Вполне возможно, что такой план мог бы окупиться и в долларах и центах. В одном колледже потребовалось девять лет, чтобы получить подписанную заявку на небольшое улучшение, необходимое для того, чтобы избавить сотрудников, работающих в здании, от чрезмерного беспокойства за сохранность имущества; а общая стоимость составила шесть долларов. В течение этих девяти лет казначей колледжа официально заявлял, что обеспечение обязательного посещения часовни, предписанного советом попечителей, обходится в три тысячи долларов в год. Привело бы какое-нибудь совещание между попечителями, президентом и преподавателями к лучшим показателям в бухгалтерских книгах казначея?
Если нынешняя система повлекла за собой бесконечную путаницу в отношениях между законодательным и административным отделами колледжа, то она привела к столь же аномальным условиям в самом административном отделе. Несколько лет назад, когда джентльмен, выдающийся в области образования, был избран президентом университета, член другого факультета заметил: «Кажется, это большое несчастье, не так ли, что его сделали президентом: он так много сделал для образования, а теперь, конечно, ему придется оставить всю эту работу».
И не только члены преподавательских составов колледжей считают, что должность президента перегружена. Во время выборов определенного президента университета выпускники учреждения официально заявили, что верят, «что президентская прерогатива возросла, возрастает и должна быть уменьшена». С этим мнением, вероятно, согласилось бы большинство каждого преподавательского состава в каждом колледже и университете страны.
Многие профессора колледжей беспокойны не только потому, что «президентская прерогатива возросла», но и потому, что их призывают тратить много умственной и физической энергии на сохранение этой прерогативы. Преступление оскорбления величества стало почти таким же уголовным в образовательном мире, как и в политическом. Они беспокойны, потому что президентская должность перегружена, и результатом в отношении администрации является развитие той самой пагубной из всех форм правления — бюрократии. Они беспокойны из-за своей неспособности исправить условия, созданные не ими самими. Некоторые из них финансовые, и один преподаватель колледжа однажды выразил это так: «Наш президент создал условия, при которых у нас ежегодный дефицит около 20 000 долларов. Этот дефицит покрывается председателем совета попечителей, и президент должен быть с ним в хороших отношениях. Преподаватели в яме — они должны держаться за президента, а он должен держаться за совет попечителей, а они должны держаться за своего председателя и надеяться, что он вытащит всех». Некоторые из этих условий образовательные. Мудрость, по-видимому, приписывается должности президента, а не человеку, занимающему ее. Человек может стать президентом, потому что он известен как хороший деловой человек и способный исполнительный директор, и ipso facto он становится экспертом по всем образовательным вопросам. Прогресс во всех образовательных делах должен быть остановлен, пока отличный исполнитель знакомится с азами образования и, возможно, со временем узнает, насколько обширен этот предмет.
Многие профессора разочарованы, потому что, хотя та же тенденция к автократическому правлению наблюдалась в политическом мире, реакция против нее уже отмечена. Власть спикера Палаты представителей, которая принесла титул «царя» одному из его обладателей, уже была изменена правилами Палаты. Но профессор колледжа не видит на образовательном горизонте ничего, что предвещало бы перемены к лучшему. Каждую неделю он читает где-нибудь хорошо известное описание первой официальной встречи президента Гарвардского университета со своим преподавательским составом. Когда были предложены изменения и некоторые из преподавателей обосновывали, почему эти вещи должны быть, президент ответил: «Потому что, джентльмены, у вас новый президент». Профессор всегда задается вопросом, случается ли что-то подобное, когда университет приобретает нового члена преподавательского состава; он задается вопросом, почему это яркое описание профессоров, протирающих глаза от изумления при заявлении своего нового хозяина, должно доставлять такое удовольствие прессе и общественности; и он задается вопросом, не расцвел ли дух этого в самом недавнем авторитетном заявлении о месте президента университета, как оно понимается самим президентом.
