«Как преодолевается нехватка квалифицированных механиков путем обучения неквалифицированных кадров»

Сборка нашего калибровочного устройства, используемого в сочетании с нашим мощным вертикально-шлифовальным станком, для точных измерений деталей, подвергаемых поверхностной шлифовке.

Выполнено «мужчиной 63 лет, сапожником по профессии, который работает на этой работе с 27 июня 1918 года и за это время научился полностью собирать эти деликатные инструменты, выполняя правильные регулировки, притирку и выполняя работу такого качества, которая проходит строгий контроль». Бланшард Машин Ко.

Операция нарезания резьбы на ходовом винте для нашего плоскошлифовального станка, который изготовлен из стали с содержанием углерода 0,40%, имеет длину 26,5 дюймов и имеет трапецеидальную резьбу с шагом 1/4 дюйма на две трети своей длины, которая должна плотно входить в бронзовый узел.

Выполнено «молодой леди, которая работает на этом классе работ с 9 мая 1918 года и смогла взять эти винты из грубой заготовки, обточить их до шлифовального размера и, наконец, закончить нарезание резьбы за время, которое меньше, чем ранее требовалось квалифицированным машинистам. Мы считаем, что это одна из самых замечательных работ, выполненных женщинами в нашем цехе, так как эта работа требует очень внимательного отношения и необычайного мастерства». Бланшард Машин Ко.

Помощник инспектора. Бланшард Машин Ко.

Выполнено «молодой девушкой двадцати лет, которая является помощником инспектора с 29 апреля 1918 года, и хотя она не понимает всех технических терминов, используемых в связи с работой такого рода, существует очень большой процент, который является просто рутиной, и если она не проходит по предоставленным калибрам, она передает ее другому человеку для постановки на производственную работу».

Машинист. Работа на револьверном станке. Бланшард Машин Ко. Выполнено «молодым человеком, плотником по профессии (не подлежащим призыву), не имеющим предыдущего опыта работы на станках, но благодаря поддержанию равномерного потока работы через этот станок и предоставлению ему тщательных инструкций, он способен почти сравняться с квалифицированным оператором. Он находится у нас на службе с 9 января 1918 года».

Чистовое точение стальных конических шестерен до точных размеров с использованием составных салазок и получение качества работы, которое пройдет самый критический контроль.

Выполнено «женщиной, которая не имела предыдущего опыта работы на токарных станках и пришла на работу в июне этого года». Бланшард Машин Ко.

Градуировка сегментных пластин, используемых на нашем мощном вертикально-шлифовальном станке. Это требует использования делительной головки и выполнения каждой пятой линии на три шестнадцатых дюйма длиннее, чем остальные линии в секции, с использованием калибра, показанного на передней части станка для этой цели. Бланшард Машин Ко.

ВЫПОЛНЕНО «молодой леди, которая имела небольшой опыт сборки автомобильных стартеров, прежде чем пришла работать к нам 24 июня 1918 года. Настраивая станок и не давая ей слишком сложных заданий, она способна примерно сравняться со временем, затрачиваемым средним мужчиной».

Кондукторное сверление на 20-дюймовом вертикально-сверлильном станке, которое ранее выполнялось мужчинами. Бланшард Машин Ко.

ВЫПОЛНЕНО «женщинами-операторами, которые обычно способны практически достичь времени, затрачиваемого мужчинами на этой работе. В нескольких случаях, когда мужчины имели более длительный период опыта, они смогли улучшить время, затрачиваемое женщинами. Большая часть этой работы требует сверления и нарезания резьбы, а также зенкерования и цекования».

АМЕРИКАН ШЕЛЛ КОМПАНИ

Патерсон, Нью-Джерси.

Относительно нашего метода производства инструментальной оснастки наиболее экономично и с большим выходом:

Это в основном достигается путем прогнозирования наших потребностей или запросов механического цеха достаточно заранее, чтобы большинство работ, проходящих через инструментальный цех, можно было производить в количествах, достаточных для экономичного производства, а также путем приближения работы инструментального цеха к фактической производственной базе. Это также устраняет много простоев или потерянного времени, включая ненужные потери, такие как те, что возникают между заданиями при работе такого характера.

Это также снижает процент потерь из-за брака, так как рабочие становятся более квалифицированными в выполнении одного вида работы, а не ряда различных классов работ, что неизменно имеет место в инструментальных цехах.

Мы также обнаружили, что это дает нам возможность воспользоваться нынешними условиями и нанять человека, который иногда склонен называть себя инструментальщиком, хотя он не является универсалом, но все же вполне подходит для наших условий работы.

Мы также обнаружили, что при серийном производстве в инструментальном цехе мы в состоянии добиться очень большой экономии времени и денег, так как это позволяет использовать стандартные кондукторы и приспособления, как в обычном производстве; например, одно время мы обрабатывали все наши плоские резцы из быстрорежущей стали перед закалкой и шлифовкой, в то время как наш нынешний метод заключается в нагреве стальных прутков в газовой печи, а затем штамповке с помощью штампа под тяжелым молотом или прессом. Этот метод только за пару часов дает нам запас, на производство которого обычно потребовался бы один станок или более при непрерывной работе.

Классы работ в инструментальном цехе также максимально разделены; у нас есть одна бригада только для ремонта и реконструкции станков. Другая бригада выполняет все черновые работы по инструментам и калибрам, так что чистовая работа по калибрам выполняется только калибровщиками, которые также являются практически отдельной бригадой. Шлифовка инструментов находится под руководством одного квалифицированного механика, который является рабочим бригадиром и лидером людей, обученных выполнять только эту работу.

Наш запас инструментов никогда не опускается ниже установленного минимального количества, и запись об этом состоянии всегда находится перед мастером инструментального цеха и ведется его клерком. Его клерк получает уведомление об этом ежечасно через выдачи, которые он получает из различных цеховых кладовых.

Мы также делаем ежедневную запись этих же выдач по операциям и производству, тем самым поддерживая тесную связь с этой ситуацией, предотвращая любые ненужные потери инструментов, которые очень быстро могут стать чрезвычайно дорогими, а также могут вызвать опасные задержки в производстве в цехе из-за нехватки запаса инструментов.

(Подпись) Джордж де Лаваль, вице-президент и генеральный менеджер.

ВЕСТИНГАУЗ ЭЛЕКТРИК ЭНД МАНЮФЭКЧУРИНГ КО.

Восточный Питтсбург, Пенсильвания.

До недавнего времени мы ограничивали наше обучение, как таковое, в основном учениками по профессиям. У нас есть четырехлетний курс для них как механиков, электриков и модельщиков.

До недавнего времени у нас был план обучать новых сотрудников в том отделе, к которому они были приписаны, на станках и работах, с которыми они должны были регулярно быть связаны. В различных цеховых отделах есть инструкторы, выбранные из числа лучших рабочих, чтобы при необходимости демонстрировать станки и их работу.

