Пряничный человечек: «Ого, а в печи было жарко! Я мог бы сгореть до хрустящей корочки, прежде чем кто-нибудь вспомнил бы вытащить меня. Так вот мой новый дом!»
Он оглядывается по всем углам кухни.
«А это мой новый отец!»
Он подходит к Маленькому старику и дергает его за парик. Затем он садится, скрестив ноги на очаге, и продолжает разговаривать сам с собой.
Пряничный человечек: «Не знаю, хочу ли я жить в этом доме или нет. Я знаю, что должны делать маленькие мальчики».
Он считает на пальцах:
«Они должны бегать в магазин, приносить растопку, гонять коров и кормить свиней. Я лучше повеселюсь. Думаю, я убегу».
Он вскакивает и осторожно оглядывает комнату.
«Здесь никого нет, чтобы увидеть, как я ухожу. Ура! Ура! Вот я и пошел, сам по себе, смотреть мир!»
Он легко выбегает из кухни.
Акт II
Место: Сельская дорога. Пряничный человечек обнаружен сидящим на вершине стены и разговаривающим с самим собой.
Пряничный человечек: «Вот я и выбрался, сам по себе, смотрю мир. Мир — очень приятное место, только жаль, что я сделан из пряника, и жаль, что все такие голодные. Куда бы я ни отправился, кто-то хочет меня съесть. Благослови мои пуговицы, кто-то идет!»
Косцы медленно идут с косами на плечах. Они поют, пока идут:
“On Chopnose Day the Mowers rise,
As every one supposes,
And march upon the grass and flowers,
And cut off all their noses.”
Внезапно Косцы обнаруживают Пряничного человечка.
Первый Косец: «Кто сидит там на вершине стены?»
Второй Косец: «Это маленький мальчик, сделанный из пряника».
Первый Косец: «Давайте съедим его!»
Второй Косец, подходя к Пряничному человечку: «Доброе утро, паренек, откуда ты пришел и куда направляешься этим прекрасным утром?»
Пряничный человечек спрыгивает со стены и танцует прочь на цыпочках:
“I’ve run away from a Little Old Woman,
And a Little Old Man.
I can run away from you, I can!
Run, run, as fast as you can,
You can’t catch me,
I’m the Gingerbread Man!”
Он исчезает, преследуемый Косцами, но появляется на другом конце дороги, выглядя испуганным и запыхавшимся.
Пряничный человечек: «В тот раз они меня не поймали, но никогда не знаешь, что случится дальше. Кто-то еще идет».
Видно, как проходят Молотильщики с цепами за спиной.
Один из Молотильщиков: «Кто это там на обочине дороги?»
Второй Молотильщик: «Это Пряничный человечек!»
Оба Молотильщика, очень свирепо подходя к Пряничному человечку: «Иди с нами и будь съеден, паренек!»
Пряничный человечек танцует немного впереди Молотильщиков, выкрикивая им в ответ:
“I’ve run away from a Little Old Woman,
And a Little Old Man,
Some Mowers—and—
I can run away from you, I can.
Run, run, as fast as you can,
You can’t catch me,
I’m the Gingerbread Man.”
Он убегает во второй раз, преследуемый Молотильщиками, но через мгновение его видно в конце дороги. Он снова взбирается на стену.
Пряничный человечек: «Интересно, кто попытается съесть меня следующим!»
Он подносит руку к глазам. «Кто-то идет!»
Входит Поросенок, хрюкая.
Поросенок:
“One of us went to market; and one of us stayed at home.
One of us had roast beef, but I’m the Pig who had none!”
«Я голоден настолько, что съел бы зеленые яблоки. А! Что я вижу? Пряничный человечек!» Он подходит к стене и встает на задние ноги, но не может дотянуться до верха. Пряничный человечек танцует на вершине стены.
“I’ve run away from a Little Old Woman,
And a Little Old Man,
Some Mowers, some Threshers—and—
I can get away from you, I can.
Jump, jump, as high as you can,
You can’t catch me,
I’m the Gingerbread Man!”
Поросенок пытается поймать Пряничного человечка, но ему это не удается, и он уходит, продолжая хрюкать.
