Наука о наследственности в строгом смысле фокусируется на изучении идентификации и организации генов в связи с определением признаков, которые должны проявиться в генетической конституции и определить будущие структуры и функции индивида. Когда генетик имеет дело со специфическими анатомическими структурами, эта связь прослеживается сравнительно легко; но когда он переходит к более или менее сложным физиологическим или психическим функциям, прослеживание этой связи становится довольно затруднительным из-за сложности конечного продукта.
Переходя затем к вопросам, связанным с интерпретацией музыкальной наследственности, мы должны принять определенные теоретические допущения. Одно из них заключается в том, что научное изучение музыкальной наследственности не может проводиться исходя из предположения, что разум и тело — это две отдельные сущности, каждая из которых наследуется независимо. Мы также не можем придерживаться старой доктрины психофизического параллелизма. Вся генетика человека исходит из предположения, что человеческий индивид — это единый психофизический организм. Наш музыкальный опыт, наблюдения и измерения будут, следовательно, представлять взгляды с ментальной стороны; наши органические исследования могут быть взглядами на те же вещи с физической стороны.
Более того, музыкальность — это не одна специфическая человеческая черта, а бесконечная иерархия черт, проходящая через всю гамму психофизического музыкального организма. Чтобы добиться хоть какого-то прогресса, ученый должен принести высшую жертву, пытаясь иметь дело только со специфическими изолируемыми факторами, которые сами по себе кажутся мелкими и отдаленными. Ситуация аналогична ситуации с чисто физическими признаками. Общепризнано, что структура физического организма наследуема. Но когда мы показываем, что цвет глаз плодовой мушки наследуем и что это наследование происходит очень сложным путем, как было адекватно показано, мы просто идентифицировали части структуры и функции генов в одном специфическом признаке в чрезвычайно сложном физическом организме, каким бы фундаментальным и характерным ни был этот конкретный признак. Эта аналогия применима в принципе к генетическому изучению музыкальной жизни. Суть трудности заключается в идентификации наследуемых факторов.
Снова мы должны помнить, что музыкальный ум — это прежде всего нормальный ум, нормальный психофизический организм, готовый начать функционировать сразу после рождения. Что мы будем искать в психофизическом организме, так это наличие определенных ресурсов, особенно благоприятных или особенно неблагоприятных для нормального функционирования музыкального ума. Мы можем предположить, что средние способности, присутствующие в генетической конституции, могут быть адекватны для музыкальных целей, но исключительно одаренные люди требуют наличия этих черт в соответствующей исключительной степени, а исключительно немузыкальным индивидам недостает существенных элементов. Самое удивительное — это то, что человек вообще может появиться на свет с музыкальной конституцией, но проблема наследственности сосредоточена вокруг индивидуальных различий, и к ним легче подойти, чем к функции в целом. Как в генетических исследованиях наследования цветовой слепоты удалось идентифицировать типы, так и в музыкальном слухе мы можем ожидать идентификации типов дефектов и типов превосходства, заметно отклоняющихся от нормы.
Обычное наблюдение и рассуждение убеждают нас без сомнения в том, что музыкальность наследуется каким-то таинственным образом, и это также вытекает из общих соображений современных теорий биологической наследственности. Но когда дело доходит до научного определения законов такого наследования, мы сталкиваемся с высокими барьерами. Биологические законы наследования должны быть установлены в терминах генов; специфическая биологическая структура или функция должна быть связана с организацией генов. Назовем это измерением первого порядка. Такие измерения наиболее легко применимы к анатомической структуре и физиологической функции в нервно-мышечном организме. Это особенно ясно видно в анатомии и физиологии уха и его связей. Это в равной степени применимо к анатомии и физиологии голосовых органов — мехов, вибраторов и резонаторов для голоса. Можно представить, например, что длина, масса, способ прикрепления, а также общее положение и форма голосовых связок и устройство гортани являются наследуемыми признаками, прослеживаемыми до генов и относящимися к музыкальности как физические органы для голоса.
