TRANSCRIBER’S NOTE Указатель включает ссылки на Том 1. Ссылки на страницы с номерами менее 400 ведут на соответствующие страницы в электронной версии этого тома.
Некоторые незначительные изменения в тексте отмечены в конце книги.
В оригинальном издании не было оглавления. Для удобства читателя оно было составлено:
Presidential Addresses and State Papers 401
At Dedication of Navy Memorial Monument, San Francisco, Cal., May 14, 1903 401
At the University of California, Berkeley, Cal., May 14, 1903 404
At Banquet of the Union League Club of San Francisco, Cal., May 14, 1903 413
At Carson City, Nevada, May 19, 1903 414
From Address at the Laying of the Cornerstone of the Lewis and Clark Memorial, Portland, Ore., May 21, 1903 419
Remarks in Accepting Souvenir Presented by the Workmen of the Navy Yard, Bremerton, Wash., May 23, 1903 420
To the Arctic Brotherhood, Seattle, Wash., May 23, 1903 421
From Address at Everett, Wash., May 23, 1903 426
From Address at Seattle, Wash., May 23, 1903 428
At Spokane, Wash., May 26, 1903 429
From Address at Columbia Gardens, Butte, Mont., May 27, 1903 432
At the Tabernacle, Salt Lake City, Utah, May 29, 1903 435
At Freeport, Ill., June 3, 1903 444
At the Lincoln Monument, Springfield, Ill., June 4, 1903 446
At the Consecration of Grace Memorial Reformed Church, Washington, D. C., June 7, 1903 446
At the Saengerfest, Baltimore, Md., June 15, 1903 449
At the University of Virginia, Charlottesville, Va., June 16, 1903 453
To the Holy Name Society at Oyster Bay, N. Y., August 16, 1903 458
On Board the Kearsarge, During the Review of the Fleet, August 17, 1903 463
On Board the Olympia During the Review of the Fleet, August 17, 1903 465
At the State Fair, Syracuse, N. Y., September 7, 1903 466
At Richmond Hill, N. Y., September 8, 1903 481
At Antietam, Md., September 17, 1903 482
At the Unveiling of the Sherman Statue, Washington, D. C., October 15, 1903 489
At the Pan-american Missionary Service, Cathedral of St. Peter and St. Paul, Mount St. Alban, Washington, D. C., October 25, 1903 495
At the Centennial Exercises in the N. Y. Avenue Presbyterian Church, Washington, D. C., Nov. 16, 1903 501
Remarks to the Delegates of the German Societies Received at the White House, Thursday, November 19, 1903 506
Correspondence, October 18, 1902 - To: Mrs. Van Vorst 508
Correspondence, November 26, 1902 - Re: Appointment of Dr. Crum 510
Correspondence, February 24, 1903 - To: Mr. Howell 514
Correspondence, July 13, 1903 - To: Secretary Cortelyou 518
Correspondence, July 14, 1903 - To: Mr. Cortelyou 520
Statement to American Federation of Labor, September 29, 1903 521
Correspondence, August 6, 1903 - To: Governor Durbin 523
Message of the President of the United States, Communicated to the Two Houses of Congress, at the Beginning of the First Session of the Fifty-seventh Congress 529
Message of the President of the United States, Communicated to the Two Houses of Congress at the Beginning of the Second Session of the Fifty-seventh Congress 605
Message of the President of the United States, Communicated to the Two Houses of Congress at the Beginning of the First Session of the Fifty-eighth Congress 644
Message of the President of the United States, Communicated to the Two Houses of Congress at the Beginning of the Second Session of the Fifty-eighth Congress 648
Message of the President of the United States, Communicated to the Two Houses of Congress on January 4, 1904
709
Extracts from the Messages of Theodore Roosevelt As Governor of the State of New York
758
Message of the Governor of New York to the Legislature, January 2, 1899
758
Message of the Governor of New York to the Legislature, May 22, 1899
760
Message of the Governor of New York to the Legislature, January 3, 1900
770
First Administration Index
789
THE FOURTH OF MARCH, 1901
Фотография, сделанная в день, когда Теодор Рузвельт принес присягу в качестве вице-президента Соединенных Штатов
Издание «Возвращение домой»
PRESIDENTIAL ADDRESSES
AND STATE PAPERS
December 3, 1901, to January 4, 1904
ТЕОДОР РУЗВЕЛЬТ
[УКАЗАТЕЛЬ ПЕРВОЙ АДМИНИСТРАЦИИ] ОПУБЛИКОВАНО С РАЗРЕШЕНИЯ АВТОРА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДОГОВОРЕННОСТИ ТОМ II
НЬЮ-ЙОРК THE REVIEW OF REVIEWS COMPANY MCMX
Издатели хотят разъяснить читателям, что экс-президент Рузвельт не сохраняет никакой материальной заинтересованности в продаже томов, содержащих эти речи. Он считает, что материал, содержащийся в этих выступлениях, был передан общественности и, следовательно, не должен рассматриваться как материал, защищенный авторским правом, за который г-н Рузвельт должен получать какое-либо денежное вознаграждение.