То, что уже было сказано, относится как к мужчинам, так и к женщинам, и до настоящего времени мы не делали ничего больше этого в плане обучения сотрудников-мужчин.

Недавно мы открыли учебный курс для женщин-операторов станков и оборудовали отдел, в котором этих женщин обучают работе на станках, таких как токарные, сверлильные, винторезные, шлифовальные и фрезерные станки. Этот отдел также будет обучать женщин, которые будут работать на механической сборке.

В дополнение к этому у нас есть учебная школа для обучения женщин-сотрудниц электротехническим работам, таким как намотка, обмотка, пайка, соединение и изоляция.

Эти школы предназначены в первую очередь для начинающих, и планируется набирать женщин для этих учебных секций через наш централизованный отдел занятости. Затем, когда какому-либо производственному отделу потребуется помощь, он получит ее из учебной секции.

Инструктор из этих учебных секций — это высококлассный специалист, которому помогают женщины, и эти инструкторы тщательно отбираются из числа наших собственных лучших сотрудников.

The length of the training period runs from two to three days

Мы также недавно открыли учебную школу для женщин-клерков, и у нас уже некоторое время работает учебная школа для стенографисток, машинисток, чертежниц и операторов диктофонов.

Мы считаем, что предварительное обучение очень желательно как для мужчин, так и для женщин, и что если позволяют оборудование и пространство, специальные учебные отделы должны быть созданы везде, где это позволяет характер работы.

(Подпись) Роберт Л. Уилсон, помощник генерального суперинтенданта.

НОРТОН ГРАЙНДИНГ КОМПАНИ

Ниже приведен список мужчин из компании Нортон, Вустер, проходящих летний курс в Вустерской торговой школе, чтобы квалифицироваться в восьминедельном курсе как универсальные станочники. Пять других заводов присылают аналогичные группы сотрудников. Их заработная плата скоро будет на 30–100 процентов выше, чем когда-либо прежде, что в некоторой мере указывает на их возросшую службу в условиях нужд военного времени.

Может ли что-то указывать лучше, чем эта группа, обучающаяся на универсальных станочников, и заявление об их предыдущем опыте, которое следует ниже, на необходимость привлечения таких людей на наши заводы, сначала давая им интенсивное обучение, которое развивает их скрытые способности?

Name Age Previous education Previous occupation Former wage

A. B. 24 Grammar School Carpenter Not stated

E. R. 32 Grammar School Laborer $18 per week

C. M. 30 High School, 1 year Musician, 9 years $22 or $20 week

C. J. 24 Grammar School Elastic Dept. 35½c per hour and piece work

O. L. 18 Trade School, 4 years Student

I. K. 24 High School, 1½ years Scraper hand 45c per hour

C. D. 20 High School, 3 years Grocery clerk $2.75 per day

T. J. 44 Grammar School Painter 34c per hour

A. S. 27 High School, 4 years Adjusting glasses in optician’s office 5 yrs. at $18 week

9 mos. at $25 week

D. S. 20 High School, 1 year Assembling, machine shop 34c per hour

M. O’B. 42 Grammar School Brushmaker for 33 yrs. $4 per day

C. K. 32 High School, 2 years Assembling, machine shop 35c per hour

O. G. 19 Not given Grading 35c per hour

S. G. 31 Norwich Univ. graduate Civil engineer, in business for himself

M. W. 17 High School, 1 year Turret lathe operator, 2 years 27½c per hour

Trade School, 1 year

J. S. 21 Primary School Moulder, 1 year $3.50 per day

L. B. 20 High School, did not graduate Grocery clerk Not stated

M. H. 18 High School Student

M. T. 33 Primary School

35c per hour

A. S. 38 Grammar School Scene shifter in Poli’s Theater $21 per week

I. G. 19 Grammar School, 2 years Student

H. M. 20 Not given Carrying boxes, Logan, Swift & Brigham 30c per hour

Вертикальное фрезерование — две недели в школе. Предыдущий опыт: водопроводчик и оператор штамповочного пресса. Нортон.

Заточка фрез на инструментально-шлифовальном станке Нортон — семь недель в школе. Предыдущий опыт: два года на котельном заводе и возчик. Нортон.

КЛАСС МАШИНИСТОВ, КОМПАНИИ НОРТОН, В ВУСТЕРСКОЙ ТОРГОВОЙ ШКОЛЕ, ЛЕТО 1918 ГОДА.

КЛАСС МАШИНИСТОВ, КОМПАНИИ НОРТОН, В ВУСТЕРСКОЙ ТОРГОВОЙ ШКОЛЕ, ЛЕТО 1918 ГОДА.

Прохождение восьминедельного курса интенсивного обучения, подготавливающего их к занятию мест в обычном механическом цехе. Этот курс продвигает их гораздо дальше, чем операторов станков.

ЖЕНЩИНЫ-СОТРУДНИЦЫ В КОМПАНИИ НОРТОН, ВУСТЕР, МАССАЧУСЕТС, ИЮЛЬ 1918 ГОДА, В УНИФОРМЕ ЦВЕТА ХАКИ.

Шлифовка на универсальном станке Браун энд Шарп; 5 недель в школе; предыдущий опыт: дизайнер в корсетной мастерской (Нортон).

Работа на револьверном станке Уорнер энд Суэйзи; нет предыдущего опыта в механическом цехе; 8 недель в школе, сейчас зарабатывает 45 центов в час на сдельной основе (Нортон).

Обучение верстачным работам; один из этих мужчин был в школе 6 недель; до прихода сюда владел мясной лавкой (Нортон).

ДЕТРОЙТ СТИЛ ПРОДАКТС КО.

Детройт, Мичиган

Некоторое время назад возникла необходимость увеличить количество квалифицированных механиков в бизнесе по производству стальных пружин, и компания в Детройте выделила группу разнорабочих под руководством квалифицированного механика, чтобы посмотреть, смогут ли они приобрести необходимые навыки за период менее трех лет, что тогда считалось необходимым временем для полного ученичества. План получил помощь человека, обученного методам обучения, но без глубоких знаний в конкретном бизнесе. После четырех недель обучения оператор был поставлен на производственную работу, где он сравнялся со средним механиком в этой области и через три месяца стал лидером производства в цехе. Этот первоначальный успех привел к созданию обучения как надлежащего метода получения квалифицированной помощи на этом заводе.

Элементы, наиболее желательные в производственном обучении:

1. Отделение учебного отдела от производства, чтобы избежать вмешательства в производство, а также вмешательства в работу обучаемых операторов.

2. Предоставление полных знаний о специальном бизнесе или профессии через полностью обученного инструктора.

3. Предоставление полных знаний о методах обучения через инструктора, который может выступать в качестве проводника для передачи профессиональной информации простым языком новым операторам.

4. Посвящение времени студентов изучению одной простой операции, предпочтительно на подразделенной операции.

