«Гарвардские психологические исследования, том 1»

6. «Цвета полос (стр. 175, № 6) приближаются к цветам двух секторов; переходные полосы представляют соседние «чистые цвета», сливающиеся друг с другом. Но все полосы модифицируются в пользу движущегося стержня. Если теперь сам стержень по цвету совпадает с одним из секторов, то полосы, которые должны были быть другого цвета, неотличимы от слившегося цвета диска, когда перед ним не движется никакой стержень».

Эти пункты в равной степени верны для полос вычитания, поскольку вычитание части одного из компонентов из слившегося цвета должно оставлять приближение к другому компоненту. И ясно также, что насколько вычитается любой цвет, настолько же должен быть добавлен цвет самого маятника. Таким образом, если маятник по цвету похож на один из секторов, всякий раз, когда этот сектор скрыт, вычитание для скрытия будет в точности равно добавленной поправке на цвет маятника, и не будет никаких полос другого цвета, отличимых от слившегося цвета диска.

Из рис. 7 ясно, почему переходная полоса постепенно переходит от одной чисто цветной полосы к другой. Давайте рассмотрим переходную полосу 2-3 (рис. 7). Рядом с ней справа находится зеленая полоса, слева — красная. Теперь на правом краю переходной полосы видно, что вычитание в основном красное и очень мало зеленого, соотношение, которое меняется влево на соотношение в основном зеленого и очень мало красного. Таким образом, рядом с красной полосой переходная полоса будет в основном красной, и она будет непрерывно переходить в зеленый цвет на стороне, прилегающей к зеленой полосе.

7. Следующее приведенное наблюдение (стр. 175, № 7) заключалось в том, что «полосы более заметны, когда два сектора значительно различаются по яркости». Этого и следовало ожидать, поскольку чем больше контраст, будь то в отношении цвета, насыщенности или интенсивности, между секторами, тем больше будет такой контраст между двумя вычитаниями, а следовательно, тем больше он будет между результирующими полосами. И, следовательно, полосы будут более заметно отличаться друг от друга, то есть будут «видимыми».

8. «Широкий, но медленно движущийся стержень показывает полосы, лежащие поверх него самого. Другие полосы также можно увидеть позади него на диске».

На рис. 9 (таблица V) показаны характеристические эффекты, создаваемые широким и медленно движущимся стержнем. Предположим, он черный. Он может быть настолько широким и двигаться настолько медленно, что в течение некоторого промежутка времени характеристический эффект будет в значительной степени черным (рис. 9 по обе стороны от x). Особенно это будет верно между x и y, ибо здесь, хотя маятник не вносит больше фотохимических единичных эффектов, он будет вносить более новый, и сколько бы единичных эффектов ни составляло характеристический эффект, более новые единицы, несомненно, являются более мощными элементами в определении этого эффекта. Старые единицы частично угасли. Можно сказать, что самые новые единицы «взвешены».

Черный цвет будет преобладать, таким образом, по обе стороны от x, но особенно между x и y. В течение некоторого промежутка времени характеристический эффект будет содержать достаточно черного, чтобы дать «восприятие стержня». Ширина этой области зависит от ширины и скорости стержня, но на рис. 9 она будет примерно совпадать с xy, хотя и несколько позади (слева от) него. Характеристика будет либо полностью черной, как прямо в x, либо в значительной степени черной с еще вносящими вклад послеобразами (показаны в треугольнике aby). Таким образом, некоторые полосы будут видны поверх стержня (1-8), а другие — позади него (9-16).

Мы рассмотрели все до сих пор перечисленные явления полос иллюзии, и для каждого случая мы отождествили эти полосы с полосами, которые должны генерироваться на сетчатке простым скрыванием вращающихся секторов движущимся стержнем. До сих пор было более целесообразно рассматривать эти полосы вычитания так, как если бы они могли быть чем-то иным, нежели полосы иллюзии; ибо хотя первые, безусловно, должны появляться на сетчатке, все же не было ясно, не включают ли полосы иллюзии дополнительные и сложные ретинальные или центральные процессы. Показ того, что два набора полос имеют в каждом случае идентичные свойства, показывает, что они сами по себе идентичны. Таким образом, полосы иллюзии объясняются как результат простого последовательного скрывания секторов диска по мере того, как каждый из них по очереди проходит позади движущегося маятника. Единственными физиологическими явлениями, участвующими в этом объяснении, были сохранение ретинальных стимуляций в виде послеобразов и суммирование этих сохраняющихся изображений в характеристические эффекты — оба явления хорошо известны.

С этого момента допустимо упростить точку зрения, считая полосы вычитания и полосы иллюзии полностью идентифицированными и ссылаясь на них под любым из названий безразлично. Рис. 1–9, таким образом, являются диаграммами полос, которые мы фактически наблюдаем на вращающемся диске. Далее нам нужно кратко рассмотреть несколько особых осложнений, вызванных большей шириной или более медленным движением стержня, или тем и другим вместе. Эти условия называются «осложняющими» не произвольно, а потому, что на самом деле они дают полосы в запутанной форме. Если стержень широкий, полосы кажутся перекрывающимися; и если стержень движется туда и обратно, сначала быстро, но с уменьшающейся скоростью, возникают периоды простого замешательства, которые не поддаются описанию; но полосы второстепенного цвета могут быть шире или могут быть уже, чем полосы другого цвета.

VII. ДАЛЬНЕЙШИЕ ОСЛОЖНЕНИЯ ИЛЛЮЗИИ.

9. Если стержень широкий и движется медленно, более узкие полосы окрашены не в цвет более широкого сектора, как раньше, а в цвет более узкого.

Условия показаны на рис. 9. От 1 до 2 вычитание становится все более зеленым, и все же остаток характеристического эффекта также в основном зеленый в 1, уменьшаясь вправо, а в 2 он преимущественно красный; и так далее до 8; в то время как аналогичное соображение требует полос от x до 16. Все полосы в некотором смысле являются переходными, но 1-2 будут в основном зелеными, 2-3 в основном красными и так далее. Ясно, что ширина полос здесь будет пропорциональна ширине секторов одинакового цвета, а не, как раньше, противоположно окрашенных.

Можно обоснованно возразить, что здесь вообще не должно быть никаких полос, поскольку те же соображения дали бы все более красную полосу от B' до A', тогда как по гипотезе диск вращается так быстро, что дает совершенно однородный цвет. Это правда, что когда характеристический эффект A'A цел, цвет слияния настолько хорошо установлен, что ассимилирует свежий стимул любого из компонентов цвета, не будучи сам модифицированным. Но в области от 1 до 16 дело обстоит иначе, ибо здесь цвет слияния установлен менее прочно, часть существенных цветных единиц была заменена черным, цветом стержня; а черный цвет не является стимуляцией. Так что то же самое приращение компонента цвета, ранее неэффективное, теперь способно модифицировать ослабленный цвет слияния.