PRESIDENTIAL ADDRESSES
AND STATE PAPERS
DECEMBER 3, 1901
TO
JANUARY 4, 1904
ПРЕЗИДЕНТСКИЕ ОБРАЩЕНИЯ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ
AT DEDICATION OF NAVY MEMORIAL MONUMENT, SAN FRANCISCO, CAL., MAY 14, 1903
Господин мэр, мои сограждане:
Первый камень в основание этого памятника был заложен президентом Мак-Кинли, и я рад возможности сказать несколько слов при открытии завершенного монумента. Нет такой отрасли нашего правительства, в которой все наши люди были бы так глубоко заинтересованы, как в Военно-морском флоте Соединенных Штатов. Это касается не только Сан-Франциско, не только Нью-Йорка, Бостона, Чарлстона или Нового Орлеана, не только прибрежных городов страны; каждый человек в стране, который гордится Америкой и ревностно относится к ее доброму имени, должен почувствовать прилив благородного волнения при возведении памятника флоту — памятника флоту, который одержал победу под командованием адмирала Дьюи пять лет назад, первого мая, флоту, который тогда вписал новую страницу в длинный почетный список американских достижений. В высшей степени уместно, что здесь, в этом великом городе на Тихом океане, стоит памятник, увековечивающий деяние, которое раз и навсегда показало, что Америка заняла свое место на Тихом океане. Я хочу, чтобы вы все извлекли практический урок из этого торжества. Сегодня мы открываем этот памятник, потому что те, кто был до нас, обладали мудростью подготовиться к победе. Если мы хотим, чтобы наши дети имели возможность открывать подобные памятники в случае войны, мы должны позаботиться о том, чтобы флот был готов заранее. Открытие памятника было бы пустым и глупым делом, если бы мы при этом отказались от нашей национальной политики наращивания военно-морской мощи. И как бы хорошо ни было воздвигнуть этот памятник, еще лучше продолжать строительство флота, который подарил нам этот памятник и на который, если мы когда-нибудь дадим ему достойный шанс, можно будет положиться, чтобы он соответствовал нашим потребностям.
Помните, что после начала войны создавать флот на скорую руку уже поздно. Морская война на две трети предопределена заранее, по крайней мере на две трети, потому что она в основном решается подготовкой, которая велась годами до ее начала. Мы победили в Маниле, потому что судостроители страны, включая тех, что здесь, в Сан-Франциско, в соответствии с мудрыми положениями Конгресса, в течение пятнадцати лет до этого готовили флот. В 1882 году наш флот был позором и бесчестием для страны с точки зрения материальной части. Личный состав состоял из лучших кадров, которые только можно было найти в мире, но корабли и орудия были устаревшими, и было бы преступной нелепостью отправлять их против кораблей любой серьезной державы. Затем мы начали строить флот. Каждый корабль, сражавшийся под командованием Дьюи, был построен в период между 1883 и 1896 годами.
Мы пришли сюда как патриоты, помня, что наши партийные разногласия заканчиваются у кромки воды. Тот флот был успешен в 1898 году, потому что при предыдущих администрациях обеих политических партий, при предыдущих Конгрессах, контролируемых обеими политическими партиями, в течение предыдущих пятнадцати лет велись решительные усилия по строительству адекватных кораблей. Корабли, которые вступили в бой под командованием Дьюи, были построены при разных сменявших друг друга министрах военно-морского флота и были обеспечены разными сменявшими друг друга Конгрессами Соединенных Штатов. Ни один из них не был построен менее двух лет назад, некоторые — четырнадцать лет назад. Мы не смогли бы начать ту битву, если бы не готовили флот так много лет.