5. Посвящение времени студента изучению свободного управления инструментом вместе с возможностью попробовать его работу на какой-то лично выбранной работе.

6. Удовлетворительная высокая шкала заработной платы, но такая, которую можно превысить при фактическом производстве.

7. Поощрение операторов, а затем еще больше поощрения.

8. Отбор подходящих операторов.

Of all these the ones most overlooked are numbers 1, 3 and 6.

Многие менеджеры думают, что хорошее обучение можно дать прямо в производственных отделах, тогда как было доказано, что это сильно мешает как производству, так и обучению.

Большинство попыток использовать квалифицированных механиков в качестве инструкторов провалились, потому что им не хватало способности правильно передать другим знания, которыми они обладали. Помощь обученного учителя сделала работу многих механических инструкторов настоящим успехом.

Мнение о том, что компания делает бескорыстное дело, обучая новых операторов, заставило некоторых поверить, что шкала заработной платы для учеников может быть очень низкой. Один из способов помочь человеку вести себя как джентльмен — это одеть его соответствующим образом и относиться к нему, насколько это возможно, как к таковому. То же самое верно и для операторов в процессе обучения. Тот факт, что они хорошо оценены и обучены лучшими механиками, на лучших инструментах, в цехе с хорошими условиями, много значит для окончательного успеха производственного обучения.

(Подпись) Р. С. Драммонд, бывший вице-президент и генеральный менеджер.

СКОВИЛЛ МАНЮФЭКЧУРИНГ КО.

Уотербери, Коннектикут.

Учебный класс компании Сковилл Мэньюфэкчуринг начал работу 1 апреля 1918 года.

Мы обучаем новичков на ручных винторезных станках и токарных станках простой обточке. Обучение для опытных рабочих заключается в том, чтобы научить наладчиков инструментов с некоторым опытом быть экспертами в специальных областях и иным образом развиваться в своей работе. Также рабочих с некоторым общим опытом работы в механическом цехе обучают работать на токарных станках. Дальнейшее развитие общих работ в механическом цехе будет рассмотрено позже.

Наши лучшие инструкторы выбираются из числа тех, кто занят в реальном производстве, или из числа многообещающих учеников в учебной школе.

Мастерство, терпение и педагогические способности — вот требования к учителям.

Лучшие стажеры — это те, кто набран из других сфер деятельности на заводе, особенно в это время, и те, кто движим реальным чувством долга. Требования: средняя сила, интеллект и желание учиться.

Устойчивый тип предпочтительнее более блестящего оператора, которому не хватает выдержки. Операторы обучаются тому классу работы, который они должны выполнять, и это обучение ценится пропорционально тому, как оно увеличивает производство с самого начала в производственных помещениях и позволяет оператору без колебаний и без страха перед работой на станках встречать фактические рабочие условия.

Общая стоимость установки для нашей школы на сегодняшний день составила примерно 2000 долларов. У нас стоимость обучения (являющаяся суммой, выплачиваемой операторам сверх их заработка во время пребывания в учебном классе) составляет примерно следующее:

Рабочие на токарных станках — в среднем 34 доллара.

Наладчики инструментов — в среднем 25 долларов.

Женщины-операторы винторезных станков — в среднем 10 долларов.

Среднее количество женщин-операторов в школе — девять, а средняя продолжительность их обучения — восемь дней.

Мужчинам-операторам, как рабочим на токарных станках, так и наладчикам инструментов, требуется от трех до шести недель обучения, прежде чем их отправят в производственные помещения.

Для целей инструментального цеха мы не занимались обучением женщин и только занимались обучением мужчин по направлениям простой токарной обработки и прямой работы. Мы обнаружили, что мужчины, которых мы обучаем в этой области, очень заинтересованы и придерживаются работы ближе, чем средний ученик в инструментальном цехе.

(Подпись) Ум. Колина.

РЕКОРДИНГ ЭНД КОМПЬЮТИНГ МЭШИНЗ КО.

Дейтон, Огайо

Несколько лет назад у нас было более 200 инструментальщиков в нашем инструментальном цехе, занятых на высококачественных кондукторах, приспособлениях, калибрах и т. д. Спрос на инструментальщиков стал таким, что люди уходили от нас, и стало практически невозможно получить адекватный запас этой высококвалифицированной рабочей силы.

Мои инженеры, суперинтенданты и я сам изучили это предложение и обнаружили, что на работе, которую выполнял инструментальный цех, было излишне использовать такую высококвалифицированную рабочую силу на 70 процентах работы в среднем. Поэтому мы дифференцировали работу на ее составные элементы и провели тщательную линию разделения между высококвалифицированной работой, которую выполняли инструментальщики, и работой, которую могли выполнять обычные машинисты. Затем мы привлекли людей, которые были машинистами, разделив их на несколько необходимых классов. У нас было достаточно работы второстепенного характера, чтобы занимать низшие классы практически все время. Поэтому мы научили их именно тому, как мы хотим, чтобы работа была выполнена.

В результате этой дифференциации элементов, составляющих работу инструментального цеха, и формирования четкой линии разделения между работой, требующей высокой квалификации, и работой, требующей квалификации более низкого уровня, мы смогли сократить наш штат инструментальщиков до менее чем пятидесяти.

Я уверен, что тщательное изучение работы, выполняемой в любом инструментальном цехе, и разделение работы по линиям, указанным выше, приведет к уменьшению количества требуемых инструментальщиков.

7 августа 1918 года.

(Подпись) К. У. Карпентер.

ОМЕР ФЭЙР РЕДЖИСТЕР КОМПАНИ

Дейтон, Огайо

Учебный отдел занимает площадь 25x60 футов и в качестве начала имеет следующее установленное оборудование:

1 13-дюймовый токарный станок. 1 20-дюймовый токарный станок. 1 36-дюймовый токарный станок. 1 Фрезерный станок Цинциннати № 5. 1 Фрезерный станок Остерлейн № 24. 1 Вертикально-фрезерный станок Браун энд Шарп № 5. 1 24-дюймовый долбежный станок. 1 Универсально-шлифовальный станок Бате. 1 4-футовый радиально-сверлильный станок Цинциннати Бикфорд. 1 20-дюймовый сверлильный станок Барнс. 1 Ручной винторезный станок Браун энд Шарп. 1 14-дюймовый мокрый точильный станок. Около 30 футов верстаков с тисками и т. д.

В одном конце помещения у них есть офис и классная комната, 15x20 футов. В ней есть стулья, классная доска, чертежная доска и т. д. У них принято собирать всех студентов в классной комнате на несколько минут каждый день и проводить короткие беседы о работе и основах бизнеса. Эти беседы делаются максимально краткими, и за один раз представляется только один основной факт.

Они принимают новичков, либо из числа рабочих в цехе, либо нанятых со стороны, как мужчин, так и женщин, и обучают их на операторов станков и верстачных рабочих. Их условия таковы, что они не могут делать то, что делают многие предприятия, обучать одной операции, так как они должны делать универсальных операторов.