Наблюдение подтверждает эту интерпретацию тем, что полоса y-1 не красная, а просто цвет слияния, слегка затемненный приращением черного. Более того, если стержень широкий и медленный в движении, но белый вместо черного, никакие полосы не могут быть видны поверх стержня. Ибо здесь небольшие последовательные приращения, которые в противном случае создали бы полосы 1-2, 2-3 и т. д., не оказывают влияния на остаток цвета слияния плюс относительно интенсивное приращение белого.

Здесь можно сказать, что полосы 1-2, 2-3 и т. д. менее интенсивны, чем полосы x-9, 9-10 и т. д., потому что там недавние или взвешенные единичные эффекты черные, в то время как здесь они являются соответствующими цветами. Также полосы тускнеют от x-9 до 15-16, то есть по мере того, как они становятся старше, ибо небольшое приращение одного цвета, которое дало бы полосу 15-16, почти полностью подавляется большей и более свежей массой стимуляции, которая способствует просто слиянию. Последнее верно для полос всегда, независимо от скорости или ширины стержня.

10. В общем, равные секторы дают равные полосы, но если один сектор значительно интенсивнее другого, полосы более яркого цвета будут, для широкого и быстро движущегося стержня, более широкими. Более яркий сектор, хотя и равный по ширине другому, вносит больший вклад в определение цвета слияния; и этот факт представлен вторжением более сильного цвета в переходные полосы за счет более слабого. Ибо в них даже уменьшенное количество более сильного цвета, на стороне, прилегающей к полосе сильного цвета, все же более мощно, чем увеличенное количество более слабого цвета. Чтобы наблюдать этот факт, нужно иметь широкий стержень, чтобы дать широкую переходную полосу, на которой вторжение более сильного цвета может быть очевидным. Процесс тот же с узким стержнем и узкими переходными полосами, но, будучи более ограниченным по охвату, он менее легко наблюдаем. Стержень также должен двигаться быстро, иначе полосы перекрываются и становятся неясными, как будет видно в следующем абзаце.

11. Если диск состоит из широкого и узкого сектора, и если стержень широкий и движется сначала быстро, но медленнее с каждым новым движением, сначала видны широкие, слабые полосы цвета меньшинства и узкие полосы цвета большинства. Первые постоянно становятся более интенсивными по мере того, как стержень движется медленнее, и становятся уже по ширине вплоть до нуля; после чего другие полосы кажутся перекрывающимися, причем перекрытая часть вдвое глубже по цвету, в то время как неперекрытая часть стала ближе к цвету второстепенного сектора. Перекрытая часть увеличивается в ширине. По мере того как скорость стержня теперь еще больше уменьшается, наступает запутанное состояние, которое невозможно описать. Когда, наконец, стержень движется очень медленно, происходят явления, описанные выше в абзаце 9.

Последовательные изменения во внешнем виде по мере того, как стержень движется все медленнее, обусловлены факторами, упомянутыми ранее, и одним другим, который необходимо следует из заданных условий, но еще не был рассмотрен. Это последний новый принцип в иллюзии, который нам предстоит рассмотреть. Точно так же, как переходные полосы — это области, где перекрываются две чисто цветные полосы, так и когда стержень широкий и движется медленно, возникают другие перекрытия, создающие более сложные расположения.

Их можно показать более компактно с помощью диаграммы, чем словами. Рис. 10, a, b и c (таблица VI) показывают последовательно более медленные скорости стержня, в то время как все остальные факторы остаются прежними. На практике существует тенденция воспринимать переходные полосы как части широкой слабой полосы второстепенного цвета, которая лежит между ними. Тогда можно увидеть, как узкие полосы основного цвета становятся лишь немного шире (рис. 10, a, b), пока не перекроются (c); как широкие полосы второстепенного цвета становятся очень узкими и более интенсивными по цвету, поскольку всегда вычитается больше основного цвета (в b они сведены ровно к нулю, z, z, z). В c полосы основного цвета перекрываются (o, o, o), давая узкую, но вдвое более интенсивную полосу основного цвета, поскольку, хотя вычитается один основной, вычитаются две полосы локуса второстепенного цвета. Другие полосы также перекрываются, давая сложные комбинации между o-полосами. Эти смешанные полосы будут, по крайней мере частично, полосами второстепенного цвета (q, q, q), поскольку, хотя здесь вычитается полоса локуса второстепенного цвета, все же также забираются почти две полосы локуса основного цвета, оставляя второстепенный цвет преобладать. Это соответствует наблюдению выше, что «... неперекрытая часть стала ближе к цвету второстепенного сектора».

Чуть более медленная скорость стержня дала бы неразрешимую путаницу полос, поскольку порядок, в котором они перекрываются, становится очень сложным. Наконец, когда стержень начинает двигаться очень медленно, как на рис. 9, внешний вид не претерпевает дальнейших изменений, за исключением постепенного сужения всех полос вплоть до момента, когда стержень останавливается.

Ясно, что этот последний приведенный принцип множественного перекрытия полос, когда стержень широкий и движется медленно, может дать для варьирующихся скоростей стержня величайшее разнообразие комбинаций полос. Среди них следует включить и отсутствие полос вообще, как будет понятно из рис. 11 (таблица VII). И на самом деле, немного практики позволит наблюдателю так отрегулировать скорость (широкого) стержня относительно скорости диска, что никакие полосы не будут наблюдаемы. Но здесь нужно соблюдать осторожность, чтобы глаз был жестко зафиксирован и не вовлекался в движение стержнем, поскольку, конечно, если глаз движется вместе со стержнем, никакие полосы не могут быть видны, какой бы ни была скорость движения.

Таким образом, все явления этих полос иллюзии были объяснены как результат исключительно скрывания стержнем последовательных секторов диска. Единственные вовлеченные физиологические принципы — это (1) длительность послеобразов и (2) их суммирование в характеристический эффект. Читателю могло показаться утомительным и ненужным так детально изучать полосы, особенно последние упомянутые детали; однако это было необходимо, чтобы показать, как все возможные наблюдаемые явления возникают из чисто геометрического факта последовательного скрывания секторов. В противном случае утверждения предыдущих исследователей иллюзии о том, что вовлечены более сложные физиологические процессы, не могли бы быть опровергнуты. Автор настоящей работы не утверждает, что никакие процессы, такие как контраст, индукция и т. д., не вступают в игру, чтобы несколько модифицировать насыщенность и т. д. цветов в полосах. Это должно быть здесь, как и в любом другом случае зрения. Но теперь продемонстрировано, что эти более отдаленные физиологические процессы не вносят ничего существенного в иллюзию. Ибо от них можно было бы отказаться, а иллюзия все равно осталась бы.

Psychological Review. Monograph Supplement, 17. Plate VI.

Рис. 10.

