умственно отсталых детей. The Psychol. Clinic., 1913, 7, 175-182.

222. Вулли, Хелен Томпсон. Новая шкала психических и физических измерений для подростков и некоторые ее применения. J. of Educ. Psychol., 1915, 6, 521-550.

223. Вулли, Хелен Томпсон и Фишер, Шарлотта Р. Психические и физические измерения работающих детей. Psychol. Monog., 1914, 18, No. 1.

224. Wyatt, Stanley. The Quantitative Investigation of Higher Mental Processes. Brit. J. of Psychol., 1913, 6, 104-133.

225. Йеркс, Роберт М.; Бриджес, Джеймс У.; и Хардвик, Роуз С. Балльная шкала для измерения умственных способностей. Warwick and York, Балтимор, 1915, стр. viii + 218.

226. Йеркс, Роберт М. и Вуд, Луиза. Методы выражения результатов измерения интеллекта. Коэффициент интеллекта. J. of Educ. Psychol., 1916, 7, 593-606.

227. Young, Herman H. The Witmer Formboard. Psychol. Clinic, 1916, 10, 93-111.

228. Юл, Дж. Удни. Введение в теорию статистики. Charles Griffen and Co., Лондон, 1911, стр. xiii + 376.

34. Дополнительные ссылки на протестированных делинквентов можно найти в сносках в главе VI.

ПРИЛОЖЕНИЕ I

TABLE XXI.

Test Records with Random Fifteen-year-olds

No. Sex Age Mo. Grade Kuhlmann 1911, all passed in lowest age given 1911 Score Other Kuhlmann or Goddard 1908 tests passed 1908 Score

