АЛЬМАНАХ.
Vol. I.АПРЕЛЬ, 1906. No. 2.
ПОТРЯСАЮЩИЙ ПРИЕМ.
Ничто не считается успехом, пока оно не доказано как успех. Идеи, которые кажутся наилучшими, зачастую оказываются наихудшими. Если бы не этот факт — факт, с которым мы прекрасно знакомы, — мы бы решили, что «Альманах» стал хитом столетия. В самом деле, даже сейчас трудно удержаться и не начать говорить об этом новом творении в журнальном деле так, что это прозвучало бы как преувеличенная беллетристика.
Шесть недель назад «Альманах» был лишь идеей. Ей было уделено немало размышлений в общем плане, но ничто не обретает четких очертаний, пока не начинается реальная работа. Туманные, отрывочные мысли, витающие в облаках, мало чего стоят.
На раннем этапе замысла «Альманах» был так же не похож на этот журнал, как семя горчицы не похоже на взрослое дерево. Восстав, как я это делал тогда и делаю до сих пор, против ограничений традиционного журнала и осознавая дополнительную силу, которую можно почерпнуть из редких старых вещей и лучших современных материалов — тех отрывков, что полны сока, сладости, нежности, пафоса и юмора, — осознавая все это, я взялся включить в «Мансис Мэгэзин» отдел, который намеревался назвать «Альманах».
Я заказал специальные заголовки и рамки для этого отдела, чтобы выделить его на фоне остальных частей журнала. Я подготовил пробные страницы и проделал некоторую работу над этим разделом. Но он не вписался в «Мансис Мэгэзин», да и сам журнал не давал простора для такой рубрики. Она была атмосферно чужда журналу, который состоял исключительно из оригинальных материалов. Это было начало «Альманаха» — мысленная туманность.
Была уже середина января, когда однажды утром я пришел в редакцию и ошеломил наших сотрудников заявлением, что «Альманах» выйдет 10 февраля. До этого момента никакой решительной работы над ним не велось. Как я уже упоминал в своем предисловии в прошлом месяце, мы некоторое время собирали сборники цитат со всего мира и имели немало материала, классифицированного и готового к использованию. В редакции было общепризнанным фактом, что «Альманах» рано или поздно выйдет. Действительно, рисунок для обложки был сделан более года назад. Но никто из сотрудников, даже я сам, не знал точно, каким будет «Альманах» и когда он появится.
Однако, когда была установлена точная дата выхода, до которой оставалось всего около трех недель, потребовались напряженная работа и напряженные размышления, и именно из них эволюционировал «Альманах» в том виде, в каком мы имеем его сейчас. С первой же минуты, как он начал обретать форму, он стал продуктом эволюции. Было подготовлено, набрано и уничтожено столько материала, что его хватило бы на три выпуска «Альманаха», а выставочные заголовки менялись и переделывались — и так дюжину раз, — чтобы добиться желаемого эффекта.
Поскольку это было нечто отличное от всех других журналов, у нас не было прецедентов, которым можно было бы следовать, и примеров для подражания — ни в самих материалах, ни в методах их обработки, ни в стиле подачи. Нашим вдохновением при создании «Альманаха» было главным образом, и почти целиком, наше представление о том, что сильнее всего отзовется в человеческом сердце и человеческом разуме — у всех людей всех классов повсюду. Это, дополненное нашим опытом в издательском деле, стало нашим путеводителем в развитии этого журнала.
Я рассказал вам так много о начале и развитии «Альманаха» потому, что подобная информация о зарождении чего-либо значимого интересна мне лично, и я думаю, что она вообще интересна всем читателям. Поэтому, если «Альманаху» суждено занять важное место в издательском мире, что в настоящее время кажется вполне вероятным, возможно, стоит рассказать историю его возникновения и эволюции.
Хотя я создал «Альманах» как журнал для публики, в соответствии с тем, как я понимаю общественный вкус — а это всегда моя цель во всем, что я издаю, — я обнаружил, что в «Альманахе» я бессознательно создал журнал для самого себя. Я имею в виду именно то, что для моего собственного чтения «Альманах» в его нынешнем виде и «Альманах» в его потенциальных возможностях превосходит все другие журналы, любую фазу и вид журналов во всем мире.