Если у кого-то из читателей все еще есть подозрение, что здесь замешано нечто большее, чем сохранение послеобразов и их суммирование в характерный эффект, ему будет интересно изучить эту иллюзию с помощью фотоаппарата. Упомянутые «физиологические» функции присущи как сухой фотопластинке, так и сетчатке, притом что первая, по-видимому, не обнаруживает ни контраста, ни индукции. Полосы иллюзии можно легко сфотографировать при ярком свете, если вместо цветных секторов использовать белые и черные. Лучше всего расположить другие переменные факторы так, чтобы переходные полосы были как можно более узкими (стр. 174, № 4). У автора есть два негатива, на которых полосы видны очень хорошо, хотя и настолько слабо, что воспроизвести их не представляется возможным.

VIII. НЕКОТОРЫЕ УДОБНЫЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ИЛЛЮЗИИ.

Влияние ширины сектора наглядно демонстрируется с помощью специального диска, подобного показанному на рис. 12 (таблица VII), где цвета — темно-красный и светло-зеленый, а заштрихованный сектор — более темный. Если вручную провести узким стержнем перед таким диском с умеренной скоростью, на внешнем кольце появятся одинаково широкие зеленые и красные полосы; но на внутренних кольцах красные полосы становятся уже, а зеленые — шире.

Тот факт, что полосы не являются «изображениями стержня», можно показать с помощью другого диска (рис. 13, таблица VII). Во всех трех кольцах более светлый (зеленый) сектор имеет ширину 60°, но расположен на диске соответствующим образом. Полосы разбиты на зигзаги. Части над внешним кольцом отстают от тех, что над средним, а те — от тех, что над внутренним кольцом, — «отстают», то есть находятся дальше позади стержня.

Еще одна эффективная вариация — использование стержней, совпадающих по цвету с одним из секторов. Здесь ясно, что когда стержень скрывает сектор противоположного цвета, вычитание этого цвета заменяется (не черным, как это происходит, если стержень черный) тем самым цветом, который уже характерен для данной полосы. Но когда стержень скрывает сектор своего собственного цвета, вычитание заменяется тем же самым цветом. Таким образом, полосы, окрашенные так же, как стержень, приобретают глубину тона, в то время как другие полосы чистого цвета просто представляют собой цвет слияния.

IX. СТРОБОСКОП, ОСНОВАННЫЙ НА ТОМ ЖЕ ПРИНЦИПЕ.

Если создавать иллюзию, используя в качестве стержня не маятник метронома, а сектор из черного картона на втором смесителе цветов, расположенном перед первым и вращающемся концентрически с ним, то есть с цветовым диском, то при более высоких скоростях стержня, которые теперь достижимы, можно наблюдать несколько дополнительных явлений, каждое из которых просто вытекает из геометрических соотношений диска и стержня (теперь вращающегося сектора), как обсуждалось выше. Смеситель цветов спереди, несущий сектор (пусть он по-прежнему называется «стержнем»), должен вращаться вручную и независимо от диска позади него, два сектора которого должны давать полосы. Секторы диска теперь должны быть равными, а стержень должен быть шире, чем раньше, скажем, 50° или 60°, поскольку он должен вращаться очень быстро.

Сначала пусть стержень и диск вращаются в одном направлении, диск — с прежней скоростью, а стержень начинает медленно и движется все быстрее и быстрее. Сначала возникает смутное ощущение неясных радиальных теней, перемещающихся туда-сюда. Это происходит потому, что стержень широкий и движется медленно (ср. стр. 196, абзац II).

По мере увеличения скорости стержня наступит момент, когда смутные тени разрешатся в четыре (иногда пять) радиальные полосы одного цвета и четыре полосы другого цвета с соответствующими переходными полосами между ними. Полосы каждого цвета симметрично расположены на диске, то есть они лежат под прямым углом друг к другу (если полос пять, они лежат под углом 72° и т. д.). Но вся эта система полос, вместо того чтобы оставаться неподвижной на диске, как описанные ранее системы, сама быстро вращается в направлении, противоположном вращению диска и стержня. По мере того как стержень вращается вперед еще быстрее, никаких изменений не наблюдается, за исключением того, что система полос движется назад все медленнее и медленнее. Таким образом, если вращать стержень собственной рукой, возникает ощущение, что обратное движение полос является обратной функцией увеличения скорости стержня. И действительно, по мере того как эта скорость продолжает расти, полосы постепенно останавливаются, хотя и диск, и стержень быстро вращаются.

Но система полос находится в покое только при определенной скорости стержня. Когда последний вращается еще быстрее, система полос начинает медленно вращаться вперед (вместе с диском и стержнем), затем все быстрее и быстрее (скорость стержня продолжает расти), пока наконец не распадается, и полосы не исчезают в смутном мерцании теней, с которого началось явление.

Psychological Review. Monograph Supplement, 17. Plate VII.

Рис. 11.

Рис. 12 и 13.

Этот цикл теперь воспроизводится в обратном порядке, если позволить скорости стержня постепенно уменьшаться. Полосы сначала появляются движущимися вперед, затем замедляются, пока не остановятся, затем движутся назад, пока наконец не переходят в состояние путаницы.

Но пусть скорость стержня не уменьшается, а постоянно увеличивается. Полосы появятся снова, на этот раз по три каждого цвета с шестью переходными полосами. Как и прежде, система сначала вращается назад, затем замирает, а затем движется вперед, пока не растворяется. По мере того как стержень движется еще быстрее, появляется другая система: по две полосы каждого цвета образуют диаметр, и два диаметра лежат под прямым углом. Эта система проходит через тот же цикл движений. Когда увеличенная скорость стержня разрушает эту систему, появляется другая, имеющая по одной полосе каждого цвета, причем обе лежат на противоположных сторонах от центра. Система проходит через те же фазы и точно так же растворяется. Теперь, в этот момент, обнаружится, что стержень вращается с той же скоростью, что и сам диск.

Объяснение этого явления простое. Полосы создаются не одним прерыванием обзора сектора стержнем, а каждая полоса складывается из последовательных наложений на сетчатку множества таких полос от одиночных прерываний. Перекрытие полос уже было описано (ср. рис. 10 и стр. 196–198); наложение, конечно, зависит от того же принципа.

В тот момент, когда система из четырех полос каждого цвета видна в покое, стержень движется ровно в пять раз медленнее диска; так что, пока стержень совершает один оборот, любой сектор, скажем, зеленый, пройдет позади него ровно четыре раза, причем в точках, расположенных на расстоянии 90° друг от друга. Таким образом, образуются четыре красные полосы, которые лежат под прямым углом друг к другу. Но диск вращается по меньшей мере 24 раза в секунду, стержень, следовательно, по меньшей мере 4,8 раза, так что в течение интервала времени, в течение которого последовательные стимулы все еще вносят вклад в характерный эффект, стержень совершит несколько оборотов, и с каждым оборотом будут сформированы четыре красные полосы, расположенные под прямым углом друг к другу. И если стержень движется ровно в пять раз медленнее диска, каждая новая полоса будет генерироваться точно в том положении на диске, где находилась соответствующая полоса предыдущих четырех. Таким образом, система полос кажется неподвижной на диске.