Пряничный человечек: «Что ж, он меня не поймал. Думаю, я все-таки могу позаботиться о себе сам. Постойте, кто это огромное существо идет по дороге?»
Входит Лис. Он видит Пряничного человечка, но притворяется, что не видит. Он садится и ждет. Пряничный человечек наблюдает за Лисом. Затем он обращается к нему.
“I’ve run away from a Little Old Woman,
A Little Old Man,
Some Mowers, some Threshers, a Pig—and—
I can run away from you, I can!”
говорит Пряничный человечек.
Лис говорит глубоким, грубым голосом, не двигаясь.
Лис: «Подойди поближе, сынок. Я очень плохо слышу».
Пряничный человечек спрыгивает со стены и подходит совсем близко к Лису, говоря очень громко:
“I’ve run away from a Little Old Woman,
A Little Old Man.
Some Mowers, some Threshers, a Pig—and—
I can run away from you, I can!”
Лис говорит снова, не двигаясь.
Лис: «Тебе придется подойти еще ближе, сынок, я очень, очень плохо слышу».
Пряничный человечек подходит к Лису, крича ему в ухо. Как только он это делает, Лис съедает его.
Городская мышь и деревенская мышь
Персонажи пьесы:
Мышь, живущая в городе. Мышь, живущая в деревне. Некоторые другие мыши, сколько угодно, живущие в той же норе, что и деревенская мышь. Они включают его отца, его мать и несколько братьев и сестер; кошку.
ПЕРВАЯ ЧАСТЬ ИСТОРИИ
Место: Мышиная нора в сарае.
Время: Ранний вечер осеннего дня.
Видно отца, мать и младших мышей, они сидят вокруг и грызут кусочки свечей, репы, моркови и другие лакомства.
Отец, откусывая большой кусок репы и говоря между жеванием:
«Сегодня я прошел милю на юг и милю обратно, не встретив ни одного врага. Я нашел поле кукурузы, огород с репой и грядку большой, сочной капусты. Для комфортной, сытой старости нет места лучше, чем деревня».
Мать, очень проворно бегающая вокруг и собирающая все огарки свечей:
«Ты прав, Отец. Жена фермера сегодня чистила подсвечники, и она выбросила все эти огарки. Сегодня вечером я приготовлю большой пудинг из сала!»
Одна из младших мышей, которая вскакивает и начинает очень грациозно танцевать вокруг мышиной норы на цыпочках:
«В деревне все ложатся спать так очень, очень рано. Мышь может танцевать до утра, не будучи пойманной».
Пока она танцует, другие мыши бросают то, что ели, и поют забавными, писклявыми голосами мелодию, в такт которой двигаются ее ноги.
Это их песня:
“Squeak, squeak, skip, skip!
Gather your tail up, and trip, trip!
Crickets and grasshoppers dance by day,
But night is the time for a mouse to play,
When the moon shines round, like a great big cheese—
When only the sleepy Sand Man sees—
Then—Squeak, squeak, skip, skip!
Gather your tails up, and trip, trip!”
Когда мыши заканчивают свою песню, отец оглядывает всю нору. Затем он говорит.
Отец: «Я не вижу вашего брата. Где ваш брат?»
Мать, заглядывая во все темные углы мышиной норы: «Где мой сын? О, где мой сын?»
Все младшие мыши, говоря вместе: «О, где наш брат?»
Пока младшие мыши говорят, Деревенская мышь входит в заднюю часть мышиной норы. Он носит большой красный галстук с зелеными пятнами, завязанный спереди бантом. Он кажется очень взволнованным. Все мыши окружают его.
Отец, беря Деревенскую мышь за лапу и ведя его к передней части мышиной норы:
«Где ты был весь день, мой сын?»
Мать, перевязывая галстук Деревенской мыши: «Ты кажешься запыхавшимся, мой дорогой!»
Все младшие мыши, взволнованно: «Где ты был? О, расскажи нам, где ты был?»