Последний Конгресс сделал большие шаги, чем любой предыдущий Конгресс, в деле подготовки флота, но пройдет два или три года, прежде чем результаты станут заметны. Ни в одной отрасли государственного управления дальновидность и проведение последовательной и непрерывной политики не являются столь необходимыми, как на флоте; и вы, граждане Сан-Франциско, Калифорнии и все наши граждане, должны сделать своей первоочередной обязанностью следить за тем, чтобы в этой работе не было остановок, чтобы следующий Конгресс, и Конгресс после него, и Конгресс после того продолжали обеспечивать нас грозными военными кораблями, обеспечивать офицерами, обеспечивать людьми и обеспечивать средствами их обучения в мирное время, чтобы они были эффективны в войне. Лучшие корабли и лучшие орудия ничего не значат, если ими не умеют правильно пользоваться и правильно целиться, а лучшие люди не смогут ни управлять первыми, ни целиться из вторых, если у них нет достаточной практики. Наши люди должны быть обучены управлению нашими кораблями в составе эскадр в открытом море. Наши люди на кораблях должны быть обучены на практике выполнять свой долг в боевой рубке, в машинных отделениях, в орудийных башнях. Выстрелы, которые имеют значение в бою, — это те, которые попадают в цель.
У нас есть основания быть довольными быстрым ростом точности стрельбы на флоте в последние годы, и я поздравляю адмирала Гласса, его подчиненных и всех наших морских офицеров, которые так хорошо справляются со своей ролью в совершенствовании этой работы, и я поздравляю рядовой состав флота с выдающимся улучшением меткости, продемонстрированным наводчиками.
Аплодируйте флоту и тому, что он сделал. Это первоклассно. Но пусть ваши аплодисменты будут значимыми, следите за тем, чтобы хорошая работа продолжалась. Помимо аплодисментов сейчас, позаботьтесь о том, чтобы флот был построен так, чтобы у людей следующего поколения тоже было что-то, за что можно было бы аплодировать.
AT THE UNIVERSITY OF CALIFORNIA, BERKELEY, CAL., MAY 14, 1903
Президент Уилер, члены университета:
Вчера вечером, разговаривая с одним из моих новых друзей в Калифорнии, он сказал мне, что, по его мнению, мне уже достаточно говорили о фруктах и цветах; что мне достаточно говорили о том, что Калифорния — это Эдем, и что он хотел бы, чтобы я уделил внимание и Адаму. Как бы я ни интересовался удивительной физической красотой этого замечательного штата, я бесконечно больше интересовался его гражданским обществом, и, возможно, больше всего — его становлением.
Когда я прихожу в Калифорнийский университет и меня приветствует его президент, меня приветствует старый и ценный друг, друг, которого я не просто знал по общению, но на которого, будучи губернатором Нью-Йорка, я часто опирался в поисках совета и помощи в проблемах, с которыми мне приходилось иметь дело. Когда он принял ваше предложение, я завидовал вам. И только когда я приехал сюда, только когда я увидел вас, я полностью примирился с этой потерей. Но теперь я примирился, ибо не могу представить себе более счастливой жизни для любого человека, для которого жизнь означает то, что она должна означать, чем жизнь президента этого великого университета.
Этот же друг вчера вечером подсказал мне мысль, которую я намерен развить, выступая перед вами сегодня. Мы говорили о Калифорнийском университете, а от этого перешли к общей системе образования нашей страны. Факты имеют тенденцию становиться обыденными, и мы склонны упускать из виду их важность, как только они проникают в жизнь нации. Хотя мы много говорим о том, что означает широкое образование в этой стране, я сомневаюсь, что многие из нас глубоко задумываются о его значении. От низшего класса государственной школы до высшей формы университетского образования, образование в этой стране доступно каждому мужчине, каждой женщине, которые решат работать ради него и получить его. Государство сделало многое, очень многое; свидетельство тому — этот университет. Частная благотворительность сделала очень многое; свидетельство тому — также этот университет. И каждый из нас, кто получил образование, получил нечто, за что он или она лично не платили. Независимо от того, какая это школа, какой университет, каждый американец, имеющий школьное или университетское образование, получил нечто, предоставленное ему государством напрямую или предоставленное ему теми, кто умер, или теми, кто жив и смог обеспечить это обучение благодаря защите государства, благодаря существованию в его границах. Каждый из нас, кто имеет образование, школьное или университетское, получил нечто от общества в целом, за что он или она не заплатили, и ни один уважающий себя мужчина или женщина не согласится постоянно оставаться под таким обязательством. Там, где государство даровало образование, человек, который его принимает, должен довольствоваться тем, чтобы принимать его лишь как благотворительность, если только он не вернет его государству в полной мере в виде хорошего гражданства. Я не прошу вас, мужчины и женщины, присутствующие здесь сегодня, о хорошем гражданстве как об одолжении государству. Я требую его от вас как права и считаю вас предавшими свой долг, если вы не выполните его.