Движение системы возникает, когда скорость стержня немного меньше или больше одной пятой скорости диска. Если она немного меньше, полосы, образующиеся при каждом обороте стержня, лежат не точно поверх полос предыдущего оборота, а немного позади них. Новый набор все еще в основном накладывается на предыдущие наборы и поэтому сливается в регулярное появление полос, но, поскольку каждое новое приращение немного отстает, вся система кажется вращающейся назад. Аппарат фактически является кинематографом, но таким, который дает так много кадров в секунду, что они полностью сливаются, и стробоскопическое движение не имеет следов прерывистости.

Если стержень движется чуть более чем в пять раз медленнее диска, ясно, что система полос будет вращаться вперед, поскольку каждый новый набор полос будет лежать немного впереди старых, с которыми он сливается. Чем дальше отношение скоростей стержня и диска отклоняется от ровно 1:5, будь то в меньшую или большую сторону, тем быстрее будет стробоскопическое движение, назад или вперед; пока, наконец, расхождение не станет слишком большим, и вновь формирующиеся полосы не окажутся слишком далеко впереди или позади уже сформированных, чтобы слиться с ними и, таким образом, быть апперцепированными как одна система, и тогда полосы теряются в путанице. Таким образом, цикл движения, наблюдаемый на диске, объясняется. По мере того как скорость стержня приближается к одной пятой скорости диска и проходит ее, система из четырех полос каждого цвета формируется в быстром обратном вращении. Ее движение становится все медленнее и медленнее, она останавливается, затем начинает вращаться вперед, все быстрее и быстрее, пока снова не распадается.

То же самое происходит, когда скорость стержня достигает и превышает ровно одну четвертую скорости диска. Система содержит три полосы каждого цвета. Система из двух полос каждого цвета соответствует отношению скоростей 1:3, в то время как одна полоса каждого цвета (две лежат напротив) соответствует отношению 1:2.

Если стержень и диск вращаются в противоположных направлениях, явления меняются лишь постольку, поскольку этого требуют изменившиеся геометрические отношения. Для отношения 1:3 между двумя скоростями стробоскопическая система имеет четыре полосы каждого цвета; для 1:2 — три полосы каждого цвета; в то время как когда две скорости равны, имеется две полосы каждого цвета, образующие диаметр. Как и следовало ожидать из геометрических условий, система из одной полосы каждого цвета не может быть сгенерирована, когда стержень и диск имеют противоположные движения. Ибо, конечно, стержень теперь не может скрывать два или более раз подряд сектор в любой заданной точке, не скрывая тот же сектор столь же часто в противоположной точке, на 180° дальше. Здесь тоже цикл стробоскопических движений иной. Он обратный. Пусть диск вращается вперед, тогда если скорость стержня немного меньше одной четвертой и т. д. скорости диска, система будет вращаться вперед; если больше, она будет вращаться назад. Таким образом, по мере увеличения скорости стержня любая система при своем появлении будет двигаться вперед, затем стоять на месте и, наконец, вращаться назад. Причина этого станет ясна из мгновенного рассмотрения того, где стержень будет скрывать данный сектор.

Ясно, что если вместо использования в качестве «стержня» одного радиального сектора вращать два или более таких сектора, расположенных через равные угловые интервалы вокруг оси, возникнут те же стробоскопические явления, хотя они будут более сложными. Действительно, можно использовать большое количество довольно узких секторов или, что то же самое, второй диск с рядом отверстий через равные интервалы по окружности. Диск, использованный автором, имел радиус 11 дюймов и концентрическое кольцо из 64 отверстий, каждое диаметром 3/8 дюйма, расположенных в 10 дюймах от центра. Наблюдатель смотрит через эти отверстия на цветовой диск позади. Два диска не обязательно должны быть расположены концентрически.

При таком способе получения стробоскопическая иллюзия получается чрезвычайно красивой. Вместо прямых радиальных полос видишь множество ярко окрашенных шаров, лежащих внутри изогнутой полосы другого цвета и вращающихся назад или вперед, а иногда стоящих на месте. Затем они распадаются, и формируется другой набор, возможно, с измененными цветами, и он затем колеблется в ту или иную сторону. Радужный диск, заменяющий диск из двух секторов, дает неописуемо сложный и блестящий эффект; но передний диск должен вращаться медленнее. Этот диск в любом случае должен быть снабжен передачей для высоких скоростей и должен вращаться вручную ради вариаций скорости, а следовательно, и стробоскопического движения.

Было показано, что этот стробоскоп не отличается по принципу действия от иллюзии полос разрешения, которую данная работа стремилась объяснить. Полосы разрешения зависят целиком от чисто геометрических отношений между стержнем и диском, благодаря которым по мере движения обоих стержень скрывает один сектор за другим. Единственные задействованные физиологические принципы — это хорошо известные процессы, посредством которых стимуляции производят послеобразы и посредством которых послеобразы быстро следующих друг за другом стимуляций суммируются, по определенному количеству за раз, в характерный эффект.

СНОСКИ.

1 Jastrow, J., and Moorehouse, G.W.: 'A Novel Optical Illusion,' Amer. Jour. of Psychology, 1891, IV., p. 201.

2 Sanford, E.C.: 'A Course in Experimental Psychology,' Boston, 1898, Part I., p. 167.

3 Marbe, K.: 'Die stroboskopischen Erscheinungen,' Phil. Studien., 1898, XIV., S. 376.

4 v. Helmholtz, H.: 'Handbuch d. physiolog. Optik,' Hamburg u. Leipzig, 1896, S. 489.

ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ.

ЗАПОМИНАНИЕ СЛОВ, ОБЪЕКТОВ И ДВИЖЕНИЙ.

ХАРВИ А. ПИТЕРСОН.

Киркпатрик1 в ходе экспериментов с 379 школьниками и студентами колледжей обнаружил, что через три дня объектов вспоминается в 3-1/3 раза больше, чем визуальных слов. Эксперимент состоял в последовательном показе 10 написанных названий обычных объектов в одном случае и 10 объектов в другом со скоростью один каждые две секунды. Три дня спустя испытуемых просили вспомнить как можно больше из каждой серии, объединяя все элементы одной серии вместе. Полученные таким образом средние значения составили 1,89 слова и 6,29 объекта. Дети зависели от объектов не больше, чем студенты колледжей.

Поскольку только что описанный эксперимент проводился без лабораторных условий, Калкинс2 повторила его с 50 студентками колледжа, заменив объекты картинками с фонаря. Она получила при воспроизведении через два дня средние значения 4,82 слова и 7,45 картинки. Однако эти цифры представляют собой количество объектов или слов, запомненных из десяти, не обязательно правильно расставленных. Соответствующие цифры Киркпатрика для студенток колледжа составили 3,22 слова и 5,44 объекта. Оба эксперимента по существу согласуются, причем более высокие средние значения Калкинс, вероятно, объясняются сокращением интервала до двух дней.