1 F 4 8 A XI, XII 1,2,4,5. XV 1,2,5 XII.4 XI 2. XIII 1 XIII ⅔

2 M 1 8 A XI, XII 1,2,4,5 XI.8 None XII.0

3 M 10 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 1,3,4 XII.4 XIII 1 XIII ⅔

4 M 5 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 3,5 XII.2 None XII.2

5 M 8 8 A IX, X 2,3,4. XI 1,2,3,4. XII 1,2,3,4. XV 4 XI.4 IX 2,3,4,5. X 1,2,4. XI 2 XII.0

6 F 0 8 A XI, XII 1,2,4. XV 3 XI.4 None XII.2

7 M 0 8 A XI, XII 1,2,4. XV 1,3 XII.0 XIII 1 XIII

8 F 4 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 3,4 XII.4 XIII 1 XII.2

9 M 9 7 A XI, XII 1,2,3. XV 1,3 XII.0 XI 2, XII 3. XIII 1 XI.6

10 M 10 8 A XI, XII 1,2,4. XIII 1 XI.8 XI 2. XII 3 XII.0

11 F 0 5 B IX, X 2,3,4. XI 2,3. XII 1,2,4,5 X.8 IX 2,3,4,5. X 1,2,4. XI 2 XII.0

12 M 11 6 B VIII, IX 2,3,4,5. X 2,4. XI 3. XII 1 IX.6 VIII 1,5. IX 2,3,4,5. X 1. XI 2 X.0

13 F 10 7 A XI, XII 2,3,4. XV 2? XI.9 XI 2. XV 1? XII.2

14 M 11 7 A XI, XII 1,2,3,4 XII.0 XI 2. XV 1? XII.0

15 F 4 7 A XII, XV 2,3 XII.6 XV 1. XIII.0

16 M 8 7 A XII, XV 1 XII.2 None XII.0

17 F 8 8 B X, XI 2,3,4. XII 1,2,3,4 XI.4 X 1.2,4. XI 2 XII.0

18 M 3 8 B IX, X 2,3,4. XI 1,2,3,4. XII 1,2,5 XI.0 VIII 1,5. IX 2,3,4. X 1,2,4. XI 2 XI.4

19 M 10 8 B XII, XV 1,4,5? XII.5 None XII.2

20 F 3 8 B XII, XV 5 XII.2 None XII.0

21 F 3 8 B XI, XII 2,3,4 XI.6 XI 2 XI.4

22 F 11 8 B XI, XII 2,4,5 XI.6 XI 2 XI.4

23 F 1 8 B XI, XII 2,3,4,5. XV 3 XII.4 X 1. XI 2 XII.2

24 M 2 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 3 XII.0 XI 2 XII.2

25 F 3 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 1,3,5 XII.4 XII 3 XII.2

26 M 2 8 A XI, XII 1,2,3 XI.6 XI 2 XI.4

27 M 11 6 A X, XI 2,3,4,5. XII 2,4,5 XI.4 VIII 1,3,5. IX 2,3,5. X 1,2,4. XI 2 XI.4

28 F 8 6 A XI, XII 2,3,4,5 XI.8 XI 2 XI.4

29 M 4 7 B XI, XII 2,3,4,5 XI.6 XI 2 XII.0

30 F 1 7 B XI, XII 2,4. XV 1,3 XI.8 XI 2 XI.6

31 M 7 7 B XI, XII 1,2,5. XV 3 XI.8 XI 2 XI.6

32 F 4 7 A X, XI 3,4,5. XII 1,4. XV 1 XI.2 X 1.2,4. XI 2 XI.0

33 F 0 7 A XI, XII 1,2,5. XV 1 XI.8 IX 2. X 1,2,4. XI 2 XI.4

34 F 0 8 B X, XI I,2,3,4. XII 1,2,4. XV 3 XI.6 X 1,2,4. XI 2 XII.2

35 F 9 8 A X, XI 2?,3,4. XII 2,3,5 XI.3 X 1,2,4. XI 2 XI.1

36 F 8 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 3,4 XII.2 XI 2 XII.2

37 M 2 8 A XII, XVI XII.2 XIII 3 XII.0

38 F 6 8 A XI, XII 2. XV 3? XII.2 None XII.0

39 M 2 8 A XII, XV 3,4 XII.4 None XII.2

40 F 0 8 A XII, XV 1,3,5 XII.6 XII 3. XIII 1 XIII.0

41 F 7 8 B XII, XV 2,3,5 XII.6 None XIII.0

42 M 11 8 B XI, XII 2,3,4, XV 1,2,3,5 XII.4 XI 2 XIII.0