Их метод таков, что если мастеру токарного отдела нужен человек, он заполняет форму «запрос на помощь» и отправляет ее в школу, где его потребности удовлетворяются, если это возможно; затем «запрос на помощь» отправляется агенту по найму с указанием, что запрос выполнен, и агент по найму заполняет вакансию в школе.

При обучении названиям частей различных станков они собираются давать каждому студенту картинку конкретного станка, на котором он должен работать; эти картинки пронумерованы, а на отдельном листе указаны названия соответствующих частей. Это делается для того, чтобы их можно было проверить на знание названий частей, а не иметь название перед глазами для справки.

Для обучения используется только регулярная заводская продукция, которая должна пройти контроль.

Что касается инструкторов, они взяли человека из инструментального цеха, который является механиком и хорошим учителем. Он может работать на любых станках и обладает способностью излагать то, что знает, ясным способом, который легко понимается.

Большинство студентов в учебном классе в настоящее время были наняты со стороны, но поскольку это становится все более известным среди мужчин, рабочие подают заявления о приеме во все возрастающем количестве. У них есть несколько торговых представителей, офисных работников и несколько человек, получивших степень. Последние, однако, не очень удовлетворительны — они далеко не так восприимчивы к обучению, как люди, которые были воспитаны трудом.

Их период обучения, вероятно, будет варьироваться от четырех или пяти дней до нескольких недель, в зависимости от адаптивности студента и сложности станка, для работы на котором они обучаются.

Женщины еще не были допущены к более тяжелым станкам, но планируется сделать это в ближайшем будущем.

КУРС ДЛЯ ОПЕРАТОРА ТОКАРНОГО СТАНКА

Названия частей станка. Названия режущих инструментов и их использование. Как правильно установить инструмент и почему. Измерительные инструменты, их использование и как читать показания. Чтение чертежей. Инструменты, используемые вокруг и в сочетании с токарным станком. Напильники и опиливание. Запуск и остановка станка. Изменение скорости шпинделя, перебор и т. д. Запуск и остановка различных подач. Изменение подач. Центрирование круглых валов. Простые токарные операции. Работа на планшайбе, как устанавливать и центрировать. Заточка режущих инструментов, зазор, передний угол и т. д., и причины этого. Скорости резания и подача для различных металлов. Смазочно-охлаждающие жидкости, использование и преимущества. Уход и содержание станка. Хитрости и советы.

(Подпись) Э. М. Пирс, руководитель школы.

БАРРОУЗ АДДИНГ МЭШИН КОМПАНИ

Детройт, Мичиган

Компания Барроуз Аддинг Мэшин в 1907 году основала школу ученичества (курс четыре года), которая с самого начала доказала свою безусловную успешность. Наши ученики также посещали занятия в Технической средней школе Касс в Детройте. В 1916 году мы ввели курс по аналогичным направлениям нашему курсу ученичества для наших сервисных специалистов.

Однако общая нехватка квалифицированной мужской помощи, потеря более 800 человек из-за призыва и быстрое расширение нашего бизнеса заставили нас дополнить наш штат значительным количеством женской помощи, чтобы удовлетворить возросший спрос на наш трудосберегающий продукт.

Поэтому в начале текущего года мы создали школу для неквалифицированного женского труда в связи с одним из наших отделов, занятых на более простых операциях. По мере того как молодые женщины проходят через отдел занятости, они помещаются в эту учебную школу под руководством компетентного инструктора и тщательно обучаются операции, выполняемой в этом конкретном отделе. Пока они находятся в этой школе, изучаются их характеристики, и по мере того, как они приобретают мастерство и развиваются их способности, они назначаются на более сложные и важные работы в других отделах по всему заводу. Выбор для этих назначений определяется их физическим состоянием, а также их механическим развитием и склонностями. Инструктор тщательно объясняет характер новой работы, указывает на преимущества, которые получают сотрудники благодаря их возросшим возможностям заработка; знакомит их с новым отделом, подробно указывает на различные операции, проводимые там, и кропотливо объясняет объем их новых обязанностей.

На следующий день они приступают к своей новой операции и благодаря частым наблюдениям, инструкциям и поощрениям совершенствуются до такой степени, что становятся экспертами в одной операции.

Таким образом, девушки постепенно развиваются от более простых операций по зачистке и опиливанию до тех пор, пока мы сейчас не нанимаем их в отделы, выполняющие такие разнообразные операции, как указано ниже.

Намотка пружин, клепальные станки, сверлильные и фрезерные станки, правка деталей, сборка специальных функций, сборка и подгонка шрифтов, монтаж машин, регулировка и инспекция машин, сборка и регулировка двигателей, штамповочные прессы, а также работа на ручных и автоматических винторезных станках.

По мере того как девушки заканчивают начальный отдел, или школу, они надевают регулярную цеховую униформу, состоящую из комбинезона, и занимают свое место рядом с мужчинами и в тех же общих условиях, что касается часов работы и ставок оплаты. Этот метод ступенчатого обучения неквалифицированных женщин был успешным у нас, насколько это возможно, и позволил нам увеличить наше производство на 50 процентов за текущий год, несмотря на острую ситуацию с квалифицированной рабочей силой.

С 1 апреля, когда была создана учебная школа, до настоящего времени в отдел 35 было принято 412 молодых женщин, и 260 были обучены и переведены в другие отделы. В любое время около сорока или пятидесяти молодых женщин проходят обучение. Только девять молодых женщин были возвращены в отдел 35 для дальнейшего обучения с 1 апреля. После получения дополнительного обучения эти девять были снова трудоустроены, и ни в одном случае никто не потерпел неудачу во второй раз. Это просто вопрос нахождения правильного места для правильной молодой женщины, и тогда нет никаких сомнений в том, что они преуспеют на работе, как они доказывают каждый день.

В заключение необходимо отдать дань уважения 1200 женщинам на нашем заводе, чье искреннее желание помочь своей стране в трудную минуту, а также чей менталитет и мужество позволили им добиться успеха в работе, совершенно чуждой им по общему представлению об их способностях.

(Подпись) Ум. Эрл Ливер, помощник генерального менеджера.

АНДЕРВУД ТАЙПРАЙТЕР КО., ИНК.

Хартфорд, Коннектикут.

Компания Андервуд Тайпрайтер, Хартфорд, Коннектикут, взялась за наем женщин на неполный рабочий день, такой, который позволит им заниматься своими домашними делами в разумных пределах. Кроме того, они предлагают работу женщинам, имеющим маленьких детей в возрасте от двух с половиной до девяти лет, выделив место на своем заводе для ухода за такими детьми в течение рабочего дня, практикуя план детского сада. Они нашли многих, кто готов работать с ними по этому плану, и рады сообщить, что вся общая схема работает хорошо. Многие женщины любого класса стали экспертами в квалифицированной работе, имея лишь ограниченное время для обучения. Однако по их методу обучение проводится в каждом из производственных отделов, где был внедрен план, так как они работали по хорошим правилам в отношении качества и количества в течение многих лет, что делает очень практичным в их случае не обучать и тренировать в отдельных помещениях, хотя они осознают необходимость действовать иначе с новой работой, такой как та, что была вызвана войной, и где задачи на руках не подлежат точному измерению с самого начала.