Профессор разочарован, потому что, хотя в нынешней организации образовательной системы президент считается необходимым, предложение президентов никогда не соответствует спросу. Столь разнообразны и многочисленны квалификации, на которых настаивают, что когда находится человек, приближающийся к желаемому стандарту, его ищут на каждую вакансию. Несколько известных профессоров в течение ряда лет «упоминались» в связи с каждой вакантной должностью президента, и подобно тому, как светская львица, как говорят, хвастается количеством завидных предложений руки и сердца, от которых она отказалась, так и профессор, или чаще его жена, делает известным количество президентских постов, от которых он отказался. Профессор задается вопросом, почему один или несколько наших великих университетов в этот век профессионального обучения не создадут учебное заведение для президентов. Но это, в свою очередь, приводит к вопросу, как можно было бы поддерживать предложение студентов в такой школе.
Профессор разочарован из-за трудности «добраться до сути вещей». Вопрос управления колледжем включает отношение советов попечителей к президенту и преподавательскому составу, отношение президента к преподавательскому составу, с одной стороны, и к студенческому коллективу, с другой, в результате чего президент становится официальным средством связи между руководящим органом и преподавательским составом. Это треугольное устройство не может не привести к отсутствию гармонии и постоянным недопониманиям; и его зло ложится на попечителей, президента, преподавателей, студентов и выпускников. Попечители номинально осуществляют власть, которая фактически передана президенту, должность президента перегружена, преподаватели остаются без ответственности, как и студенты в свою очередь, а выпускники часто не знают, какова политика колледжа, в то время как всех призывают быть «верными колледжу» без четкого понимания того, что означает верность колледжу, или даже того, что именно означает «колледж». Он иногда задается вопросом, не предвосхищал ли садовник герцога Йоркского нынешние академические условия в Америке, когда он инструктировал своих слуг,
“Go, bind thou up yond dangling apricocks,
Which, like unruly children, make their sire
Stoop with oppression of their prodigal weight;
Give some supportance to the bending twigs.
Go thou, and like an executioner
Cut off the heads of too-fast growing sprays,
That look too lofty in our commonwealth;
All must be even in our government.”
И все же, в конце концов, это хороший мир, господа мои! Профессор не совсем подавлен. Если он не знает по имени, не заглядывая в каталог, треть членов совета попечителей, который управляет его академической судьбой; если он не знает в лицо четверть из них, и если он никогда не обменивался комментариями о погоде более чем с пятой частью из них, он, по крайней мере, надеется, что шестая часть совета, которая может случайно, через каталог колледжа, узнать о его связи с учреждением, может не чувствовать к нему неприязни. Он может лишь просить в оправдание своей опрометчивости в предложении более демократической формы академического управления свое твердое убеждение, что только по мере укрепления всех частей образовательной структуры эта структура может приблизиться к совершенству и служить той цели, для которой она была воздвигнута.
НАШ ДОЛГ ПЕРЕД ПСИХИЧЕСКИМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ
I
В начале истории Общества психических исследований фон Гельмгольц, говоря с профессором Барреттом о телепатии, сказал: «Ни свидетельства всех членов Королевского общества, ни даже доказательства моих собственных чувств не могли бы заставить меня поверить в передачу мысли от одного человека к другому независимо от признанных каналов ощущения. Это явно невозможно». Многие последовали примеру психолога Вундта, утверждая, что «ни один человек науки, по-настоящему независимый и без parti pris, не мог бы интересоваться оккультными явлениями». Еще более странно, как сообщал Уильям Джеймс: «Один прославленный биолог сказал мне однажды, что даже если бы телепатия была доказана как истинная, ученые должны были бы объединиться, чтобы подавить и скрыть ее, потому что такие факты опрокинули бы единообразие природы и всевозможные другие вещи, без которых ученые не могут продолжать свои занятия». Догматический скептицизм, скрытое или открытое презрение и неразумная неприязнь — таково было отношение научного мира в целом к людям, которые в начале восьмидесятых годов прошлого века впервые серьезно взялись за проблемы странного и сверхъестественного; в то время как подавляющее большинство образованных мирян, почти в равной степени находясь под влиянием преобладающего материализма эпохи, сердечно поддержали вердикт ученых.