43 F 0 8 A XI, XI.0 XI 2 XI.0

44 F 1 8 B XI, XII 1,2,3,4 XII.0 XI 2 XII.2

45 M 5 8 B XI, XII 1,2,3,5 XI.8 XI 2 XI.4

46 F 7 8 B XI, XII 1,2,3. XV 3 XI.8 XI 2 XI.6

47 F 1 8 B XII, XV 5 XII.2 None XII.0

48 M 7 8 B XII, XV 1,3 XII.4 XII 3 XIII.0

49 F 8 7 B VIII, IX 2,3,4,5. X 2,3,4,5. XI 2,5 X.0 VIII 1,5. IX 2,3,5. X 1 IX.8

50 F 0 7 A XI, XII 1,2,3. XV 1 XII.0 XIII 1 XI.6

51 M 11 7 A XI, XII 2,3,4. XV 2,3 XII.0 XI 2 XIII.0

52 F 11 8 A XI, XII 2,5. XV 5? XI.5 XI 2 XI.2

53 M 4 8 A XI, XII 1,2,5. XV 4,5 XII.0 XI 2 XI.6

54 M 11 8 B XII, XV 5 XII.2 None XII.0

55 F 3 7 A VII, VIII 2,4,5. IX 2,4. X 2,4,5. XI 1,2. XII 1,2 IX.4 VI 2,6. VII3,7. VIII1,3,5. IX2. X4, XI2 X.8

56 M 1 8 A XI XII 1,2. XV 2,3,5 XII.0 XI 2 XI.8

57 M 10 8 A XII, XV 1,2 XII.4 XII 2 XII.2

58 M 0 8 A XI, XII 2,3. XV 1,3 XI.8 XI 2. XII 3. XIII 1 XI.8

59 M 0 8 A XI, XII 1,2,4. XV 5 XI.8 XI 2 XII.2

60 M 11 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 2 XII.0 None XII.2

61 M 0 8 A XII, XV 1,2,3,4 XII.8 XI 2. XIII 1 XIII.0

62 M 0 8 B XI, XII 1,2,3,4. XV 2,3,4 XII.4 XI 2 XIII.0

63 F 10 7 A XI, XII 1,4,5. XV 1 XI.8 XI 2. XIII 1 XI.6

64 F 0 7 A XII, XV 3 XII.4 None XII.2

65 F 9 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 1,2,3 XII.4 XI 2. XIII 1 XIII.0

66 F 7 8 A XI, XII 1,2,3,5. XV 1,3,4,5 XII.6 XI 2. XIII 1 XIII.0

67 M 3 8 B XII, XV 2,3,4? XII.5 None XIII.0

68 M 4 8 A XII, XV 2 XII.2 None XII.2

69 M 2 8 A XII, XV 2,3?,4 XII.5 None XII.2

70 M 0 7 A XII, XV 2,4 XII.4 None XII.2

71 F 6 8 A X, XI 1,2,3,4. XII 1,2. XV 3 XI.4 XIII 1 XI.6

72 F 2 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 3,4 XII.2 XI 2 XII.2

73 F 10 8 A XII, XV 1,3,4,5 XII.8 XIII 1 XIII.0

74 F 7 8 A XI, XII 1,2,4,5 XI.8 XI 2 XI.6

75 F 4 7 B XI, XII 1,2 XI.4 XI 2 XI.4

76 F 2 8 B XI, XII 1,2,3 XI.6 X2. XI 2 XII.0

77 F 11 7 B X, XII 1,4,5 XI.2 IX 5. X 4. XI 1 XI.4

78 F 4 8 A XII, XV 2,3 XII.4 None XIII.0

79 F 8 8 A XI, XII 2,4. XV 3,4 XI.8 None XI.6

80 F 1 8 A XI, XII 1,2,3,5 XI.8 XI 2 XI.4

81 M 9 8 A XI, XII 1,2,3,4 XI.8 XI 2 XII.0

82 F 5 8 A XII, XV 3,4 XII.4 XII 3 XII.2

83 F 5 8 A XI, XV 3,4? XII.3 None XII.2

84 F 1 6 A XI, XII 1,2,4,5. XV 2 XII.0 XI 2 XII.2

85 M 3 8 A XV, XV.0 XIII 1 XIII.0

86 M 4 8 B XI, XII 1,2,3,5. XV 1,2 XII.2 XI 2. XII 3. XIIII XIII.0

87 F 4 8 A XI, XII 1 XI.2 XI 2 XI.2

88 F 5 8 A X, XI 2,3,4,5. XII 1,2 XI.8 VIII 1,3,5. IX 2,3,5. X 1,2,4. XI 2. XII 3 XIII.0

89 M 0 8 B XI, XII 2,5. XV 1,3,5 XII.0 XII 3 XI.4

90 F 0 7 A X, XI 2,3. XII 1,2,4,5. XV 1,2,3,4? XI.9 IX 2,3,5. X 1,2,4. XI 2. XII 3 XIII.0