Мы также можем найти связи с эндокринной системой, которая в значительной степени является детерминантом музыкальной эмоциональности. Электрофизиология сейчас дает большие надежды на идентификацию функций в ухе и мозге, а также его центральных связях, и устанавливает взаимосвязи. Многие законы наследственности, установленные измерениями этого порядка, вероятно, относятся к фундаментальным биологическим принципам наследования в психофизическом организме в целом. Посредством физиологического анализа сенсорных, моторных и центральных факторов, которые действуют наиболее значимо в музыке, систематик может создать солидный корпус биологических фактов в отношении музыкальной наследственности, которые априори вероятны с точки зрения функций генов и приводят к структуре и функции музыкального организма.
Поскольку средой музыки является звук, мы будем искать прежде всего исключительно отзывчивое или неотзывчивое ухо, включая не только физическое ухо, но и центральные органы в нервной системе, через которые оно функционирует. Это является базовым по двум причинам: во-первых, потому что это определяет, какая стимуляция из мира звуков будет в высокой степени входить в опыт музыкального индивида; и во-вторых, потому что чисто физиологическая восприимчивость или органический ответ на звук воздействует на состояние благополучия или недомогания и модифицирует его в зависимости от того, является ли слуховое впечатление благотворным или вредным, поскольку оно воздействует на наше кровообращение, метаболизм, температуру и другие органические процессы. Такое благополучие или недомогание, конечно, отчасти является основой для чувства музыкальных удовольствий и страданий.
Если мы хотим получить истинное и всестороннее понимание природы и степени роли среды в музыкальной жизни, мы должны начать с некоторых установленных фактов или разумных допущений о том, что является «данным», на что среда должна воздействовать. Наследие — это капитал, который среда инвестирует или растрачивает. Только зная наследственные вклады, мы можем оценить вклады среды. В изучении плодовой мушки, например, выявление факторов, которые должны рассматриваться как средовые, столь же значимо и существенно, как и выявления относительно исходной организации генов. Определение пределов наследственности — лучший способ выявления функций и возможностей среды. Поэтому музыкальный генетик узнает об влиянии среды не меньше, чем о влиянии наследственности при изучении наследственности.
ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ
Музыкальный генетик может подойти ко многим значимым аспектам предмета через психофизические эксперименты, для которых у нас сейчас есть довольно стандартизированные процедуры. Для текущей цели мы можем назвать это измерением второго порядка по сравнению с анатомическими и физиологическими измерениями. Оно исходит из анатомических и физиологических основ и является их дополнением, и, вероятно, представляет собой наиболее фундаментальный подход с психологической и музыкальной точек зрения. Эти измерения имеют дело прежде всего с чувствительностью и различением на сенсорной стороне и соответствующими процессами на моторной стороне. Среди них мы можем выделить два уровня: простой или элементарный, в котором специфический психический процесс связан с относительно специфической органической основой; и сложный, который относится к кооперативным функциям элементарных способностей. Из первых у нас есть четыре: а именно, чувство высоты тона, чувство громкости, чувство времени и чувство тембра — каждое из которых коррелирует со специфическим атрибутом звуковой волны, являющейся музыкальной средой. У нас есть базовые измерения слуха на ритм, консонанс, объем и сонантность — все они представляют относительно сложные паттерны. Каждая из этих сложных функций имеет унитарный характер. Ритм, например, — это не просто время плюс интенсивность; он обладает унитарным характером. Из-за трудности работы со сложными паттернами приоритет должен быть отдан четырем элементарным или базовым способностям. Превосходство в этих способностях способствует развитию слухового мышления, наиболее специфической характеристикой которого является слуховой образ; но в настоящее время у нас нет адекватного объективного метода измерения слуховых образов.
На моторной стороне у нас есть соответствующие измерения скорости и точности в моторном контроле каждого из этих факторов, представленных в звуковой волне; а именно, частоты, амплитуды, длительности и формы.