И почему? Просто потому, что «Альманах» по своему охвату так же широк, как мир. У него нет ограничений, кроме границ приличия и хорошего вкуса. Он обладает таким же широким размахом в публикации оригинальных статей, оригинальной художественной литературы и оригинального всего остального, как любой журнал где бы то ни было. Кроме того, в своих обзорных разделах он прибегает к лучшим текущим материалам со всего мира — ежедневной прессе, еженедельникам, журналам, церковным проповедям и выступлениям. И самое лучшее — у него есть огромные хранилища веков, из которых можно черпать: накопление лучших мыслей и лучших произведений мира.
ФРЭНК А. МАНСИ.
Последние взгляды выдающихся людей.
Ректоры Гарварда, Колумбийского и Корнеллского университетов обсуждают вопросы, касающиеся практического обучения молодых людей Америки; Метерлинк называет Нью-Йорк городом денег, суеты и шума; Джон Морли предлагает несколько ценных советов по чтению книг; Эдвард С. Мартин хвалит городскую жизнь; экс-президент Кливленд говорит об отношениях врача и пациента; и другие известные люди высказываются по вопросам, представляющим текущий интерес.
Составлено и отредактировано для «Альманаха».
ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ БОГАТЫЙ МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК ОБДЕЛЕННЫМ?
Президент Гарварда Элиот рассказывает о благословениях бедности и наказаниях за огромное богатство.
Является ли богатство помехой для молодого человека, начинающего жизнь? Люди, которые сами создали свое состояние, почти единодушно отвечают «да». Иметь ничего для начала, говорят они, означает безграничные возможности, а возможность — это великий развивающий фактор; бедность означает стимул реальной нужды, который побуждает людей пользоваться возможностями. Процитируем нынешнего лорд-мэра Лондона, олдермена Уолтера В. Моргана:
Лучшее, что может случиться с молодым человеком, — это быть бедным. Крайняя бедность иногда может затруднить прогресс юноши, но, по моему мнению, он гораздо скорее пробьет себе дорогу в жизни, если начнет с пресловутыми полкроны в кармане, чем с банкнотой в тысячу фунтов.
Богатство несет свое собственное наказание. Президент Элиот в недавнем обращении к студентам Гарварда сказал:
Очень богатые люди отнюдь не являются самыми здоровыми членами общества, и чтобы избежать опасностей роскошной жизни, требуется необычайная сила воли и благоразумие.
Огромный капитал, находящийся в распоряжении одного человека, дает его владельцу большую власть над ходом промышленного развития, над его ближними и иногда над ходом великих общественных событий, таких как мир или война между народами. Это позволяет человеку творить добро или зло, причинять радость или боль и ставит его в положение, когда его либо боятся, либо уважают.
Есть удовольствие в удовлетворении от управления такой властью, и чем выше характер, тем больше может быть это удовлетворение. Направляя это, крупный капиталист может найти приятное и напряженное занятие. Для добросовестного, ответственного человека эта власть сопровождается огромным чувством ответственности. Она может стать настолько мощной, что вытеснит само удовольствие.
Самым серьезным недостатком, с которым сталкиваются очень богатые люди, является воспитание детей. Очень богатому человеку почти невозможно развить у своих детей привычки, отличные от безразличия и лени. Эти дети находятся в таком положении, что у них нет возможности заниматься производительным трудом, и они ничего не делают ни для себя, ни для родителей, братьев или сестер, никто не приобретает привычку к труду. В разительном контрасте находятся дети фермеров, которые с ранних лет участвуют в работе по хозяйству.
Среди слушателей президента Элиота было много молодых людей, которым благословения бедности были неведомы.
ОБУЧЕНИЕ РЕМЕСЛАМ МОЛОДЫХ РАБОЧИХ.
Декан Баллиет подчеркивает важность ремесленных училищ в решении наших экономических проблем.
Ящик с инструментами, а не связка книг станет бременем многих школьников, если система ремесленных училищ прочно утвердится. В Германии государственные ремесленные училища доказали свою высокую эффективность. В Соединенных Штатах в Спрингфилде, штат Массачусетс, проводится обнадеживающий семилетний эксперимент, а в Нью-Йорке недавно были открыты два таких училища.
Ремесленное училище отличается от школы ручного труда. Ручной труд носит образовательный характер. «Он развивает моторную и исполнительскую стороны натуры ребенка», — цитируя декана Т. М. Баллиета из Педагогической школы Нью-Йоркского университета. Также он готовит молодых людей к более высокому техническому обучению. Ремесленное училище, с другой стороны, учит молодых людей работать по реальным оплачиваемым профессиям — как быть сантехниками, электромонтажниками, плотниками, каменщиками, рабочими по металлу.