91 F 6 7 A VIII, IX 2,3,4,5. X 2,4,5. XI 1,2,3. XII 1,2 X.4 VIII 1,3,5. IX 2,5. X 1,4 XI.4

92 F 11 8 A X, XI 2,3,4. XII 2. XV 3 XI.0 X 1,2,4. XI 2 XI.4

93 F 0 7 B IX, X 2,3,4,5. XI 1,5. XII 2,3,5 X.8 IX 2,3,4,5. X 1,2. XI 2 X.6

94 F 9 6 A IX, X 2,3,4,5. XI 1,3,4,5. XII 1,2,4. XV 3? XI.3 IX 2,3,4,5. X 1,2,4. XI 2 XII.1

95 M 6 8 A X, XI 1,2,4,5. XII 1,2,3. XV 2,3,4. XII.0 X 1,2,4 XI 2 XIII.0

96 M 10 7 A XI, XII 1,2,4. XV 1,3,5 XII.2 None XII.2

97 F 6 7 B X, XI 4,5. XII 2,5 X.8 IX 2,3,4,5. X 1,2. XI 2 X.6

98 M 1 7 A XI, XII 1,2,4,5. XV 3,4 XII.2 None XII.2

99 F 1 8 A XI, XII 1,2. XV 2,3 XI.8 None XIII.0

100 M 0 8 A XI, XII 2,3,4,5. XV 1,2,3 XII.4 None XIII.0

101 F 3 6 A XI, XII 1,2,3?,4?,5. XV 1,3,4 XII.4 None XI.7

102 F 3 8 A XI, XII 1,2,4,5 XI.8 None XII.0

103 F 0 8 A XI, XII 1,2,5. XV 1,3 XII.0 XIII 1 XI.6

104 M 0 8 B XI, XII 2,3,4. XV 3 XI.8 None XII.2

105 F 10 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 4 XII.0 XII 3 XII.0

106 F 3 6 A XII, XV 1,3,4,5 XII.8 XIII 1 XIII.0

107 F 1 8 A IX, X 2,4,5. XI 2,3,4,5. XII 1,2,3. XV 2,3 XI.4 IX 1. X 1,2 XIII.0

108 F 8 8 A IX, X 2,3,4,5. XI 3,4,5. XII 1,2,5. XV 3 XI.2 IX 2,3,5. X 1,2,4 XI.2

109 F 2 8 A XI, XII 1,2,4,5. XV 1 XII.0 None XII.0

110 F 6 7 B IX, X 2,3?,5. XI 2,3,4. XII 1,3. XV 1,3 X.9 IX 2,3,5. X 2,4. XII 3 X.8

111 F 2 6 A XII, XV 1,3,4,5 XII.8 XII 3. XIII 1 XIII.0

112 M 1 5 A IX, X 1,2,3,5. XI 2,3,4. XII 2 X.6 IX 2,3,4?,5. X 1,2,4? X.5

113 F 0 6 A XI, XII 1,2,3. XV 1,3,4 XII.2 XI 2 XI.6

114 M 8 8 A XII, XV 1,3,5 XII.6 XIII 1 XIII.0

115 F 8 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 3 XII.0 XIII 1 XII.2

116 M 2 7 B XI, XII 2,3,5 XI.6 XI 2. XII 3 XI.4

117 F 5 8 B XI, XII 1,2,4,5 XI.8 XIII 1 XI.6

118 M 0 7 A XII, XV 1,2 XII.2 None XII.2

119 F 9 8 A XV XV.0 None XIII.0

120 F 9 8 B XI, XII 1,2,3,4. XV 3 XII.0 XI 2 XII.2

121 M 4 7 B XII, XV 1,5 XII.2 XII 3 XII.4

122 F 3 8 A XII, XV 4,5 XII.4 None XII.0

123 M 5 8 B XII, XII.0 None XII.0

124 M 1 8 A XII, XV 3,4 XII.0 None XII.0

125 M 8 6 A X, XI 1,2,3,4. XII 2,4 XII.4 None XII.2

126 M 8 8 A XI, XII 2,4. XV 2,3,4 XI.2 X 1,2,4. XI 2 XIII.0

127 F 4 8 A XI, XII 2,4. XV 3,4 XII.0 XI 2 XI.8

128 F 9 8 A X, XI 1,3,4,5. XII 1,2,3,4. XV 3 XI.8 X 1,2,4. XI 2. XII 3? XII.2

129 F 10 7 A XI, XII1,2,3,5. XV 3,5 XII.2 XI 2 XI.6

130 F 4 7 B XI, XII 1,2,3. XV 3 XI.8 None XI.6

131 M 3 7 A VII, VIII 1,3,5. IX 1,2,3,4. X 2,3,4,5. XI 1,4,5. XII 1,2,3. XV 4? X.5 VII 3,4,7. VIII 1,3,5. IX 2,3,4,5. X 2,4. XIII 1 XI.4