Термин «элементарный» следует использовать с осторожностью, потому что мы никогда не сталкиваемся с чисто элементарным состоянием или процессом. Даже в самой простой форме они являются лишь более или менее специфическими фазами ментального организма; и на любом уровне, на котором они наблюдаемы, они, вероятно, включают средовые наслоения. Это старая история: мы никогда не испытываем чистого ощущения, но всегда осмысленное восприятие. Тем не менее, при самом тщательном экспериментальном контроле идентификация таких специфических функций может быть достаточно надежной и иметь значительную валидность.
Адекватные измерения чувства тембра являются новыми и поэтому до настоящего времени не применялись широко. Но чувство высоты тона, чувство времени и чувство громкости, вместе с чувством ритма и непосредственной тональной памятью, использовались широко.
Значимость таких измерений зависит от строгости научной техники и отбора испытуемых для эксперимента. Надежные измерения были проведены на различных группах и для различных целей, более или менее связанных с проблемой наследственности. Были проведены исследования на музыкально одаренных детях, чтобы определить, в какой степени они были одарены в каждой из этих способностей. Были исследованы все доступные кровные родственники шести самых выдающихся музыкальных семей в Америке и ряда таких семей в европейских странах. Эти способности были измерены у избранных виртуозов в различных областях музыки. Измерения использовались для определения квалификации для музыкальных организаций и для анализа при приеме в музыкальные школы. Упрощенные формы измерений были проведены на очень маленьких детях в музыкальных семьях. Были исследованы многочисленные случаи неудач в музыкальном образовании, которые часто объяснялись на основе наличия или отсутствия этих базовых способностей. Были проведены обследования групп, представляющих высокопривилегированных или недостаточно обеспеченных детей в вопросе музыкальных возможностей. Некоторые из этих мер теперь являются частью стандартных тестов и измерений, проводимых в государственных школах, так что можно проводить сравнения с кровными родственниками, и данные становятся кумулятивными для научного сравнения последовательных поколений. Были проведены многочисленные расовые исследования в широком масштабе, сравнивающие эти способности, например, при различных степенях расового смешения — как при переходе от чистых негров через мулатов к белым в большой негритянской общине, или сравнение расовых групп на Гавайях, школьников в разных европейских странах, индейцев с белыми, а также отличительных рас и примитивных народов в разных частях мира.
Из этого большого массива фактов некоторые выводы кажутся значимыми, если рассматривать эти измерения как группу. Во-первых, чувство высоты тона, чувство громкости и чувство времени не выявляют отчетливо значимых различий в расовых группах, на уровнях культуры или в возрастных группах при адекватном измерении. Во многих случаях это справедливо также для чувства ритма и тональной памяти. Это, вероятно, указывает на тот факт, что базовые способности к слуху у ныне живущих индивидов, способных быть адекватно протестированными, физиологически находятся на одном уровне. Этот вывод согласуется с наблюдением, что эти способности, которые функционируют в музыке, функционируют также в огромном разнообразии ориентации через звук на всех уровнях ныне живущего человека. Это также аналогично тому, что было обнаружено в зрении. Во-вторых, оказывается, что в каждой из изученных групп существуют огромные индивидуальные различия в каждой из этих способностей и что степень и распределение этих различий не отличаются существенно от того, что мы находим у школьников в Соединенных Штатах. В-третьих, там, где сравнения способностей и достижений проводились надежно, было обнаружено, что те, кто достиг выдающихся успехов в музыке, обладают этими способностями в значительно соответствующей степени; но выявляется гораздо большее число тех, кто обладает превосходными способностями, но не был обнаружен как музыкальный ни ими самими, ни в их среде. Этот факт исключает многие статистические исследования наследственности в терминах музыкальных достижений. В-четвертых, эти способности представляют собой относительно независимые факторы слуха. В-пятых, заметное превосходство или неполноценность в этих способностях имеет прогностическую ценность для музыкальных достижений и руководства в образовании.
На моторной стороне было достигнуто мало прогресса. Главным образом потому, что измерения трудоемки, значимые элементы не были идентифицированы, а умеренные моторные способности в скорости и действии адекватны для большинства музыкальных достижений. Ежедневные наблюдения показывают, что дети могут быть медленными и точными, медленными и беспорядочными, быстрыми и точными или быстрыми и беспорядочными в различных степенях и комбинациях. Однако было бы музыкально значимо обнаружить, в какой степени и каким образом эти черты наследуются из поколения в поколение.