(Подпись) К. Д. Райс, менеджер завода.

Прилагаются фотографии, которые иллюстрируют матерей на работе с неполным рабочим днем на заводе, в то время как дети посещают детский сад на заводе под экспертным руководством.

Опыт компании Андервуд убедительно показывает, что преклонный возраст не является препятствием для производственной ценности.

Работники с неполным рабочим днем собирают пишущие машинки. Их дети тем временем находятся под присмотром в детском саду компании — Андервуд Тайпрайтер Ко.

Военный детский сад. Андервуд Тайпрайтер Ко.

НЭШНЛ КЭШ РЕДЖИСТЕР КОМПАНИ

Дейтон, Огайо

Учебная школа для женщин, которых более восьмисот было помещено в различные отделы, была начата в конце марта 1918 года.

Из-за спроса на обученную помощь на заводе мы не смогли держать их в учебной школе так долго, как нам хотелось бы, но даже этого короткого опыта было достаточно, чтобы снять страх перед цехом, так как многие из наших женщин никогда раньше не имели опыта работы на заводе.

Пока они находятся в учебной школе, студентам выплачивается регулярная начальная ставка для женщин, и после того, как они поступают на завод и становятся более эффективными, их ставка увеличивается до тех пор, пока они не смогут выполнять работу, которую ранее выполнял мужчина, как в отношении качества, так и количества, и они получают мужскую заработную плату.

В некоторых отделах было признано необходимым поставить немного больше женщин на те же операции, чем мужчин, занятых ранее, чтобы получить ту же продукцию, но по мере того, как женщины приобретают опыт, их производство быстро увеличивается, а качество такое же, если не лучше. Женщины проявили себя очень способными в освоении более мелкого класса сборки благодаря своим ловким пальцам и осторожности при обращении с материалами.

Мы используем наше регулярное производство для обучения студентов, и так как оно должно пройти 100-процентный контроль, мы подчеркиваем качество, а не количество.

Мы находим, что лучший класс рабочих приходит из тех, кому от двадцати одного до сорока лет, с, конечно, исключениями.

Мы не только обучаем новых сотрудников механическим операциям, но и проводим им лекции по «Здоровью и безопасности» и показываем картинки многих способов, которыми можно получить травму, если они не проявляют осторожность при работе вокруг оборудования. Они также обучаются использованию табелей времени и инструкций.

Наши инспекторы выбираются из числа заводских рабочих, при этом предпочтение отдается тем, кто является экспертами в своем конкретном классе работы.

Мы придерживаемся мнения, что учебная школа — это правильный способ обучения неопытной помощи, чтобы они могли быстро выучить работу и встать на производственную основу в короткие сроки, вместо того чтобы нанимать и ставить помощь прямо в цех и позволять им осваивать ее с той помощью и инструкциями, которые они могут получить от своих товарищей-рабочих.

В учебной школе наиболее эффективные рабочие могут быть реорганизованы в короткие сроки, а менее эффективным может быть уделено особое внимание, и обычно мы можем довести их до степени эффективности, невозможной при старом методе.

Мы стараемся выяснить в учебной школе, в чем сильная сторона студента, будь то работа на станке или верстачная работа, и таким образом получаем возможность поместить их на работу, для которой они особенно подходят, тем самым избавляя завод от этой проблемы. Если они проявляют должную степень интереса, им оказывается всяческая поддержка.

Нам пришлось существенно увеличить размер нашей школы, и при сердечном сотрудничестве, которое мы получаем от руководителей различных отделов, мы считаем, что наем женщин на нашу работу оказывается успешным во всех отношениях.

Еще один момент, который мы считаем хорошим, заключается в том, что сама школа почти самоокупаема.

Прилагаемое фото, номер один, даст представление о размере нашей школы, а также о различных классах работ, которым мы их обучаем.

Номер два показывает бригаду ручных фрезерных станков, «укомплектованную» женщинами. Эти девушки все прошли через нашу учебную школу и сейчас работают на сдельной основе и делают это успешно.

(Подпись) Ум. А. Хартман.

№ 1. Нэшнл Кэш Реджистер Ко. Секция учебного класса.

№ 2. Нэшнл Кэш Реджистер Ко. Бригада ручных фрезерных станков, управляемых женщинами.

ПАККАРД МОТОР КАР КОМПАНИ

Детройт, Мичиган

Весной 1914 года условия труда в Детройте были несколько нарушены. Мы потеряли довольно много наших экспертов по полировке лака, и мы не могли найти квалифицированных людей, чтобы заменить их, и мы пытались обучить людей на участке полировки лака, но обнаружили, что слишком много работы портилось новичками, а у опытных людей не было времени или желания должным образом обучать тех, кто был неквалифицированным. Это привело к созданию школы для обучения полировщиков лака и стало началом наших усилий по обучению неквалифицированных рабочих. Результат этого опыта был настолько успешным, что мы перенесли его на все другие отрасли производства кузовов, и школа для обучения неквалифицированной помощи стала постоянной частью нашего учреждения.

Мы смогли обучить женщин отделке автомобильных кузовов, и они освоили это в среднем менее чем за девяносто дней. Их работа была очень высокого качества, и мы остались весьма довольны достигнутыми результатами. Мы часто обнаруживали, что можем обучить мужчин исключительно высокому уровню мастерства менее чем за шестьдесят дней. Не все мужчины были столь способными. Некоторых из них не удавалось перевести в категорию квалифицированных рабочих даже после трех месяцев обучения.

Поскольку нужды военного времени потребовали привлечения новых работников, мы превратили нашу школу в учебный центр для механиков. В качестве инструкторов мы стремимся использовать лучших рабочих по конкретной специальности, при условии, что они обладают природным даром обучать других. Некоторым людям не хватает способности передавать свои знания окружающим. Такой человек не станет хорошим инструктором. Чтобы стать хорошим инструктором, человек должен быть не только экспертом в своем деле, но и обладать природной способностью передавать свои знания.

Обучая женщин, мы обнаружили, что некоторые из них очень быстро осваивают ту или иную профессию, и когда они становятся экспертами, мы, в свою очередь, делаем их инструкторами. Мы пока не подготовили ни одного инструментальщика. Мы подготовили людей для работы в инструментальном цехе, например, на токарных, шлифовальных и других станках, но это не является полноценным инструментальным производством.

Мы считаем, что можно подготовить хороших инструментальщиков, и направляем наши усилия на достижение этой цели.

(Подпись) Ф. Ф. Билл, вице-президент по производству.