132 F 3 7 B VIII, IX 1,2,3?,4,5. X 1,3,4?,5. XI 1,3,4,5. XII 1,2,3,4 XI.2 IX 1,2. X 2,1,4. XI 2? XII 3 XII.

133 M 7 7 A XI, XII 1,2,3,5 XI.8 None XI.6

134 M 1 8 B VIII, IX 1,2,3,4. X 1,2,3,4. XI 1,2,3,5. XII 2,3,4. XV 2,3 XI.6 IX 2,3,4,5. X 1,2,4. XI 2 XIII.0

135 F 1 8 A X, XI 2,3,4,5. XII 1,2,4. XV 3,4,5 XII.0 X 1,2,4. XI 2 XII.2

136 F 5 8 A XI, XII 1,2,3,4?. XV 1,3,4,5 XII.5 XI 1. XII 3. XIII 1 XIII.0

137 M 6 8 I XI, XII 2. XV 2 XI.4 XI 2 XI.4

138 F 4 8 A XI, XII 1,4,5. XV 1,3,4 XII.2 XI 2 XI.6

139 M 3 8 A XII, XV 1,3 XII.4 None XII.2

140 M 4 8 A XI, XII 1,2,3. XV 3 XI.8 XI 2 XI.6

141 F 7 7 A X, XI 2,3,4,5. XII 2,5. XV 2,3 XI.6 X 4. XI 2 XIII.0

142 M 0 8 A XII, XV 3,4,5 XII.6 None XII.2

143 F 2 5 A X, XI I,2,3. XII 5 X.8 X 1,2,4. XI 2 XI.0

144 M 8 8 A XII, XV 2,3,5 XII.6 None XIII.0

145 F 11 8 B XII, XV 3 XII.2 None XII.2

146 M 10 8 A XV XV.0 XIII 1 XIII.0

147 F 2 7 B XI, XII 1,2,4,5. XV 3,5 XII.2 XI 2 XII.2

148 F 7 8 A XI, XII 1,2,3,5. XV 3,5 XII.2 XI 2 XI.6

149 M 0 8 B XII XII.0 None XII.0

150 F 4 8 A XI, XII 2. XV 3,5 XI.6 XI 2 XI.4

151 F 7 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 3 XII.0 XI 2 XII.2

152 F 5 8 B XI, XII 2,3,4,5. XV 1,3 XII.2 XI 2. XIII 1 XIII.0

153 M 2 8 A XII, XV 2,3,4,5 XII.8 None XIII.0

154 F 0 4 B VIII, IX 2,3,4,5. X 1 IX.0 VII 3,4,7. VIII 1,3. IX 2,5. X 4 IX.0

155 M 7 7 A XI, XII 2,5 XI.4 XI 2 XI.2

156 M 6 8 B XII, XV 3 XII.2 None XII.2

157 F 0 8 A XII, XV 1,3 XII.4 XII 3. XIII 1 XIII.0

158 M 2 8 B XII, XV 1,2,3,4 XII.8 XII 3 XIII.5

159 F 1 7 B X, XI 1,2,3,4. XII 1,2,4 XI.6 X 1,2,4. XI 2 XII.0

160 F 6 8 B XII, XV 3,5 XII.4 None XII.2

161 M 1 8 A XII, XV 1 XII.2 XII 3. XIII 1 XII.2

162 F 4 8 A XII XII.4 XII 3?. XIII 1 XII.2

163 F 6 8 B XI, XII 1,2,3,4. XV 3,4 XII.2 None XII.2

164 F 10 8 A XI, XII 1,2,5 XI.6 XI 2 XI.4

165 M 8 8 A X, XI 1,2,3. XII 2,3,4,5 XI.4 VIII 1,3,5. IX 2,3,4,5. X 1,4. XI 2 XI.4

166 F 1 7 A X, XI 3,4,5. XII 1,2,3,4. XV 1,3 XI.8 X 1,2,4. XI 2 XII.2

167 M 8 6 B XI, XII 2,3 XI.8 XI 2. XII 3 XI.6

168 M 10 6 A X, XI 1,3,4,5. XII 1,2,3,5. XV 2,5 XII.0 X 1,2,4. XI 2 XI.6

169 M 10 6 B XI, XII 1,4?,5. XV 2? XI.6 XI 2 XI.4

170 M 10 8 A XI, XII 3,4,5. XV 5 XI.8 None XI.4

171 M 1 8 A XII, XV 2,4 XII.4 None XII.2

172 M 3 8 A X, XI 2,3,4. XI 1,2,3,4 XI.4 X 1,2,4 XII.0

173 F 4 8 A X, XI 1,3,4,5. XII 1,2,4,5. XV 1,4,5 XII.2 X 1,2,4. XIII 1 XII.2

174 F 2 8 A XI, XII 1,2,4,5. XV 1,3 XII.2 XII 3. XIII 1 XIII.0

175 F 4 8 A XI, XII 1,2,4. XV 1 XI.8 XI 2 XII.2

176 F 4 8 A XI, XII 1,2,4,5. XV 1,4 XII.2 XI 1 XII.0

177 M 3 8 A X, XI 1,2,3,4. XII 1,2,4. XV 3 XI.6 X 1,2,4. XI 1 XII.2

178 M 6 8 A XII, XV 1,3 XII.4 XI 2. XII 3?. XIII 1 XIII.0

179 F 2 8 B XI, XII 1,2,3. XV 3 XII.2 None XII.2

180 F 2 8 B XII, XV 1,3 XII.4 None XII.2

181 F 2 8 B XI, XII 1,2,4,5. XV 3,4 XII.2 XI 2 XII.2

182 F 6 8 B XI, XII 1,2,4,5. XV 3 XII.0 XI 2 XII.2

183 F 0 8 B XI, XII 2,3,4,5. XV 2,3 XII.2 None XIII.0

184 M 5 7 A XI, XII 4,5 XI.6 XI 2 XI.4

185 M 2 7 A XI, XII 2,3,4. XV 1 XI.4 XI 2 XI.8

186 F 9 7 B XI, XII 2,3. XV 1,2,3,4? XII.1 XI 2 XIII.0

187 M 8 7 A XII, XV 3 XII.2 XI 2 XII.2

188 M 2 7 B XI, XII 1,2,4,5. XV 1,2,3 XII.4 XI 2 XIII.0

189 M 4 7 B XI, XII 2,3,4,5 XI.8 XI 2 XI.4

190 M 2 6 B XI, XII 4,5 XI.4 IX 2,3,4,5. X 1,2,4. XI 2 XI.2

191 F 1 7 B IX, X 1,2,3,4. XI 3,5. XII 4,5 X.6 IX 2,3,5. X 1,2,4. XI 2 X.6

192 F 1 8 A XI, XII 1,2,3,4. XV 1,3 XII.2 XI 2 XII.2

193 M 10 8 B X, XI 1,2,5. XII 2,4,5 XI.2 IX 2,3,4,5. X 1,2,4. XI 2 XI.0

194 M 8 8 B XI, XII 1,2,3,4. XV 1,3 XII.2 XI 2 XII.2

195 M 3 7 B XI, XII 1,2,3. XV 1 XI.8 XI 2. XII 3 XI.6

196 F 2 8 B XI, XII 2 XI.2 XI 2 XI.2

ПРИЛОЖЕНИЕ II

TABLE XXII.