За прошедшие годы мало что изменилось. Правда, в ряды «психических исследователей» из самого научного мира влилось множество людей. Многие ученые — некоторые из них даже выдающиеся — шокировали своих коллег, приняв нелепую точку зрения Ньютона — «Мне кажется, что я был ребенком, играющим на морском берегу, в то время как необъятный океан Истины лежал неисследованным передо мной» — и сочтя психические исследования не недостойными их личного участия. Крукс, Лодж, Джеймс, Рише, Фламмарион, Флурнуа, Бергсон, Ломброзо, Морселли — вот несколько имен, которые мгновенно приходят на ум. И от некоторых великих мыслителей без научного образования, но справедливо ценимых за свои интеллектуальные способности, пришло одобрение оценки Гладстона: «Психические исследования — это самая важная работа, которая делается в мире — безусловно, самая важная». Но ученые и миряне, что касается огромной массы, все еще слишком охотно высмеивают и принижают исследователей оккультного — которые, как говорят их критики, все эти годы трудились совершенно напрасно, и чьи труды, как бы долго они ни продолжались, могут иметь только тщетные или вредные результаты.
Это широко распространенное убеждение в тщетности психических исследований проявляется во многих отношениях. Это видно в шутливых или презрительных комментариях авторов в периодической печати; это постоянно проскальзывает в полупрезрительной, полусострадательной улыбке, которая встречает любое сочувственное упоминание о «призраках» или «телепатии»; это проявляется в раздражительных вспышках «ортодоксальных» ученых, сродни вспышке фон Гельмгольца, как когда наш добродушный друг, превосходный профессор Мюнстерберг, горячо провозглашает: «Что касается спиритических сообщений, то их нет и никогда не будет». Пожалуй, самое поразительное — это почти полное безразличие, с которым опубликованные отчеты различных существующих ныне организаций по психическим исследованиям воспринимаются как преподавателями, так и студентами во многих, если не во всех, высших учебных заведениях. В одном крупном американском университете, насколько известно автору лично, многие тома «Трудов» и «Журнала» английского Общества психических исследований и более молодого Американского общества психических исследований редко снимаются с библиотечных полок, кроме как для того, чтобы смахнуть с них пыль. Искатели истины в этом университете, по-видимому, не имеют времени тратить его на «чушь», «бред» и «мусор», которые содержат эти глупые публикации.
Теперь, может быть, это правда — хотя ряд действительно ученых людей считает иначе, — что те, кто занимается психическими исследованиями, еще не продемонстрировали научно ни телепатию, ни выживание; и может быть правдой, что они поставили перед собой безнадежную задачу, пытаясь установить связь между этим миром и следующим. Но решительно неправда, что их исследования были совершенно бесплодными. Напротив, можно с уверенностью сказать, что ни одно другое научное движение, когда-либо начатое, не внесло за тот же промежуток времени столько в развитие знаний, сколько психические исследования.
Мало кто будет спорить с тем, что психология сегодня является самой заметной и многообещающей из «признанных» наук. Ее удивительный рост за последнюю четверть века довольно широко приписывается все более широкому применению лабораторных методов, разработанных Вундтом и его учениками. В действительности большая часть заслуг — возможно, большая часть — должна быть отдана тем «дилетантам в оккультизме», которые, подобно Сиджвику, Майерсу и Герни в Англии, а также Жане и Рише во Франции, не считали ниже своего достоинства изучать верчение столов, предполагаемую телепатию и спорные явления гипнотического транса. Им, бесспорно, мы обязаны закладкой фундамента аномальной психологии с ее многообразными практическими последствиями для врача, криминолога и педагога; им, как будет показано далее, мы главным образом обязаны открытием перспектив прогресса, о которых не мечтали в дни до начала научных психических исследований.