Деревенская мышь: «У меня было приключение. Я отправился рано утром на молочную ферму, потому что слышал, как кто-то сказал, что там делают сыры. По дороге на молочную ферму я встретил очень милую Мышь, проезжавшую мимо по пути в город. Он живет в городе, и он рассказал мне все о своем доме».
Все младшие мыши, теснясь ближе, чтобы услышать, что говорит Деревенская мышь:
«Что Городская мышь рассказала тебе о своем доме?»
Деревенская мышь: «Он сказал, что живет в кладовой!»
Отец: «В кладовой?»
Мать: «В кладовой?»
Все младшие мыши: «В кладовой?»
Деревенская мышь: «Да, в кладовой! Там есть пироги и торты. Там есть жирная ветчина и сочные ребрышки. Там есть пудинги, и на полках валяются корки от сыра. Слуги небрежны, и по ночам они оставляют еду открытой. Тогда Городская мышь выходит из стены, садится на стол в кладовой и ест досыта.
«Никаких холодных огородов, где нужно искать еду. Никаких замерзших полей, где нужно копать в поисках корней и кукурузных стеблей».
Деревенская мышь с презрением оглядывает нору. Затем он продолжает говорить.
Деревенская мышь: «Городская мышь пригласила меня прийти и навестить его сегодня вечером!»
Младшие мыши: «О!»
Отец, сомневаясь, качая головой: «Не ходи, мой мальчик. В городских домах живет дикий зверь. У нее глаза размером с блюдца. Она носит подушечки на лапах, чтобы никто не слышал ее, когда она ходит. У нее острые когти и еще более острые зубы. Она может видеть в темноте».
Мать: «Это Кошка! Не ходи в город, мой сын. Кошка ест мышей!»
Деревенская мышь: «Я не боюсь Кошки. Я устал от этой скучной жизни в деревне. Я хочу увидеть достопримечательности и попробовать хорошие вещи, которые можно найти в кладовых. Я иду сегодня вечером навестить Городскую мышь!»
Отец, мать и все младшие мыши пытаются удержать Деревенскую мышь, но он вырывается от них. Он убегает через заднюю часть мышиной норы.
ВТОРАЯ ЧАСТЬ ИСТОРИИ
Место: Кладовая.
Городская мышь сидит на краю стола, ест, но нервно, и оглядывается по сторонам, пока грызет.
Под одной из полок, позади Городской мыши, так что он не может ее видеть, сидит Кошка.
Время: Полночь того же вечера.
Кошка притворяется, что спит, но на самом деле она наблюдает за Городской мышью. Внезапно она чихает.
Городская мышь, роняя большой кусок сыра, который он ел, и испуганно оглядываясь:
«О, мои уши и усы! Это чихание, которое я слышу?»
Он дрожит и сильно трясется. Однако он никого не видит, поэтому берет сыр в одну лапу, а кусок хлеба в другую. Пока он грызет, он разговаривает сам с собой.
Городская мышь: «Я устал от этой жизни в городе. Поздние ужины и богатая еда, нарушающая пищеварение; ловушки, ловушки повсюду — деревянные ловушки и проволочные ловушки, круглые ловушки и квадратные ловушки; ловушки с дверцами и ловушки с окошками — и всегда Кошка, прячущаяся в углу. Она может быть в комнате сейчас, насколько я знаю.
«Сегодня я прогулялся в деревню и встретил маленькую мышь-фермера в красном галстуке. Он думал, что хотел бы жить в городе.
«Ой!» — Городская мышь вздрагивает, — «Я хотел бы быть в безопасности в деревне, сейчас!»
В задней части кладовой слышится небольшой шум, и Деревенская мышь входит в большом восторге, оглядывая всю еду. Кошка видит Деревенскую мышь и мягко пробирается чуть дальше под полку, все время наблюдая за ним.
Городская мышь, спрыгивая со стола и жестом одной лапы показывая Деревенской мыши, чтобы тот вел себя тише:
«О, зачем ты пришел? Здесь небезопасно. Тебе следовало остаться в деревне».
Деревенская мышь, не обращая внимания на Городскую мышь, но проворно бегая вокруг стола и пробуя все разные вещи.
Деревенская мышь: «Сыр, хлеб, торт и пирог — и джем!»