Предполагая, таким образом, что объекты запоминаются лучше, чем названия при отсроченном воспроизведении, возникает вопрос, верно ли это, когда объекты и названия связаны со странными и произвольными символами — вопрос, который явно представляет большой практический интерес с образовательной точки зрения, поскольку он вовлечен в педагогическую проблему: должен ли человек, стремящийся овладеть словарным запасом иностранного языка, связывать иностранные слова с привычными словами или с самими объектами. И возникает дальнейший вопрос: каковы факты в случае движений вместо объектов и, соответственно, в случае глаголов вместо существительных. Оба вопроса являются проблемами следующего исследования.

В качестве иностранных символов использовались либо двузначные числа, либо бессмысленные слова регулярно варьирующейся длины. В качестве привычного материала использовались существительные, объекты, глаголы и движения. Слова всегда были конкретными, а не абстрактными, под чем подразумевается, что их значение было доступно для демонстрации органам чувств. За исключением нескольких указанных позже серий, это были односложные слова. Существительные могли обозначать объекты любого размера, воспринимаемого глазом; объекты, однако, были все такого размера, что их можно было показать через отверстие 14×12 см, оставив при этом поля. Их размер был поэтому ограничен.

Что касается глаголов и движений, очевидно, что, оставаясь конкретными, они могли быть простыми или сложными действиями, занимающими мало или много времени, и, кроме того, могли быть движениями только частей тела или движениями, использующими также другие объекты. В этом эксперименте сложные действия избегались даже в серии глаголов. Простые действия, которые можно было легко и быстро представить или выполнить, были лучше для поставленной цели.

СЕРИЯ A.

Серия A содержала шестнадцать серий, A1, A2, A3 и т. д. до A16. Они были разделены следующим образом:

Числа и существительные: A1, A5, A9, A13.

Числа и объекты: A2, A6, A10, A14.

Числа и глаголы: A3, A7, A11, A15.

Числа и движения: A4, A8, A12, A16.

В первую неделю давались A1-4, во вторую неделю A5-8 и т. д., так что каждую неделю испытуемому давалась одна серия каждого из четырех типов.

Вместо иностранных символов использовались числа от 1 до 99, за исключением A13-15, в которых использовались трехзначные числа.

Каждая серия содержала семь пар, за исключением A13-16, которые из-за большей сложности трехзначных чисел содержали пять. Каждая пара состояла из числа и существительного, объекта, глагола или движения.

При составлении серий соблюдались определенные правила. Поскольку тест был на долговременность, во избежание путаницы ни одно число не использовалось более чем в одной паре. Никакие два числа данной серии не выбирались из одного десятилетия и не содержали идентичных последних цифр. Ни одно слово не использовалось более чем в одной паре. Их гласные, а также начальные и конечные согласные варьировались внутри одной серии так, чтобы исключить фонетические подсказки, а именно: аллитерацию, рифму и ассонанс. Тип ассонанса, которого избегали, — это идентичность конечных звучащих согласных в последовательных словах, например: lane, vine.

Серии составлялись следующим образом: после того как были выбраны двадцать восемь чисел для четырех серий, слова, которые входили в данную серию, выбирались по одному из каждого списка слов. Эти списки представляли собой слова с одинаково звучащими гласными. После того как одно слово было выбрано из каждого списка, другое бралось из первого списка и т. д. В результате соблюдения правил, по которым исключались аллитерация, рифма и ассонанс, слова серии обычно представляли разные категории мышления, но там, где два слова естественно стремились вызвать друг друга, одно из них отвергалось и выбиралось следующее подходящее слово из той же колонки. Ниже приведена типичная серия из набора A.

A1. Numbers and Nouns. 19428774116338 deskgirlpondmufflanehoopvine

Аппарат, использованный в серии A, а также во всех последующих сериях, можно описать следующим образом: поперек стола проходил большой экран из черного картона, в центре которого было продолговатое отверстие высотой 14 см и шириной 12 см. Центр отверстия находился на уровне глаз испытуемого, который сидел за столом. Отверстие открывалось и закрывалось пневматическим затвором, прикрепленным к задней части экрана. Этот затвор состоял из двух дверок из черного картона, сдвигающихся в стороны. С помощью большой груши длительность экспозиции мог регулировать оператор, стоявший за столом.

Серия, состоящая из карточек 4×2,5 см, каждая из которых содержала напечатанную пару, перемещалась на каретке, двигавшейся по рельсам позади и немного ниже отверстия. Каретка представляла собой горизонтальную доску длиной 150 см и шириной 15 см, закрепленную на двух четырехколесных тележках. Она была разделена вертикальными перегородками из черного картона на десять отсеков, каждый из которых был немного шире отверстия, чтобы соответствовать углу зрения. Занавеска, прикрепленная к задней части каретки, обеспечивала черный фон для отсеков. Пары поддерживались путем вставки в паз, проходящий по длине каретки, в 3 см от передней части. Затвор высотой 2 см, также проходящий по длине каретки перед пазом, закрепленный на петлях, свободные плечи которых были выдвижными, скрывал либо верхнюю, либо нижнюю половины карточек по желанию оператора; т. е. либо иностранные символы, либо слова соответственно. Экран высотой 15 см и той же длины, что и каретка, сдвигающийся в вертикальных пазах прямо позади карточек и перед вертикальными перегородками, закрывал объекты при необходимости, оставляя в поле зрения только карточки. Таким образом, аппарат можно было использовать для всех четырех типов серий.

Метод предъявления и временные условия серии A были следующими: использовался метроном, отбивающий секунды. Он находился в звукоизолированном ящике, и поэтому его громкость была под контролем. Он был отчетливо слышен как оператору, так и испытуемому. При обучении каждая пара экспонировалась 3 сек., в течение примерно 2 сек. из которых затвор был полностью открыт и неподвижен. В течение этого времени испытуемый читал пару беззвучно столько раз, сколько хотел, но обычно в такт метроному. Его целью было связать члены пары. После экспозиции каждой пары следовал интервал в 2 сек., и этот интервал требовалось заполнить повторением только непосредственно предшествующей пары. После того как серия была представлена один раз, следовал дополнительный интервал в 2 сек., затем начиналось второе представление, а после него — третье. По завершении третьего представления следовал дополнительный интервал в 6 сек. вместо 2, по истечении которого начинался тест.

A13-16 имели пять представлений вместо трех. Тест состоял в показе испытуемому либо чисел, либо слов в измененном порядке и требовании написать как можно больше отсутствующих членов. В сериях объектов и движений также показывались объекты, а движения повторялись испытуемым, если заданными членами были слова. Временные условия в тесте были:

Exposure of a term3 secs. Post-term interval in A1-124 secs. Post-term interval in A13-166 secs.