НОРТ АМЕРИКАН МОТОРС КО.

Поттстаун, штат Пенсильвания.

Наш объем производства составляет около половины от необходимого из-за нехватки квалифицированной рабочей силы, иными словами, из-за нехватки станочников. У нас не было особых проблем с наймом новичков, и мы без труда обучили их быстро и точно выполнять операции по производству снарядов, однако у нас возникли трудности с поиском людей для обслуживания инструментов или оснастки для этих операторов.

Столкнувшись с такой ситуацией и будучи не в состоянии найти станочников, мы решили обучать людей работе станочников и инструментальщиков.

Наша схема, как было намечено, выглядит следующим образом: мы берем операторов, проработавших в нашем цехе год или более, и направляем их в школу под руководство опытного механика, который, к счастью, является еще и преподавателем. После нескольких недель обучения в школе мы переводим их в инструментальный цех в качестве операторов, то есть они будут выполнять повторяющуюся работу и оставаться на одном и том же участке в течение значительного периода времени, в зависимости от самого человека и скорости обучения других учеников. Идея заключается в том, чтобы затем вернуть первого работника в школу и обучить его работе на другом станке, а затем снова отправить в инструментальный цех, где, после того как он проработает на втором типе станков определенное время, он станет более полезным, поскольку мастер инструментального цеха сможет ставить его на любой из двух станков. Для наиболее внимательных и заинтересованных работников мы продолжим эту схему и таким образом обучим их работе на всех станках и инструментах, используемых в инструментальном цехе. Мы также предусмотрели определенный курс обучения верстачным работам.

В течение ближайших нескольких недель мы надеемся перенести часть наших станков из цеха по производству снарядов в эту школу, чтобы обучать наших операторов с учетом идеи, изложенной в нашем предыдущем письме, — обучать их надлежащему уходу за станком, поскольку мы считаем это жизненно важным. Фактически, автор хотел бы отметить, что, исходя из наблюдений на других предприятиях и собственного опыта, он придерживается мнения, что одной из главных, если не самой главной, причин снижения производительности в механических цехах, занятых сейчас на производстве снарядов, является поломка станков, вызванная несколькими причинами, среди которых на первом месте стоит недостаток знаний у операторов.

Когда идея создания школы была впервые выдвинута, среди квалифицированных механиков возникло опасение, что люди, обученные в школе, заменят их, что нанесет ущерб положению механиков, но эта идея ушла или уходит очень быстро, и мы видим значительный интерес, проявляемый механиками к тому, чему мы обучаем. Двое наших хороших станочников, занятых на техническом обслуживании или ремонтных работах, попросили разрешить им посещать школу, чтобы они могли стать лучшими работниками и получить подготовку по более сложным видам работ. Другие проявили аналогичный интерес, и мы предварительно договорились открыть этой осенью вечернюю школу для механиков, планируя работать совместно с ИМКА (Y. M. C. A.) по вопросам черчения и чтения чертежей, а также использовать наш собственный цех для специального обучения работе на станках.

(Подпись) Джордж К. Лис, секретарь и управляющий производством.

ЭЙЧ. И. ХАРРИС ИНЖИНИРИНГ КО.

Бриджпорт, штат Коннектикут.

Прилагаем три фотографии, показывающие работу в нашей вестибюльной школе для женщин по доводке калибров. На снимке, где шесть женщин стоят в ряд с инструктором в конце, показаны ученицы за работой по доводке калибров: притирке проходных, резьбовых и скобочных калибров и т. д. Эти женщины проявили себя очень способными, но возникают трудности из-за того, что необходимые притиры, требующие работы высококвалифицированных механиков, часто портятся из-за настроений квалифицированных инструментальщиков и калибровщиков, которые не желают, чтобы женщины выполняли какую-либо из этих работ.

Женщины демонстрируют лучший настрой и обеспечивают гораздо более высокую производительность, по крайней мере в три раза выше, чем у мужчин на той же работе. На одной фотографии, где шесть женщин стоят в ряд, а инструктор в дальнем конце, показана группа в школе за притиркой этих калибров.

Группа в учебном классе за притиркой калибров. Эйч. И. Харрис Инжиниринг Ко.

Две фотографии одной и той же женщины, г-жи Х——, показывают ее на одной фотографии за притиркой резьбового калибра, точность которого должна составлять 0,0002 дюйма. Она примерно в четыре раза искуснее любого мужчины, работающего у нас. На другой фотографии она измеряет тот же резьбовой калибр в процессе притирки с помощью системы трех проволочек, что является довольно сложным процессом измерения.

(Подпись) Гарри Э. Харрис, президент.

Притирка резьбы с точностью до 0,0002 дюйма. Эйч. И. Харрис Инжиниринг Ко.

Измерение резьбового калибра с помощью системы трех проволочек — сложная задача. Эйч. И. Харрис Инжиниринг Ко.

ОУКЛИ МЭШИН ТУЛ КОМПАНИ

Цинциннати, штат Огайо.

В нашем цехе в среднем работает 75 человек, производящих прецизионный шлифовальный станок для инструментального цеха. Еще до того, как Соединенные Штаты присоединились к силам Свободы, мы ощутили нехватку рабочей силы и предприняли шаги по обучению неподготовленных людей.

Полагая, что мы недостаточно велики для открытия вестибюльной школы в общепринятом понимании, мы ввели систему обучения людей непосредственно в нашем цехе.

Мы отбирали кандидатов и направляли их в наш цех по двое; если они никогда раньше не работали в цехе, мы начинали с простых станков, таких как ножовочные, центровочные и т. д., чтобы они могли привыкнуть к шуму и методам работы механического цеха. Затем их переводили на обдирочные токарные станки, давая простые задания, такие как обточка и подрезка торцов.

Поскольку одновременно обучалось только двое, мастер мог уделять им личное внимание, не отвлекаясь от своей основной работы. По мере развития им давали более сложные задания. Как правило, мы обнаруживали, что в течение шестидесяти дней такие люди становились вполне приличными станочниками.

Мы также обучали людей работе на сверлильных и строгальных станках, используя ту же тактику, и получили весьма успешные результаты. Чтобы дать вам представление о том, из кого мы сделали станочников, сегодня у нас работают: один бармен, настройщик пианино, кондуктор трамвая, каменщик, шахтер и художник — самоучка. Другие неквалифицированные работники имели некоторый предыдущий опыт производительного труда: работали на прессах, гвоздезабивных станках или выполняли работу, требующую элементарных механических навыков.

Наш опыт показывает, что если взять человека старше 30 лет, разочаровавшегося в бесперспективной профессии, где нет надежды на продвижение, указать ему на возможности профессии станочника и дать достойную зарплату на старте, даже если поначалу он ее не стоит, он превращается в хорошего и лояльного работника. Однако они подобны детям: их нужно время от времени подбадривать личной беседой или советами со стороны руководителя.