Он опускает лапу в горшок с джемом и съедает немного джема. Затем он подходит к Городской мыши и хлопает его по спине.
Деревенская мышь: «Тысяча благодарностей, мой милый друг. Эта твоя кладовая — дворец, а ты — принц. Никакой тихой деревенской жизни для меня. Здесь мы будем жить и есть досыта —»
Он внезапно останавливается, когда Кошка снова чихает.
Городская мышь, заламывая лапы и шепча в большом испуге: «Я слышал это минуту или около того назад. Готов поспорить, я слышал это; и теперь я слышу это снова. Кто-то чихнул».
Деревенская мышь, оглядываясь, но никого не видя: «Кто чихнул?»
Городская мышь: «Кошка».
Деревенская мышь: «Где Кошка?»
Городская мышь: «Кошка повсюду. Ее нет в комнате сейчас, но она может быть в пути. Часами она сидит у двери моей норы, так что я не могу выйти вечером. Затем она гоняется за мной, когда я пытаюсь перехватить кусочек ужина, и она следует за мной — следует, куда бы я ни пошел».
Деревенская мышь, испуганным голосом: «Ее глаза размером с блюдца? Она носит подушечки на лапах, чтобы никто не слышал ее, когда она ходит? У нее острые когти и еще более острые зубы? Она может видеть в темноте? Она ест — мышей?»
Кошка внезапно выпрыгивает из своего угла. Происходит большая суматоха, в которой мыши совершают побег, но Деревенская мышь оставляет свой длинный хвост в лапах Кошки.
Драматическая форма подготовлена Кэролин Шервин Бейли.
ИСТОРИИ, ВЫБРАННЫЕ ИЗ-ЗА ИХ ДРАМАТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
Jack and the Beanstalk Old Fairy Tale Little Red Riding Hood Old Fairy Tale Bre’r Rabbit and the Little Tar Baby Joel Chandler Harris, in Nights with Uncle Remus The Lark and Her Young Ones Æsop’s Fables The Lion and the Mouse Æsop’s Fables Hansel and Gretel Old Fairy Tale The Proud Chicken Chinese Fable, in The Talking Beasts
ГЛАВА IX РАССКАЗЫВАНИЕ ИСТОРИЙ КАК ПОМОЩЬ СЛОВЕСНОМУ ВЫРАЖЕНИЮ
ПОЧТИ все дети находят свободную речь так же легко, как птицы находят песню, а цветы — аромат. Однако иногда встречается «другой» ребенок, который из-за застенчивости, медленной моторной реакции или задержки умственного развития испытывает трудности в использовании слов как средства самовыражения.
Всегда существует также проблема ребенка, родившегося за границей. Мы находим его терпеливым, косноязычным маленьким кусочком человечества, одетым в наряд Италии, России или Германии, цепляющимся за юбки матери, когда большой корабль причаливает, и таким же ошеломленным, как она, от вавилонского столпотворения странной речи, которая оглушает, ошеломляет его. Затем мы видим его в школе, и его лингвистическая проблема становится более сложной. Его помещают в класс, где обычно сложные вопросы чтения, письма и счета становятся все более сложными, потому что они представлены ему на иностранном языке. Школьная программа оставляет мало места в течение дня для обучения ребенка разговору. Тони, обескураженный, сбитый с толку, озадаченный, все дальше и дальше погружается в свое великое молчание и его называют тупицей, потому что он не знает, о чем говорит его учитель.
Что нам делать с Тони, который составляет большую часть нашего постоянно растущего иностранного населения? Как нам быстрее всего помочь ему и каждому ребенку обрести ту готовность к выражению через речь, которая означает силу, эффективность, самообладание в последующие годы?
Был мой собственный, особенный Тони — причудливый маленький человечек пяти лет в желтых бриджах, зеленой рубашке и меховой шапке, которую он упорно носил в течение всего школьного дня из страха, что кто-нибудь может ее украсть. Тони был «из Неаполя». Его тающие карие глаза танцевали от восторга при виде кусочка малиновой бумаги, золотого апельсина, созданного как модель для урока рисования, красной розы, которая означала сенсорную игру. Но теплые, красные губы Тони оставались упорно закрытыми. Дни таяли в недели, а затем в месяцы, и все же Тони был нем. Идеи у него были. Слов у него не было, хотя я ежедневно пыталась научить его говорить «доброе утро», «до свидания», «мяч», «глина», «блоки» и подобные слова.