Records of the Delinquents at the Glen Lake Farm School Of Hennepin County, Minn.

Life-Age Basal School Grade

No. Yr. Mo. Test-Age Test-Age Sept. 1 of Life-Age Offense

1 9 10 VIII.8 VIII[35] 3 B Truancy

[36]2 16 7 XIII XIII 12 A Grand larceny

3 10 1 X.8 IX[35] 3 A Truancy

4 12 4 XII XII 4 A Truancy

5 14 3 XII.2 XII 7 A Petit larceny

[36]6 14 8 XIII XIII[35] 9 B Assault & battery

7 16 3 XIII XIII 9 B Check, no funds

8 15 7 XIII XIII 7 A Burglary

[36]9 15 0 XI.6 XI[35] 8 B Petit larceny

[36]10 9 9 IX.2 VIII 2 B Truancy

[36]11 14 5 XII XII 9 B Petit larceny

12 12 2 XI.2 XI 4 A Incorrigibility

[36]13 16 0 XIII XIII[35] 8 A Petit larceny

14 13 8 IX.6 VIII[35] 4 B Breaking & entering

[36]15 15 10 X.6 plus X 4 A Incorrigibility

[36]16 15 9 X.6 IX[35] 5 B Breaking & entering

[36]17 11 1 XI.4 XI[35] 5 B Incorrigibility

[36]18 14 10 XII.2 XII 5 A Indecent conduct

[36]19 15 11 XIII XIII 8 A Truancy

20 13 2 VIII.4 VII 3 B Grand larceny

21 14 1 XIII XIII 8 B Petit larceny

[36]22 13 9 XI.6 XI[35] 6 B Petit larceny

23 11 0 XI.2 XI 4 B Incorrigibility

24 16 11 XI.6 XI 7 A Petit larceny

25 12 6 XI.2 XI[35] 7 B Truancy

[36]26 12 9 XI.2 X 4 B Incorrigibility

Life-Age Basal School

No. Yr. Mo. Test-Age Test-Age Grade Offense

[36]27 11 0 X.4 X 5 A Petit larceny

[36]28 15 7 XIII XIII 8 A Truancy

29 14 9 XII XII 5 A Truancy

[36]30 11 11 XII XII 6 B Truancy

[36]31 11 4 IX.8 IX[35] 4 B Truancy

[36]32 15 7 XII XII 7 Vagrancy

[36]33 13 9 XI.4 XI[35] 5 Grand larceny

[36]34 13 8 X.8 X 5 A Petit larceny

35 16 6 XII.2 XII 8 A Burglary

[36]36 10 8 IX.8 VIII[35] 3 B Incorrigibility

[36]37 14 10 XI.6 XI[35] 7 B Grand larceny

[36]38 13 8 XIII.0 XIII 8 B Disorderly conduct

[36]39 14 1 X.8 X[35] 4 B Truancy

40 15 2 XI.6 XI 7 B Petit larceny

[36]41 9 9 X.2 X 4 B Truancy

42 11 5 XI.4 XI 5 B Incorrigibility

[36]43 7 8 VII.6 VII 2 B Petit larceny

[36]44 13 11 XI.6 XI 8 B Grand larceny

[36]45 15 1 XI.6 XI[35] 9 B Burglary

46 13 10 XII XII 5 B Incorrigibility

[36]47 10 6 IX.2 IX[35] 5 B Truancy

48 14 1 X.2 X[35] 6 B Burglary

49 14 3 XIII XIII[35] 8 B Burglary

50 14 7 XII.2 XII[35] 8 B Burglary

[36]51 13 2 XII.2 XII 8 B Malicious destruction of property

52 13 6 X.2 X 7 B Petit larceny

[36]53 13 7 XI.6 XI 6 A Burglary

54 14 3 XI.6 XI[35] 5 A Incorrigibility

55 6 0 VII.8 VII[35] 1 B Petit larceny

56 15 0 XII.2 XII 8 B Incorrigibility

[36]57 12 0 XI XI 6 A Petit larceny

[36]58 15 0 XI.4 XI[35] 7 A Petit larceny

59 15 9 X.4 X[35] 6 B Petit larceny

60 15 1 XIII XIII 7 A Petit larceny

[36]61 11 3 XI.4 XI 4 A Truancy

62 12 0 XI X 3 A Truancy

[36]63 15 3 XIII XII I 8 B Petit larceny

[36]64 16 1 VIII.8 VIII 5 B Trespass

65 16 4 XII XII 6 B Incorrigibility

[36]66 15 0 XI.4 XI[35] 6 B Trespass

[36]67 14 5 IX.9 IX[35] 3 A Incorrigibility

68 16 0 XI.4 XI 9 B Disorderly conduct

[36]69 16 0 XIII XIII 8 B Grand larceny

[36]70 15 7 XI.4 XI[35] 7 B Jumping on train

71 15 8 XI.6 XI[35] 6 A Disorderly conduct

72 16 7 XIII XIII[35] 10 Taking auto.