Конечно, у нас были неудачи, но успехов было большинство, поэтому мы продолжаем обучать новичков.

(Подпись) Альберт А. Тейер, казначей.

ЛИНКОЛЬН МОТОР КОМПАНИ

Детройт, штат Мичиган.

Наша школа работает успешно, и хотя мы не доводим операторов станков до того уровня мастерства, которого мне хотелось бы, из-за необходимости ускоренного прохождения школы для выхода в основной цех, мы, я думаю, достигаем того, что наметили, а именно: избавить женщин от страха перед цехом и дать им достаточное знание инструмента, с которым им предстоит работать. Женщины, несомненно, получили огромную пользу от короткого времени, проведенного в учебном классе, и пришли на завод с уверенностью, которая помогла им преодолеть первые несколько дней и сделала их эффективными работниками в более короткие сроки.

Учебный класс расположен на меньшем из наших двух заводов и оснащен токарным, фрезерным, зуборезным, сверлильным, профилировочным станками и т. д. — это те инструменты, на которых было решено обучать операторов. Во главе этого класса был поставлен инструктор, имевший небольшой опыт работы в школе повышения квалификации и работавший под непосредственным руководством высококлассного специалиста, приглашенного из известной восточной организации по повышению эффективности производства. Инструктор не получил никаких специальных указаний, кроме того, что мы надеемся создать организацию из женщин с более чем средними способностями и высокими моральными качествами.

Учебный класс до настоящего времени использовался только для обеспечения завода женщинами-работницами. Мы принимали женщин в возрасте от двадцати одного года и старше, тщательно проверяли их рекомендации и проводили от одного до трех дней обучения в этой школе. Из-за потребности цеха в рабочей силе не всегда удавалось удерживать их в учебном классе так долго, как хотелось бы, и в некоторых случаях они оставались всего на один день.

В период обучения им выплачивалась обычная ставка для женщин — тридцать центов в час, которая сохраняется после их прихода в цех до тех пор, пока они не будут переведены на сдельную оплату труда.

Мы считаем, однако, что с помощью учебного класса мы сможем обучить женщин работе на станках так, что они будут переходить прямо из учебного класса в цех без страха перед тем, с чем им предстоит столкнуться, и с лучшим знанием инструмента, на котором они работают, и причин, по которым они на нем работают, чем они могли бы получить любым другим методом.

Инспекция поршней и клапанов. Линкольн Мотор Ко.

Механическая обработка болтов коренных подшипников. Линкольн Мотор Ко.

Ручные фрезерные станки. Линкольн Мотор Ко.

В учебном отделе. Линкольн Мотор Ко.

Новые ученики в учебном классе — Линкольн Мотор Ко.

Школа пользуется одобрением всех сотрудников, и в тех случаях, когда выясняется, что женщина не справляется с работой, на которую ее направила школа, и ее возвращают для дополнительного обучения, она во всех случаях возвращается с бодростью и готовностью, что одновременно удивительно и приятно.

Автор придерживается мнения, что школа на этом заводе создана надолго и что, когда мы выстроим нашу организацию и преодолеем напряженные времена, которые мы сейчас переживаем, преимущества обучения в вестибюльной школе будут предоставлены как мужчинам, так и женщинам.

(Подпись) Дж. М. Итон, помощник президента Генри М. Лиланда.

ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО ЦЕХА

Вы упоминаете обучение в более сложных областях деятельности, таких как инструментальный цех, механические цеха и т. д. Мы согласны с вами относительно широких возможностей в этой области и сейчас организуем работу для достижения именно этого в компании Линкольн Мотор.

В начале войны, когда остро проявилась нехватка рабочей силы, я руководил реорганизацией инструментального цеха, в котором работало 270 инструментальщиков и механиков, занятых изготовлением резцов, разверток, протяжек, кондукторов для сверления, фрезерных приспособлений и т. д.

Осознавая тогда трудности, которые готовит будущее в плане обеспечения компетентными, надежными инструментальщиками и механиками, мы взялись за обучение людей, не имевших опыта в этой области. Наши результаты были весьма обнадеживающими. Мы классифицировали все работы и обучили людей работе на конкретных станках в соответствии с различными классификациями.

В качестве примера: мы наняли 67-летнего плотника, не имевшего опыта работы в механическом цехе, и обучили его работе на универсально-фрезерном станке; он не только успешно справился со всей работой, запланированной для его станка, но и развил такое мастерство в управлении им, что позже стал соответствовать уровню среднего хорошего инструментальщика, и через шесть месяцев мы полностью доверили ему самостоятельную наладку станка и работу в качестве штатного инструментальщика. Это представляет собой интенсивное обучение, и то, что было достигнуто здесь, может быть достигнуто и в других общих областях работы инструментального цеха.

В конечном итоге у нас было 215 таких обученных операторов, способных выполнять работу при поддержке 55 хороших инструментальщиков. Я разделяю вашу уверенность в том, что необходимо будет весьма серьезно планировать принятие мер для преодоления ситуации, которая выглядит действительно серьезной для будущего.

(Подпись) У. Х. Эбелхэр, генеральный суперинтендант, Линкольн Мотор Ко.

МЮЛЛЕР МЕТАЛС КОМПАНИ

Порт-Гурон, штат Мичиган.

Рад сообщить вам, что мы используем много неквалифицированных рабочих, а также женщин, на наших заводах в Сарнии (Онтарио), Порт-Гуроне (Мичиган) и Декейтере (Иллинойс), и обнаружили, что женщины вполне удовлетворительно справляются с легкими операциями на револьверных станках.

Наша самая большая трудность — это инструментальный отдел, но недавно мы внедрили следующий план.

Мы выбираем хорошего токаря из числа наших инструментальщиков и даем ему от одного до трех учеников, выплачивая ему от 20 до 30 процентов, в зависимости от количества учеников, которых он может успешно обучить, а затем мы платим этим ученикам около 50 процентов от того, что получает инструктор, с оговоренным повышением зарплаты до тех пор, пока они не проработают два года, по истечении которых мы выплачиваем им очень щедрый бонус.

Нам удалось привлечь несколько молодых людей, только что окончивших среднюю школу, которые станут хорошими рабочими, но поскольку новый призыв, возможно, заберет некоторых из этих парней, мы сейчас планируем использовать женщин на этой работе и верим, что они смогут выполнять ее вполне успешно.

(Подпись) С. Г. Хейби, вице-президент и генеральный суперинтендант.

ДЕТРОЙТ ЛЮБРИКЕЙТОР КОМПАНИ

Детройт, штат Мичиган.

Новые сотрудники начинают с простой работы и получают индивидуальное обучение. Затем их переводят на более сложную работу.

Благодаря этому методу обучения у нас есть операторы, обеспечивающие максимальную производительность, которые еще совсем недавно были продавцами автомобилей, продавцами сигар, почтальонами и сторожами.