Декан Баллиет, проведя исчерпывающее исследование системы, недавно дал следующий ответ интервьюеру из «Нью-Йорк Трибюн», который спросил, что означает ремесленное училище:
Цель должна быть полностью практической, но не узкой. Студенты должны быть обучены выполнению специфических видов квалифицированного труда, имеющего коммерческую ценность. Но изучение ремесла должно включать научные принципы, лежащие в его основе, и не должно ограничиваться лишь тренировкой рук. В случае с механическими профессиями необходимо включить обучение черчению, физике и математике, применимым к данной профессии.
Профессии часто меняются, и изобретение новой машины может внезапно сделать профессию устаревшей. Поэтому обучение должно быть достаточно широким, чтобы сделать рабочих универсальными и позволить им приспосабливаться к этим изменениям. Система ученичества ушла в прошлое. В мастерской человек может в лучшем случае выучить лишь малую часть своего ремесла, и то только механическую часть. Обучение в мастерской, даже там, где оно еще возможно, слишком узко, чтобы сделать человека универсалом. Если единственная машина, на которой он научился работать, устареет, он окажется в тупике. Нам нужны ремесленные училища именно для таких людей, чтобы дать им возможность изучить ремесло целиком и получить инструкции по принципам, лежащим в его основе.
Много лет назад люди изучали медицину в кабинетах врачей; теперь они идут в медицинскую школу. Юристы изучали право только в конторах; теперь они посещают юридические школы. Точно так же изучение ремесла в мастерской быстро становится устаревшим, и ремесленные училища должны занять место мастерской. Тот факт, что некоторые вещи можно выучить только в мастерской, не является аргументом против школы. Есть вещи в подготовке юриста, которые можно выучить только в конторе.
КОЛЛЕДЖ — СТОИТ ЛИ ОН ТОГО?
Президент Колумбийского университета Батлер отмечает, что люди, сделавшие себя сами, хотят, чтобы их сыновья учились в колледже.
Деловые люди иногда с презрением относятся к самоуверенности и отсутствию практических знаний у молодых выпускников колледжей. Педагоги, с другой стороны, приводят веский аргумент, подкрепленный статистикой и подтверждающими деталями, чтобы доказать, что образование в колледже является лучшим фундаментом для всей жизненной деятельности. Этот вопрос обсуждался, вероятно, с тех пор, как образованные люди впервые покинули монастыри и вышли в мир.
Президент Колумбийского университета Николас Мюррей Батлер представляет этот довод в пользу выпускника колледжа:
Без сомнения, есть много тех, кто считает, что образование в колледже является помехой для необходимой деловой мудрости века. Есть купцы в деловом центре, которые расскажут вам, как они начинали в десять или четырнадцать лет подметать офис и поднялись, благодаря добродетелям и трудолюбию, до членов фирмы. Это правда. Но если вы проследите карьеру офисного мальчика, который начал свое утилитарное обучение с метлы, и парня из колледжа, который начал с книг, вы обнаружите, что когда офисному мальчику исполняется тридцать, он все еще наемный работник, тогда как выпускник колледжа в этом возрасте, вероятно, является его работодателем.
Статистика показывает, что из десяти тысяч успешных людей в мире, взятых из всех слоев общества, восемь тысяч — выпускники колледжей. Посмотрите на колоссальный рост образовательных усилий по всей территории Соединенных Штатов за последние несколько лет. Да ко мне приходят родители со слезами на глазах и просят подсказать, как они могут дать своим сыновьям образование в колледже, имея лишь ту небольшую сумму денег, которую могут себе позволить. Даже ваш человек, сделавший себя сам, не удовлетворен, если его сын не может пойти в колледж.
АФИНСКАЯ КУЛЬТУРА — ПОТРЕБНОСТЬ АМЕРИКИ.
Президент Шурман хотел бы видеть здесь немного больше «той славы, что была Грецией».
Джейкоб Гулд Шурман, президент Корнеллского университета, принял близко к сердцу контраст между американской культурой сегодняшнего дня и культурой древних греков. В своем выступлении перед ассоциацией учителей в феврале прошлого года он заявил, что, хотя наш народ «знает что-то обо всем», его знания «поверхностны, неточны, хаотичны и плохо переварены». Кроме того, он говорит, что мы равнодушны к эстетической культуре и подозрительны к теории, принципам и разуму.
Это серьезные, фундаментальные обвинения. Но давайте выслушаем более полное изложение позиции президента Шурмана:
Если американский разум должен быть поднят до своей наивысшей потенции, необходимо найти лекарство от этих зол. Первым условием любого улучшения является восприятие и признание самих недостатков.