[36]73 15 11 XII.2 XII 6 A Truancy

[36]74 13 1 X.4 X[35] 3 A Truancy

[36]75 14 10 XI.6 XI 5 A Truancy

[36]76 11 4 VIII.8 VIII 3 A Incorrigibility

[36]77 10 3 XI XI 4 A Petit larceny

[36]78 13 4 X.8 X[35] 4 A Petit larceny

79 15 5 XII XII 7 A Indecent Conduct

[36]80 15 4 XI.4 XI[35] 5 A Furnishing Liquor

[36]81 11 0 XII XII 5 B Malicious destruction of property

[36]82 12 5 IX.8 IX[35] 4 B Petit larceny

[36]83 11 7 XI.4 XI 4 A Truancy

84 13 8 XI XI[35] 6 B Incorrigibility

85 16 4 XII XII 11 A Petit larceny

86 11 4 XI.4 XI[35] 5 A Malicious destruction of property

[36]87 13 9 XI.4 XI 6 B Petit larceny

[36]88 14 0 XI.2 XI 8 A Burglary

89 16 5 X X 5 B Taking auto plug

90 14 9 XIII XIII 6 A Petit larceny

91 13 10 X.4 X 4 B Carrying dangerous weapons

[36]92 15 4 XI.6 XI[35] 6 B Truancy

93 15 11 XIII XIII 8 B Truancy

94 12 10 XII XII 4 B Incorrigibility

[36]95 10 10 IX.2 VIII[35] 3 A Petit larceny

[36]96 12 4 XII.2 XII 7 B Petit larceny

[36]97 15 7 XIII XIII 9 A Burglary

98 14 9 XII XII 8 B Incorrigibility

[36]99 11 0 XI.2 XI[35] 5 B Incorrigibility

100 13 7 X.2 X 5 B Petit larceny

101 10 9 VIII VII 3 B Breaking & entering

[36]102 15 1 XIII XIII 7 A Truancy

103 15 5 XI.6 XI[35] 10 B Incorrigibility

104 9 7 IX VIII[35] 4 B Incorrigibility

105 15 10 XI.6 XI 7 A Receiving stolen property

106 15 10 XII.2 XII 5 B Incorrigibility

107 12 2 XII.2 XII 7 B Vagrancy

108 13 1 X.8 X 5 B Truancy

[36]109 13 9 X.6 X[35] 5 B Petit larceny

[36]110 15 10 XI.4 XI 6 A Malicious destruction of property

[36]111 12 6 XI.2 XI 5 B Petit larceny

112 10 9 XII XII 4 A Sweeping grain car

113 15 2 XIII XIII 9 B Trespass

114 12 10 XII.2 XII 5 B Incorrigibility

115 14 7 XI.6 XI[35] 7 B Incorrigibility

[36]116 15 10 XI.4 XI 7 A Incorrigibility

[36]117 13 9 XII XII 4 A Incorrigibility

[36]118 9 1 XI.2 XI[35] 5 B Incorrigibility

[36]119 16 11 XI X[35] 7 B Disorderly conduct

[36]120 13 3 XII.2 XII 6 B Truancy

[36]121 9 9 IX.6 VIII[35] 4 B Sweeping grain car

[36]122 11 9 X.8 X 3 B Sweeping grain car

[36]123 10 3 X.2 X 4 A Truancy

35. Прошел все тесты в базовом возрасте. Остальные прошли все, кроме одного теста в базовом возрасте.

36. Оставленный на второй год.

УКАЗАТЕЛЬ

Ability of the feeble-minded, 74, 92, 197

Задержка развития, см. зрелость

Average curves, 280 ff

Binet Scale, 7, 172

Year units of, 260 ff

Borderline of deficiency, 5, 13, 304 ff

For the mature, 82-95, 240, 315

For the immature, 104-110

Causes of delinquency, 203 ff, 210 ff

Method of studying, 218, 224 ff, 231 ff, 244

City jails, 148

Coefficient of intelligence, 305, 313

Conative cases, 15, 18, 24-30, 34-40, 239, 248

Convicts deficient, 142

Correlation: of degree of deficiency with delinquency, 217

Of deficiency and criminality, 220

Significance of coefficients of, 219

Of deficiency and juvenile delinquency, 220

County institutions, 134, 148

Crimes by the feeble-minded, 212, 214

Criminal diathesis, 234

Death rates, 30

Deficiency, nature of, 21, 211 ff, 239

См. слабоумный, частота, корреляция и т. д.