Однажды Тони, однако, поразил меня. Он всегда был внимательным, чутким слушателем во время моего часа историй, который завершал утро. Поскольку дети были, в большинстве своем, иностранцами, я выбирала для рассказывания короткие, повторительные истории. Дети были очарованы причудливой старой народной сказкой «Крошечная леди». Когда я рассказывала ее, у них вошла в привычку привычка присоединяться ко мне, когда я доходила до знакомой фразы.
«Расскажи про Крошечную леди», — умоляли они снова, и когда я закончила историю, глаза Тони затанцевали, его губы разомкнулись —
«Жили-были однажды леди, которая жила в доме в деревне», — начал он на ясном, чистом английском. С небольшой помощью он почти пересказал историю. Это было удивительно, но благодаря вдохновению энтузиазма других детей к историям, многим повторениям истории и ее простой, кумулятивной структуре Тони выучил почти сто слов. После этого он разговаривал, и он рассказывал нам истории. История развязала ему язык.
Истории помогают детям в словесном выражении.
В случае с иностранным ребенком, которого нужно обучить английскому языку, или ребенком, родившимся в Америке, который застенчив и поэтому лишен способности выражать себя словами, мы будем использовать старую народную сказку, которая повторяет свои слова и фразы со счастливой фамильярностью и тем самым обучает речи.
Не будет необходимости заставлять ребенка или группу детей чувствовать, что история используется как урок английского языка.
Просто выберите правильную историю.
Рассказывайте ее снова и снова, до тех пор, пока дети интересуются ею — и вы обнаружите, что их интерес исчерпает ваш.
И поощряйте детей рассказывать историю вместе с вами.
Этот метод означает успех в использовании истории для увеличения словарного запаса ребенка.
Определенные истории стимулируют ребенка повторять определенные джинглы или фразы вместе с рассказчиком. Это объясняет их популярность и добавляет им ценности. Хорошая старая кумулятивная история «Кошка и Мышь» построена вокруг бессмысленного стишка:
“First she leaped, and then she ran,
’Till she came to the cow and thus began.”
После того как ребенок выучит и повторит этот стих, он начинает добавлять к нему предложения истории, которые предшествуют и следуют за ним. Когда иностранный ребенок способен рассказать последний абзац истории:—
«Так добрый пекарь дал мыши немного хлеба; мышь отдала хлеб мяснику, который дал ему немного мяса; мышь отдала мясо фермеру, который дал ему охапку сена; мышь отдала сено корове, и корова дала мыши блюдце молока для кошки. Затем кошка выпила молоко и отдала мыши его маленький длинный хвост. И они продолжили играть в солодовне».
—он приобрел хороший рабочий словарный запас английского языка.
Так что существует множество подобных повторительных историй, которые помогают ребенку научиться беглой речи. Жадная кошка повторяет историю о своей доблести:
«Я съела своего друга мышь. Я съела старуху, и мужчину, и осла, и Короля, и всех его слонов. Что мешает мне съесть и тебя тоже?»
Цыпленок Цып жалуется каждому, кого встречает:
«Небо падает».
И в ответ на вопрос «Откуда ты знаешь?» она уверяет своего собеседника:
«Я видела это своими глазами, я слышала это своими ушами, и кусочек его упал мне на хвост».
В истории Мод Линдсей «Маленький серый пони» есть восхитительно вставленный стишок, который повторяет себя и добавляет к себе в такой увлекательной манере, что дети не могут удержаться от того, чтобы не сказать вместе с рассказчиком:
“Storekeeper! Storekeeper! I’ve come to you;
My little gray pony has lost his shoe!
And I want some coal the iron to heat,
That the blacksmith may shoe my pony’s feet.”
и его ответ:
“Now, I have apples and candy to sell,