Повторяю, тогда, что, хотя как народ мы удивительно энергичны, трудолюбивы, изобретательны и хорошо информированы, мы, по сравнению с древними афинянами, развиты лишь наполовину в плане наших высших рациональных и художественных способностей.
Проблема заключается в том, чтобы развить эти потенции в среде, которая до сих пор была малоблагоприятной, — и развить их в американском народе, а не только в изолированном мыслителе, ученом и художнике.
Если ни один американский город не является Афинами, если ни один американский поэт не является Гомером или Софоклом, если ни один американский мыслитель не является Платоном или Аристотелем, то это не просто потому, что американцы обладают лишь рудиментарным разумом, воображением и чувствительностью, а потому, что из-за причин, которые являются частью нашего национального бытия — причин, связанных с нашей задачей покорения континента, — способности, которыми природа щедро наделила нас, не были развиты и упражнены до полноты их силы и потенции.
Наша работа в девятнадцатом веке была по большей части утилитарного порядка; в двадцатом веке мы призваны завоевать и сделать своими идеальные сферы истины, красоты и совершенства, которые гораздо больше, чем материальные победы, составляют истинное величие наций.
Педагогические методы могли бы быть использованы для стимулирования американской культуры. Президент Шурман предлагает уделять больше внимания искусству и литературе в общеобразовательных школах. Однако остается, как он отмечает, нечто большее, чем интеллектуальность греков, и это этическое сознание евреев.
Благородны, возвышенны и бесценны разум и культура, но есть еще более высокая цель жизни как для отдельных людей, так и для наций. Эта цель, действительно, была очень неадекватно понята греками. В творческой игре разума и воображения, в их изумительных произведениях спекулятивной мысли, науки и искусства, в их возвышении ума над чувствами и духа над материей, в их концепции гармоничного развития всех богатых и разнообразных сил человека — во всем этом греки оставили человечеству наследие, столь же бесценное, сколь оно сегодня жизненно важно и вечно неистребимо.
Но греки, даже греческие философы, даже «божественный Платон», не дали нам достаточно того, чем можно жить. Именно евреи, отверженные, угнетенные и многострадальные евреи, первыми прозвучали в глубинах человеческой жизни, обнаружили, что сущность человека заключается в его моральной личности, и поднялись до концепции справедливого и милосердного Провидения, которое правит в праведности делами наций и сердцами и волями людей.
Если даже наши литераторы теперь говорят нам, что поведение — это три четверти жизни, то это потому, что гебраизм и христианство, вышедшее из гебраизма, неизгладимо запечатлели эту идею в совести человечества. Эгоизм и чувственность в нас могут восставать против Десяти заповедей и Золотого правила, но тихий голос совести в нас признает их авторитет и признает, что если бы они имели такую же силу, как право, они бы абсолютно управляли миром. Большее, лучшее величие — это доброта. Величайший человек на земле — это человек с чистым сердцем и чистыми руками.
ЗАМЕТНОЕ ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННЫМИ ИСКУССТВАМИ.
Призыв к искусствам и ремеслам как логической основе национального развития изящных искусств.
В русле критики американской культуры президентом Шурманом находится призыв нью-йоркского художественного критика Чарльза де Кея уделять больше внимания промышленным искусствам. Его аргумент заключается в том, что из искусств и ремесел естественно развиваются изящные искусства; что из художника-ремесленника выходит художник высшего класса, как, например, Огастес Сент-Годенс, который начинал как резчик по камеям. Игнорировать промышленные искусства — это, так сказать, не принимать в расчет тот солидный средний класс, на котором одном может безопасно покоиться аристократия искусства. Пиша в «Нью-Йорк Таймс», г-н де Кей говорит:
Совершенно очевидно, что в области искусств и ремесел есть поле, которое почти не пахано. Эти искусства в Средние века, а позже в Японии и Индии, поглощали и поглощают энергию самых умелых рук и самых ярких умов; но в Америке и Англии сегодня ими пренебрегают ради изящных искусств, потому что редкие призы в последних, будь то слава или богатство, ослепляют воображение.
Мода, а не вкус, поставила станковую живопись так абсолютно на передний план, что для большинства людей это представляет искусство в целом, и хотя признание малых искусств Японии открыло глаза и заручилось симпатиями тысяч, этот односторонний взгляд на искусство сохраняется; поэтому поощрение национальных искусств и ремесел вялое и неуверенное.