Здесь вы находитесь в этом университете, в этом штате с его чудесным климатом, который позволяет людям северного происхождения впервые в истории этого северного происхождения получать образование в физических условиях, несколько схожих с теми, что окружали древних греков. Здесь у вас есть все эти преимущества, и вас нельзя будет оправдать, если вы не проявите в осязаемой форме свою признательность за них и свою способность придать практический эффект этой признательности. От всех наших граждан мы имеем право ожидать хорошего гражданства; но больше всего от тех, кто получил больше всего; больше всего от тех, кто прошел обучение тела, ума, души, которое приходит от общения в великом университете и с ним. От тех, кому многое дано, мы имеем библейское право ожидать и требовать многого взамен; а самое большее, что можно дать любому человеку, — это образование. Я ожидаю и требую во имя нации гораздо большего от вас, получивших умственное развитие, чем от тех, кто обладает лишь богатством. Человеку со средствами тоже многое дано, и от него будет ожидаться многое, и должно ожидаться, но не столько, сколько от вас, потому что ваше достояние ценнее, чем его. Если вы завидуете ему, я невысокого мнения о вас. Зависть — это просто самая низкая форма восхищения, и человек, который завидует другому, тем самым признает свою собственную неполноценность. Мы имеем право ожидать от человека с университетским образованием, от женщины с университетским образованием правильного чувства пропорции, правильного чувства перспективы, которое позволит ему или ей видеть вещи в их правильном соотношении друг с другом, и когда они будут так увидены, хотя богатство будет занимать подобающее место, справедливое место, как инструмент для достижения счастья и власти, для дарования счастья и власти, оно не будет стоять так высоко, как многое другое в нашей национальной жизни. Я прошу вас принять это не как условное заявление с университетской трибуны, а проверить его, подумав о людях, которыми вы восхищаетесь в нашей прошлой истории, и увидев, какие качества заставили вас восхищаться ими, какие услуги они оказали. Ибо, как сказал сегодня президент Уилер, сейчас, как и всегда, верно, что величайшая удача, величайшая честь, которая может выпасть на долю любого человека, — это служить, служить нации, служить своему народу, служить человечеству; и оглядываясь назад в историю, имена, которые приходят нам на ум, имена, к которым мы обращаемся, имена людей нашего собственного народа, которые стоят как сияющие знаки почета в наших анналах, имена тех людей, олицетворяющих качества, которые мы по праву должны чтить, — это имена государственных деятелей, солдат, поэтов — а после них, не вровень с ними, имена творцов нашего материального процветания.
В последние годы я сталкивался с рядом выпускников колледжей, которые хорошо служат стране, и, поскольку я хочу сделать совершенно очевидным, что я имею в виду под тем видом службы, который я хотел бы получить от вас и который, как мне кажется, стоит оказывать, я хочу сказать несколько слов о двух выпускниках колледжей, которые в течение последних пяти лет оказывали и сейчас оказывают такие услуги: губернатор Тафт на Филиппинах и бригадный генерал Леонард Вуд, недавно губернатор Кубы. Когда мы приобрели Филиппины и на время взяли под контроль Кубу, чтобы обучить ее народ гражданственности, мы взяли на себя тяжелые обязанности; настолько тяжелые, что некоторые весьма достойные люди считали, что мы должны уклониться от них. Я считаю, что великий и властный народ теряет свое право на величие, если он уклоняется от какой-либо работы, потому что эта работа трудна и ответственна. Трудность и ответственность налагают на нас высокую обязанность выполнять работу хорошо, но они никоим образом не оправдывают нас в отказе от ее выполнения. Мы должны были выполнить эту работу, и встал вопрос о выборе инструментов для ее выполнения. Самой важной и самой трудной задачей после установления порядка армией на Филиппинах было установление там гражданского правительства; и вторым по важности после этого было управление Кубой в течение трех с лишним лет, прошедших до того, как мы смогли передать ее правительство собственному народу и начать ее как свободную Республику. Когда задачи имеют первостепенное значение, самым важным фактором в их правильном выполнении является выбор агентов; и среди многих долгов благодарности, которыми эта нация обязана президенту Мак-Кинли, нет долга большего, чем тот, который мы обязаны ему за выбор его инструментов, такой выбор, как выбор Тафта, такой выбор, как выбор Вуда. Мы отправили Тафта на Филиппины; мы отправили Вуда на Кубу; оба они, если судить по стандартам нашей коммерческой жизни, бедные люди; каждый человек, у которого было немногим больше, чем его жалованье, чтобы содержать себя и свою семью; каждый человек, которому предстояло распоряжаться миллионами и миллионами долларов, иметь власть, просто закрывая глаза на то, что было неправильно, приобрести несметные богатства — и отправили их, зная, что нам никогда не придется задумываться о том, будут ли такие возможности искушением для них; отправили их, зная, что они обладают идеалами истинного американца и что, следовательно, нам не нужно было учитывать вероятность того, что такое искушение привлечет их.