Это давало испытуемому 7 сек. для вспоминания и записи каждого члена в A1-12 и 9 сек. в A13-16. Если слово вспоминалось после этого времени, оно вставлялось, но после завершения теста серии дальнейшие вставки не делались. Между окончанием теста одной серии и началом следующей проходил интервал в 3 мин., в течение которого испытуемый записывал английское слово любой пары, в которой произошла косвенная ассоциация, а также свой успех в получении визуальных образов, если серия была серией существительных или глаголов.

Как уже указывалось, четыре серии — серия существительных, объектов, глаголов и движений, — данные в течение получаса, составляли дневную работу в течение года. Таким образом, вариации, обусловленные изменениями физиологического состояния испытуемого, должны были влиять на все четыре типа серий.

Два дня спустя эти серии проверялись на долговременность, причем таким же образом, как и тесты на немедленное воспроизведение, за этим исключением:

Post-term interval in A13-168 secs.

Таким образом, на отсроченное воспроизведение каждого члена в A13-16 отводилось 11 сек.

В серии движений этого набора, во избежание колебаний и путаницы, оператор демонстрировал испытуемому непосредственно перед началом серии, по одному разу для каждого слова, как должны выполняться движения.

Серия A была дана трем испытуемым. Результаты каждого испытуемого расположены отдельно в следующей таблице. В тестах слова требовались в A1-4, в A5-16 — числа. Цифры показывают количество членов, правильно воспроизведенных из семи пар в A1-12 и из пяти пар в A13-16, исключая пары с косвенными ассоциациями. Цифры в скобках указывают количество правильно воспроизведенных пар в серии, в которых произошли косвенные ассоциации. Общее количество правильно воспроизведенных в любой серии — это их сумма. Цифры в строке процентов дают процент правильно воспроизведенных пар, оставшихся после исключения как из количества воспроизведенных, так и из общего количества данных пар тех, в которых произошли косвенные ассоциации. Это просто уменьшило количество шансов испытуемого. Обсуждение уместности этого исключения будет приведено позже. В A1-12 отсутствующие члены должны были быть воспроизведены точно по порядку, чтобы быть правильными, но в A13-16, из-за большей сложности трехзначных чисел, любые считались правильными, когда были воспроизведены две из трех цифр или когда все три цифры были правильными, но две были переставлены местами, например, 532 вместо 523. N означает серию существительных, O — объектов, V — глаголов и M — серию движений. Серии A1, A5, A9, A13 находятся в первом и третьем столбцах, A2, A6, A10, A14 — во втором и четвертом, A3, A7, A11, A15 — в пятом и седьмом, а A4, A8, A12, A16 — в шестом и восьмом столбцах.

ТАБЛИЦА I. ПОКАЗЫВАЮЩАЯ НЕМЕДЛЕННОЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЧЕРЕЗ ДВА ДНЯ.

M. Series.Im. Rec.Two Days.Im. Rec.Two Days. N.O.N.O.V.M.V.M. A1-467316721 A5-85(1)63(1)66(1)75(1)6 A9-12774676(1)76(1) A13-1645225322 Total.22(1)2512(1)1524(1)23(1)16(1)15(1) Per cent.8896485896926466 S. Series.Im. Rec.Two Days.Im. Rec.Two Days. N.O.N.O.V.M.V.M. A1-46(1)6007700 A5-867136703 A9-1276225700 A13-1655005530 Total.24(1)2435232633 Per cent.96921219881001212 Hu. Series.Im. Rec.Two Days.Im. Rec.Two Days. N.O.N.O.V.M.V.M. A1-4670156(1)02 A5-85(2)71(2)17710 A9-126(1)7226705 A13-164(1)4(1)025501 Total.21(4)25(1)3(2)62325(1)18 Per cent.95100142488100432

Эти результаты будут включены в обсуждение результатов серии B.

СЕРИЯ B.

Для иностранных символов требовался новый материал. После значительных экспериментов было обнаружено, что бессмысленные слова лучше всего подходят для нашей цели. Причины этого — их регулярно варьирующаяся длина и относительная свобода от косвенных ассоциаций. Возражение против использования бессмысленных слогов в любой работе, связанной с долговременностью памяти, — их однообразие. По этой причине они не запоминаются надолго. Чтобы обеспечить более длительное удержание материала, бессмысленные слова были разработаны по существу тем же способом, каким Мюллер и Шуман создавали бессмысленные слоги, за исключением того, что они регулярно варьировались по длине от четырех до шести букв. Таким образом, критерием вариации было количество букв, а не количество слогов, хотя, конечно, нерегулярная вариация количества слогов была необходимым следствием.

Когда использовались бессмысленные слова, было обнаружено, что косвенных ассоциаций происходит гораздо меньше, чем с бессмысленными слогами. Под косвенной ассоциацией я понимаю ассоциацию иностранного символа и его слова посредством третьего члена, предложенного испытуемому одним из других и связанного, по крайней мере, в его опыте с обоими. Обычно этот третий член — слово, фонетически похожее на иностранный символ и идеаторно наводящее на слово, которое нужно связать. Это очень распространенная форма мнемоники в языковом материале. Ниже приведены примеры:

cax, stone (Caxton); teg, bib (get bib); laj, girl (large girl); xug, pond (noise heard from a pond); gan, mud (gander mud).

По обеим этим причинам бессмысленные слова были материалом, использованным в качестве иностранных символов в серии B.

Бессмысленные слова составлялись следующим образом. Из ящика, содержащего по четыре каждой гласной и по две каждой согласной, буквы выбирались случайно для четырехбуквенного, пятибуквенного и шестибуквенного слова по очереди. Затем буквы возвращались в ящик, перемешивались, и составлялись еще три слова. По завершении набора из двенадцати любые, которые были нелегко произносимы или были словами или заметно напоминали слова, отвергались, и на их места составлялись другие.

Серии серии B были длиной в четыре пары. Каждая серия содержала одно трехбуквенное, одно четырехбуквенное, одно пятибуквенное и одно шестибуквенное бессмысленное слово. Позиция в серии, занимаемая каждым видом, постоянно варьировалась. Во всех остальных отношениях при построении серии B соблюдались те же принципы, что и в серии A, со следующими заменами:

Никакие два иностранных символа серии и никакие два члена пары не содержали одну и ту же звучащую гласную в ударных слогах.

Правило избегания аллитерации, рифмы и ассонанса было распространено на иностранные символы и на два члена пары.

В бессмысленных словах использовалось английское произношение. Испытуемые не были проинформированы, что это за бессмысленные слова. Их называли иностранными словами.

В серии движений использовались свободные движения тела, как и в серии A. Редко был задействован объект, например, стол, на котором писал испытуемый. Движения демонстрировались испытуемому до обучения, как и в серии A.