В свете этих открытий очевидно, что имеется некоторый материал, доступный для технически строгой генетической интерпретации в терминах общепризнанных принципов наследования. Все записи о шести самых выдающихся музыкальных семьях Америки доступны в конфиденциальных архивах Института Карнеги в Колд-Спринг-Харбор. Высоконадежные измерения всех студентов Истменовской школы музыки за последние пятнадцать лет доступны. Различные государственные школы имеют обширные кумулятивные данные, и над сложными коллекциями ведется работа в Лаборатории Виндерена в Осло. Но за исключением коллекций Института Карнеги и Осло, адекватные измерения целых семей отсутствуют.
Что нужно сейчас, так это серия полностью надежных измерений целых музыкальных семей и их интерпретация полностью компетентным генетиком в терминах установленных биологических принципов наследования. Особенно важно, чтобы обе стороны были компетентны принять во внимание многочисленные уроки, которые мы извлекли из обширных усилий, предпринятых в попытке измерить наследование любой психической черты, такой как человеческий интеллект. В человеческой ситуации мы не можем быстро разводить последовательные поколения, как мух или мышей, для экспериментальных целей. Мы должны, следовательно, экономить время и усилия, используя наиболее легкодоступный материал. Для этой цели я предложил три возможных метода (Психология музыки, McGraw-Hill, 1938). Первый заключается в том, что мы начинаем с 10 процентов самых высоких и 10 процентов самых низких показателей в адекватной выборке детей пятого класса в школьной системе и работаем в обратном направлении, проводя те же измерения на доступных кровных родственниках этих двух групп. При эффективной организации можно сэкономить много времени, проводя групповые измерения в сотрудничающем сообществе, например, в городском районе. Вторая процедура заключалась бы в получении адекватной выборки музыкантов и проведении измерений вперед и назад, чтобы охватить три поколения, в которых можно было бы проследить браки музыкальных и немузыкальных родителей. Третья процедура заключалась бы в систематическом сборе измерений школьников в течение поколения или более, уделяя особое внимание показателям кровных родственников. Мы не можем, однако, слишком сильно подчеркнуть важность того, чтобы эти измерения проводились на всем протяжении экспериментатором, полностью компетентным в этой области, и столь же тщательной биологической обработки данных учеными, полностью компетентными в этой специфической области. Если биолог хочет начать процесс со своей точки зрения, записи в архиве евгеники Института Карнеги предоставляют справедливую и надежную выборку.
Предлагая этот консервативный подход через психофизические измерения, я не хочу умалять проницательность, общие знания и теории наследственности, которые были получены путем наблюдения и статистики в терминах музыкальности в целом — как в биографиях, автобиографиях и письмах великих музыкантов или в изучении музыкальных семей. Но мы сталкиваемся с тем фактом, что они имеют дело в основном с неанализируемыми ситуациями, настолько полностью охваченными факторами среды и обучения, что это делает их бесполезными для строго научных целей. Я также не хотел бы умалять значимость общих черт, таких как музыкальный интеллект, творческое воображение и артистический темперамент, или задатков для специфических навыков, таких как чтение с листа и запоминание репертуаров. Мы много знаем об этом и, несомненно, имеем право предполагать, что они имеют наследственную основу. Но научные исследования в области наследственности могут быть более правильно приближены через более простые и элементарные способности.
Для научных целей мы, конечно, не можем смешивать базовые измерения и текущие оценки музыкальных достижений. Было много подходов к этому предмету с точки зрения музыкальных достижений, и они дали много наводящих идей и, вероятно, указывают на несомненные факты о наследовании музыкального таланта. Но наука генетика по праву опирается на изоляцию специфических факторов, которые могут быть измерены, и требует ее; и для этой цели музыкальный генетик должен, на данный момент, пожертвовать многими в остальном интересными подходами с точки зрения оцененных достижений и быть готовым ждать закладки основ строго проведенных измерений, которые могут быть описаны, интерпретированы и проверены.