Люди, которые записались к Сиджвику в 1882 году, чтобы сформировать английское Общество психических исследований, не были фанатичными, легковерными «охотниками за призраками», какими их обычно считают. Их первой задачей, как они ясно видели, было определить, являются ли предполагаемые факты, приведенные в поддержку доктрины души, действительно фактами; и если фактами, то не поддаются ли они адекватному объяснению на полностью натуралистической основе. По словам Фрэнка Подмора, одного из самых ранних и активных членов Общества (Naturalization of the Supernatural, стр. 2):
Название, которое я выбрал для настоящей книги, «Натурализация сверхъестественного», описывает на популярном языке поставленную цель. Факты, которые Общество предложило исследовать, стояли, а некоторые стоят до сих пор, как чужаки, вне сферы организованного знания. Оно предложило изучить их право быть допущенными в этот круг. И важно признать, что независимо от того, сочли ли мы себя способными принять верительные грамоты этих просителей о признании, или же мы чувствовали себя вынужденными отвергнуть их как нежелательных, цель, которую Общество поставило перед собой, была бы в равной степени достигнута. Приступая к расследованию, мы не брали на себя смелость выражать какое-либо мнение заранее о ценности доказательств, подлежащих изучению. Какова бы ни была предвзятость отдельных членов к вере или неверию, я не думаю, что кто-либо, кто беспристрастно изучает результаты, обвинит нас в том, что какие-либо личные предубеждения позволили исказить методы исследования. Установить факты дела, любой ценой для устоявшихся мнений и предрассудков, было последовательной целью Общества и его работников.
В этом духе Общество психических исследований атаковало всю странную смесь оккультных явлений, от гипнотизма до предчувствий и явлений призраков. Большинству читателей этих страниц может показаться почти невероятным, что еще совсем недавно гипнотизм находился вне сферы науки и довольно широко рассматривался как воображаемый или сверхъестественный, в зависимости от темперамента и подготовки человека. Но до основания Общества психических исследований лишь немногие исследователи с устоявшейся репутацией — такие как Эсдейл, Брейд, Льебо и Шарко — считали его подходящим и желательным предметом исследования; научное братство не желало иметь с ним ничего общего и смотрело на его сторонников как на самообманутых простаков или наглых шарлатанов. Еще в 1875 году автор в Grand Dictionnaire Encyclopédique des Sciences Medicales, суммируя в нескольких словах все, что можно было сказать о гипнотизме, отмахнулся от него как от несуществующего. Именно потому, что они подвергали сомнению подобные догматические высказывания, и потому, что они надеялись через гипнотизм пролить новый свет на проблему души, члены английского Общества психических исследований включили изучение гипнотизма в число своих основных видов деятельности.
Результатом стало не только подтверждение и исправление многого из того, что отмечали Эсдейл и другие более ранние исследователи, но и впечатляющее, а в некоторых отношениях поразительное расширение знаний о процессах человеческого разума. Более того, подтверждением этих открытий стали выводы различных французских ученых — Жане, Бине, Фере и др., — которые примерно в то же время, что и английские исследователи, и в том же духе непредвзятого исследования стремились установить истинную сущность гипнотизма. С одной стороны, работа англичан и французов в период между 1882 и 1890 годами сделала несомненным то, что в гипнотизме психология обладает замечательным инструментом для экспериментирования. А с другой стороны, их собственные эксперименты с гипнотизмом раскрыли различные ментальные способности — восприятие, внимание, память и прочее — в совершенно новых аспектах; проложили путь к правильному пониманию доселе неясных и озадачивающих болезней; более того, сделали необходимым радикальную перенастройку научного концепта самой человеческой личности.
В этом продуктивном изучении явлений гипнотизма два имени стоят выше всех — имена Пьера Жане и Эдмунда Герни. Жане, который все еще с нами, заслуженно пользуется сегодня всемирной славой за ту роль, которую он сыграл в зарождении и развитии психопатологии, или медицинской психологии. Герни для большинства людей даже не имя. Тем не менее, за короткий период экспериментирования, предшествовавший его безвременной кончине, он достиг так многого, что можно предположить, что если бы он жил, он, вероятно, занял бы место в современной науке, полностью равное тому, которое занимает Жане. Более одного медицинского психолога, по всей вероятности, были вдохновлены исследованиями Герни специализироваться в этой увлекательной и важной отрасли целительного искусства — как Мортон Принс, по его собственному заявлению автору. Однако не для медицинских целей сам Герни экспериментировал с гипнотизмом: медицинская психология была тогда в зародыше, и Герни лишь вторично интересовался ее возможностями. Его великой целью было установить природу гипнотического состояния и состояние ума во время гипноза.