Ниже приведены типичные серии B:

B2. Nonsense words and objects. quarrudvxemlihkez lidcentstarchthorn B3. Nonsense words and verbs. dalbvafomsobloikyvi pokelimphugeat B4. Nonsense words and movements. ohvwecoluuxpahaymj gnashcrossfrowntwist

Временные условия для представления серии остались практически теми же. При обучении серия показывалась три раза, как и раньше. Интервал между обучением и тестированием был сокращен до 4 секунд, а в тесте был сохранен интервал после члена из A13-16 (6 сек.). Это давало испытуемому 9 сек. для вспоминания и записи каждого члена. Единственным важным изменением было увеличение количества тестов с двух до четырех. Третий тест проводился через неделю после второго, а четвертый — через неделю после третьего. В этих тестах привычное слово всегда было требуемым членом, как в A1-4, из-за сложности статистической обработки бессмысленных слов. Интервалы для проверки долговременности в серии B легче всего понять, приведя временную запись одного испытуемого.

TIME RECORD OF Hu. Series.Im. Rec.Two Days.Nine Days.Sixteen Days. B1-4Feb. 12Feb. 14Feb. 21Feb. 28 B5-8Feb. 19Feb. 21Feb. 28Mch. 7 B9-12Feb. 26Feb. 28Mch. 7Mch. 14 B13-16Mch. 5Mch. 7Mch. 14Mch. 21

Два получаса в неделю, в течение которых выполнялась вся работа одного испытуемого, приходились примерно на одну и ту же часть дня. Когда группа из 4 серий должна была тестироваться в данный день, они брались в порядке их недавности обучения. Так, 7 марта порядок для Hu был B13-16, B9-12, B5-8.

В дальнейшем также происходила ротация внутри данных четырех серий. Поскольку в серии всегда было шестнадцать серий, эффекты практики и утомления в течение данного получаса были таким образом исключены.

В следующей таблице приведены результаты серии B. Ее расположение такое же, как в таблице 1, за исключением того, что цифры указывают количество отсутствующих членов, правильно воспроизведенных из четырех пар вместо семи или пяти. Там, где встречаются пропуски, серия была прекращена из-за отсутствия воспроизведения. Как и в таблице 1, таблицы в первом, третьем и пятом столбцах показывают последовательные стадии одной и той же серии. Немедленное воспроизведение опущено, потому что за редким исключением оно было идеальным, а тест проводился просто как помощь в обучении.

ТАБЛИЦА II. ПОКАЗЫВАЮЩАЯ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЧЕРЕЗ ДВА, ДЕВЯТЬ И ШЕСТНАДЦАТЬ ДНЕЙ.

DaysTwo. Nine.Sixteen. Two. Nine.Sixteen.

N.O. N.O. N.O. V.M. V.M. V.M. Series.M. B1-42(1)41(1)21(1)2444242 B5-8312111222111 B9-12230302322022 B13-162(1)32(1)02(1)0121010 Total9(2)115(2)64(2)510109385 Per cent.646936382931636356195031 S. B1-4¹02000101 B5-80000 B9-12¹01000100 B13-16²0(2)10(2)10(2)100(1)00(1)00(1) Total0(2)40(2)10(2)102(1)01(1)00(1) Per cent.02506060130700 Hu. B1-41(1)40(1)10(1)2130200 B5-801(1)00(1)00(1)010101 B9-12010001000100 B13-160(1)00(1)00(1)0040000 Total1(2)6(1)0(2)1(1)0(2)3(1)180401 Per cent.7400702065002506 B. B1-411(1)0000(1)00 B6-8121211101010 B9-1202(1)00(1)00(1)0(1)20201 B13-16131111120101 Total38(2)23(1)22(1)2(1)4(1)1312 Per cent.1957132113131327720713 Ho. B1-4¹32(1)22(1)10(1)1(2)1(2)1(2)0(2)0(2)0(2) B6-811(1)10(1)1001(1)1101 B9-120(1)10(1)10(1)0111100 B13-16³0000000(1)40(1)20(1)0 Total4(1)4(2)3(1)3(2)2(1)0(1)2(3)7(3)3(3)4(2)0(3)1(2) Percent.333025231701758253308 Mo. B1-4333141020202 B5-814111212(2)11(2)11(2) B9-122424140(1)3(1)1(1)3(1)1(1)2 B13-162(2)42(2)42(2)2141414 Total8(2)158(2)108(2)92(1)11(3)3(1)10(3)3(1)9(2) Percent.579457635756138520792069

¹Четыре представления при обучении. ²Пять представлений при обучении. ³Интервал пять дней вместо двух.

В следующей сводке воспроизведение через два дня объединено из таблиц I и II для трех испытуемых M, S и Hu, так как нет существенной разницы в условиях эксперимента. Для трех других испытуемых эта сводка является лишь резюме таблицы II. Воспроизведение через девять и шестнадцать дней в таблице II опущено и будет рассмотрено позже. Цифры во всех случаях основаны на остатках, оставшихся после того, как те пары, в которых произошли косвенные ассоциации, были исключены как из общего количества выученных пар, так и из общего количества правильно воспроизведенных. Например, в случае существительных M выучил в общей сложности 42 пары в сериях A и B, но поскольку в 3 из них произошли косвенные ассоциации, осталось только 39 пар, из которых 21 была правильно воспроизведена. Это дает 54 процента.

СВОДКА ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ЧЕРЕЗ ДВА ДНЯ. — ИЗ ТАБЛИЦ I И II.

N.O.V.M. M.54per cent.62per cent.63per cent.61per cent. S.8"21"7"12" Hu.11"30"5"59" B.19"57"13"27" Ho.33"30"17"58" Mo.57"94"13"85" ———————————————————————— Av.30per cent.49per cent.20per cent.50per cent.

Av. gain in object couplets, 19 per cent. Av. gain in movement couplets, 30 per cent.

Первый вопрос, который возникает при изучении вышеприведенных таблиц, касается метода обработки косвенных ассоциаций, т. е. получения процентов. Количество правильно воспроизведенных пар можно разделить на два класса: те, в которых косвенные ассоциации не произошли, и те, в которых они произошли. Те, в которых они не произошли, дают нам именно то, что мы хотим, ибо это результаты, которые полностью свободны от косвенных ассоциаций. В них, следовательно, можно провести сравнение между сериями, использующими объекты и действия, и другими, использующими образы. С другой стороны, те правильно воспроизведенные пары, в которых косвенные ассоциации действительно произошли, не являются для наших целей чистым материалом, ибо они содержат не только фактор объект-образ, но и фактор косвенной ассоциации. Решение состоит в том, чтобы исключить эти последние пары, т. е. вычесть их как из количества правильно воспроизведенных, так и из общего количества пар в наборе для данного испытуемого. Поступая так и деля первый остаток на второй, были получены проценты в таблицах. Есть одно исключение из этой обработки. Те немногие пары, в которых произошли косвенные ассоциации, но которые тем не менее были воспроизведены неправильно, вычитаются только из общего количества пар в наборе.