Deficient delinquents, 158, 190, 199, 211 ff, 239, 246

Делинквентность, см. частота, причины, корреляция и т. д.

Delinquents: first offenders, 165, 167

Repeaters, 168

Delinquents, tested: female, 128-141

Male, 141-157

Development curves, 252 ff., 279 ff

Diagnosis, 6, 11, 14, 52, 90, 107, 172-176, 194, 197, 201, 241-244

Distribution curves, 267-275, 317-323

Doubtful cases, 18

Employment of feeble-minded, 74-80

Environment, 42, 225 ff

Estimating deficiency by schooling, 190, 199

Expert court advice, 243

Family resemblance versus heredity, 231

Feeble-minded not detected by tests, 14, 34-40

Feeble-mindedness, 10, 17, 18, 20, 239

См. недостаточность.

Frequency of deficiency, 23, 47 ff., 80, 158 ff

Effect of local conditions, 147, 152, 161, 163

Frequency of delinquency among deficients, 211-218

General ability, 34, 45, 282 ff

Glen Lake Farm School, 122, 177

Goddard's Scale, borderlines, 89, 106, 111, 313

Goring's study of criminals, 218 ff., 231 ff

Gruhle's method, 229

Heredity, 229 ff., 236, 244

Individual differences, 41, 280

Inert cases, 15

Instability, 15, 23

Institutional care, 242, 246, 248

Intellectual deficiency, 10, 17, 20

Intelligence quotient, 304, 313

Juvenile delinquency and deficiency, 220-223

Juvenile delinquents, 162

Kuhlmann's Scale, borderlines, 87-90, 111, 118

Legal responsibility, 244

Maturity of mind, 83, 282, 290

Later for deficients, 294 ff., 230

Measurement units, 254 ff., 275 ff., 317

Mental deficiency, 11, 20

См. слабоумный.

Mental development, 279 ff

Minneapolis: delinquents tested, 125

School retardation, 177-185, 199

Juvenile deficient delinquents, 220-223

Minneapolis, school group tested, 85-91

Morons: chances of delinquency, 217

Danger to society, 237, 246

Normal distribution, 256, 267

Observation home, 242

Offenses, 168

Percentage definition of deficiency, 5, 13, 20, 65, 75, 80, 240, 304 ff., 307

Advantages, 311 ff.

Percentage feeble-minded, 47 ff.

Percentiles as units, 276

Point Scale, borderlines, 114, 313

Prostitutes, 78, 129, 140, 158

Schooling, 186

Quantitative definitions, 21, 304 ff.

Effect of uncertain forms of distribution, 317 ff.

Ranks as units, 276

Rates of development, 290 ff.

Recidivism, 168, 235

Reformatories, 128, 143

Responsibility of deficients, 244

School test of deficiency, 177, 189 ff.

School maladjustment, 203-209, 247

School retardation of delinquents, 177-188, 190-194, 199

Skewed distributions, 267, 300

Social care, 47-52, 80, 158 ff., 212-214, 216, 237, 242-251

Social deficiency, 10, 15, 74, 239

Special ability, 34, 45

Special classes, 62 ff., 74-80

Standard deviation, 256, 306, 314

Stanford Scale, borderlines, 101, 112, 313

State prisons, 128, 141

State Training Schools, 131, 145

Sterilization, 245

Test by school retardation, 177, 189

Tested deficiency, 13

Tests, mental, 170 ff.

См. также шкалы Бине, Годдарда, Кульмана, балльную и стэнфордскую.

Thorn Hill Detention Home, 151

Training for deficients, 205

Units of measurement, 254, 275, 317

Vagrancy, 158

Variability, 41-46, 280 ff.

Year units, 260-266

ПРИМЕЧАНИЕ ПЕРЕПИСЧИКА

Изменен итоговый столбец в таблице X на стр. 151 для строки «жизненный возраст 8» на 1, а строка «Итого» на 124.

В ТАБЛИЦЕ XIII на стр. 179 столбцы «Проценты ДЕВОЧЕК» в строке «Обычные ученики» в сумме дают только 99%.

Типографские ошибки исправлены без уведомления.

Анахроничные и нестандартные написания сохранены в том виде, в каком они были напечатаны.

The Project Gutenberg eBook of Deficiency and Delinquency, by James Burt Miner