Метод, которым фиксировалось возникновение косвенных ассоциаций, уже был описан. Он считается полностью заслуживающим доверия. Обычно у испытуемого, который понимает, что имеется в виду под косвенной ассоциацией, возникает мало сомнений, присутствовали ли таковые в конкретной серии, которая только что была выучена. Если ни одной не произошло, испытуемые всегда записывали этот факт. То, что косвенная ассоциация может иногда присутствовать в один день и отсутствовать в последующий, не странно. То, что второй член может осуществить союз между первым и третьим и впоследствии исчезнуть из сознания, — не редкое явление ассоциации. Было тринадцать таких случаев из шестидесяти восьми косвенных ассоциаций в сериях A, B и C. В таблицах они даны как присутствующие, потому что их эффекты присутствуют. Когда случай был обратным, а именно, когда косвенная ассоциация происходила на второй, девятый или шестнадцатый день впервые, она помогала при более позднем воспроизведении и учитывалась впоследствии. Было восемь таких случаев среди шестидесяти восьми косвенных ассоциаций.

Возможно ли, что возникновение косвенных ассоциаций, например, в двух из четырех пар серии облегчает удержание остальных двух? Это могло бы быть так только в том случае, если бы интервалы между двумя парами при обучении использовались для повторения, но такого никогда не было. Испытуемых просили заполнять такие интервалы повторениями только предшествующей пары.

Исключение пар с косвенными ассоциациями и принятие остатков в качестве справедливого отображения влияния объектов и движений на воспроизведение является, следовательно, гораздо более близким приближением к истине, чем было бы удержание косвенно ассоциированных пар.

Следующие выводы касаются только воспроизведения через два дня. Воспроизведение через более длительные интервалы будет обсуждаться после таблицы III.

Сводка из таблиц I и II показывает, что когда объекты и существительные связаны каждый с иностранным символом, четыре из шести испытуемых воспроизводят реальные объекты лучше, чем образы объектов, в то время как двое, M и Ho, показывают мало или вообще не показывают предпочтения. Сводка также показывает, что когда движения тела и глаголы связаны каждый с иностранным символом, пять из шести испытуемых воспроизводят фактические движения лучше, чем образы движений, в то время как один испытуемый, M, не показывает предпочтения. Тот же испытуемый также не показал предпочтения для объектов. У испытуемых S и B предпочтение фактических движений не выражено и имеет значение только в свете более поздних экспериментов, о которых будет сообщено.

Большая разница в удерживающей способности разных испытуемых, как мы и ожидали, очень очевидна. Грубо говоря, их можно разделить на две группы. M и Mo воспроизводят гораздо больше, чем остальные четыре. Малый процент воспроизведения в случае этих четырех подсказал следующее изменение в условиях эксперимента, а именно: сократить для них интервалы между тестами на долговременность. Это было соответственно сделано в серии C. Но прежде чем дать отчет о следующем наборе, мы можем дополнить эти результаты результатами, полученными от других испытуемых.

Было невозможно повторить этот набор с теми же испытуемыми, и неудобно, из-за нехватки подходящих слов, разработать другой набор, точно такой же. Соответственно, серия B была повторена с шестью новыми испытуемыми. Мы можем интерполировать результаты здесь, а затем возобновить наши эксперименты с другими испытуемыми. Условия остались такими же, как и для других испытуемых во всех отношениях, за исключением следующего. Тесты через девять и шестнадцать дней были опущены, а оставшийся тест на отсроченное воспроизведение был дан через один день вместо двух. При обучении серии каждая серия показывалась четыре раза вместо трех. Результаты суммированы в следующей таблице. Цифры в левой половине показывают количество слов из шестнадцати, которые были правильно воспроизведены. Цифры в скобках отделяют, как и раньше, правильно воспроизведенные пары с косвенными ассоциациями. В правой половине таблицы те же результаты, исключая пары с косвенными ассоциациями, даны в процентах, чтобы облегчить сравнение со сводкой из таблиц I и II.

ТАБЛИЦА III. ПОКАЗЫВАЮЩАЯ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОДИН ДЕНЬ.

N. O. V. M. N. O. V. M. Bur.610(1)7(1)5(4)3867 4431 W.5(3)12(1)6931753856 Du.111(1)896695056 H.9(1)1481256885075 Da.1(3)7(4)3(1)9(3)7442056 R.7(2)3(3)55(1)44193131 Total,29(9)57(10)37(2)49(8)Av., 30603951

Av. gain in object couplets, 30 per cent. Av. gain in movement couplets, 12 per cent.

Таблица показывает, что пять испытуемых воспроизводят объекты лучше, чем образы объектов, в то время как один испытуемый воспроизводит образы объектов лучше. Аналогично, три испытуемых воспроизводят фактические движения тела лучше, чем образы таковых, в то время как у трех ни один тип не имеет преимущества.

СЕРИЯ C.

В серии C некоторые условия отличались от условий серий A и B. Эти изменения будут описаны под тремя заголовками: изменения в материале; изменения во временных условиях; и изменения в методе представления.

Из-за нехватки односложных английских слов глаголы и движения были двусложными словами. Существительные и объекты были односложными, как и раньше. Все они по-прежнему были конкретными, а движения, выполняемые или представляемые, по-прежнему были простыми. Но движения использовали объекты, вместо того чтобы быть просто движениями тела.

Для двух испытуемых, M и Mo, временные интервалы между тестами остались такими же, как в сериях A и B, а именно: два дня, девять дней и шестнадцать дней. С четырьмя другими испытуемыми, S, Hu, B и Ho, количество тестов было сокращено до трех, и интервалы были следующими:

I тест, который, как и раньше, был частью процесса обучения, не учитывался. II тест следовал через 4,5–6,5 часов, или в среднем через 5-3/8 часа, после I теста. III тест был примерно через 16 часов после II теста для всех четырех испытуемых.

Серии изучались между 10:00 и 13:30, II тест был в тот же день между 16:30 и 17:10, а III тест был на следующее утро между 8:30 и 9:10. Каждый испытуемый, конечно, приходил в одно и то же время каждую неделю.

Каждая серия показывалась три раза, как в серии B.

Изменение должно было быть сделано в длительности экспозиции каждой пары в серии движений. Ибо, как правило, движения, использующие объекты, требовали большего времени для выполнения, чем просто движения тела. Пять секунд оказались подходящей длительностью экспозиции. Чтобы сохранить три других типа серий сопоставимыми с серией движений, если возможно, их экспозиция также была увеличена с 3 до 5 сек. Интервал в 2 сек. в конце представления был опущен, а интервал между обучением и тестированием сокращен с 4 сек. в серии B до 2 сек.