Женщины, обученные таким образом, показывают отличные результаты и получают такую же зарплату, как и мужчины на той же сдельной работе. В некоторых видах инспекции они превосходят любых мужчин, которые когда-либо у нас работали, по скорости и точности.

У нас есть двое мужчин, у каждого из которых только одна рука! (после надлежащего обучения) они выполняют больше работы, чем в среднем двое обычных мужчин.

Компания создала новый отдел для производства карбюраторов для авиационных двигателей «Либерти», и работа этого отдела включает в себя большое разнообразие станков. В нем говорится:

Чтобы обеспечить сотрудников для этой работы хотя бы частичной подготовкой, мы набираем их из других отделов цеха, выполняющих аналогичную работу; в каждом из этих других отделов у нас есть выделенная секция, включающая типовое оборудование, и новые сотрудники ставятся на эту работу под тщательным контролем и обучением, чтобы развить их навыки и всесторонне определить их ценность, прежде чем переводить на работу по авиационной тематике.

(Подпись) Г. Б. Даффилд, суперинтендант.

ИНДЕПЕНДЕНТ ПНЕВМАТИК ТУЛ КОМПАНИ

Орора, штат Иллинойс.

С момента открытия нашей вестибюльной школы обучения около семи недель назад мы можем с радостью сказать, что она доказала свою успешность, даже превзойдя наши ожидания.

На сегодняшний день мы зачислили 109 учеников: 81 мужчину и 28 женщин. Женщины-работницы доказали, что в условиях чрезвычайной ситуации могут заменить практически всех наших работников-мужчин, причем после пяти-десяти дней интенсивного обучения. Мы поставили женщин на такие станки, как зубофрезерные, резьбонарезные, шлифовальные, сверлильные, и вполне удовлетворены полученным результатом. Процент брака у женщин-работниц оказался ниже, чем у мужчин.

В начале нашего курса обучения каждую неделю наш управляющий производством г-н Ф. Б. Хамерли считает своим долгом рассказывать этим работникам о жизненной необходимости обучения неквалифицированных мужчин и женщин, чтобы заменить парней, которых призывают с нашего завода, то есть он старается поднять их энтузиазм на самый высокий уровень.

(Подпись) А. Х. Бем, вестибюльная школа обучения.

16 августа 1918 г.

ИНДЕПЕНДЕНТ ПНЕВМАТИК ТУЛ КОМПАНИ.

Обучение на регулярном производстве.

Наша учебная школа работает около пяти недель с пропускной способностью 12 учеников в неделю. Мы действительно удивлены результатами, которые получаем.

На следующей неделе мы намерены удвоить нагрузку, пропуская через обучение 24 ученика в неделю. Мы пытаемся запустить ночную смену в одном из наших важных отделов и нам потребуется около 48 или 50 человек. Эти люди будут набраны полностью из нашей вестибюльной школы, тогда как в прошлом мы играли на открытом рынке, конкурируя за нужную рабочую силу.

Мы убеждены, что если бы крупные корпорации и производители внедрили вестибюльную систему на своих заводах, то в течение следующих шести месяцев жесткая конкуренция за квалифицированных механиков была бы практически устранена, а производство значительно увеличилось бы.

(Подпись) Ф. Б. Харнелли, управляющий производством.

РОЙЯЛ ТАЙПРАЙТЕР КО.

Хартфорд, штат Коннектикут.

Report of Training School for July, 1918

Total entries since July 1 100

Total number of operations taught 18

Total number of permanent instructors 6

Instructors from other departments 5

Total number transferred to other departments 73

Total number left factory from school 13

Total number in school August 1, 1918 14

Наименования операций, преподаваемых в учебной школе

Фрезерование, тяжелый силовой пресс, шлифовка медных стержней, сборка кронштейнов к основанию, соединение, первая сборка каретки, инспекция сборки основания, сверление, легкий силовой пресс, сборка мелких деталей к основанию, подгонка рычагов переключения и нижних направляющих к основанию, сборка клавиатуры, вторая сборка каретки, клепка (машинная), перенарезка резьбы, пайка шрифтов.

Общие сведения

Все ученики, кроме троих, — женщины в возрасте от пятнадцати до пятидесяти семи лет.

Интенсифицированное обучение, скорость и точность, физическое и психическое состояние сотрудников, правильное психологическое отношение к компании.

Назначена матрона, которая контактирует с женщинами и отвечает за их поведение и личные нужды.

(Подпись) Ч. Б. Кук, вице-президент.

ЦИНЦИННАТИ МИЛЛИНГ МЭШИН КО.

Цинциннати, штат Огайо.

Мы направляем нового сотрудника в отдел и закрепляем его или ее за станком под руководством квалифицированного оператора. Новый сотрудник сразу становится наблюдателем и помощником, а через некоторое время берет на себя управление станком, в то время как квалифицированный оператор стоит рядом и дает специальные инструкции.

У нас есть подробные инструкционные карты или технологические карты для всех операций, и одна из таких карт в руках нового оператора послужит руководством для правильного выполнения работы после того, как инструктор оставит нового сотрудника одного.

В дополнение к этому у нас есть специально отобранные инженеры из отдела хронометража, которые прикреплены как к дневной, так и к ночной смене и посвящают все свое время обучению новых операторов, следя за тем, чтобы они приобрели желаемый уровень мастерства и квалификации.

Мы обнаружили, что женщины, отобранные для такой работы, практически равны мужчинам. Они проявляют значительный энтузиазм к работе, что подтверждается меньшим количеством опозданий и прогулов по сравнению с мужчинами, но у нас пока недостаточно опыта, чтобы сказать что-то определенное по этому поводу.

Возможно также, что мы прикладываем больше усилий при обучении женщин, чем прикладывали бы в обычном порядке при обучении неподготовленных мужчин.

(Подпись) Чарльз С. Гингрич.

ЗЕ СТАНДАРТ ПАРТС КО.

Кливленд, штат Огайо.

В начале года каждый отдельный отдел имел свое собственное учебное подразделение, то есть, хотя у нас были заказы, нам не хватало многих станков, необходимых для выполнения работы, и надлежащего инструментального оснащения для начала. Нам также требовались услуги восьмисот дополнительных человек.

Мы обучали абсолютно неквалифицированных мужчин и женщин в этот период затишья, так что, когда мы начали серийное производство, мы также достигли скорости. Пункт, который может вас заинтересовать, заключается в том, что мы сейчас используем женщин на сверлильных, фрезерных, ручных и автоматических резьбонарезных станках, револьверных токарных станках, скоростных токарных станках, токарно-винторезных станках, сборочных работах и инспекционных работах.

Автоматический фрезерный станок — Стандарт Партс Компани.

Эти женщины и большинство неквалифицированных мужчин, которых мы наняли, выполняют работу в большинстве случаев, где размеры выдерживаются с допуском в полтысячной доли дюйма. На заводе, где работает более пяти тысяч человек, я абсолютно убежден, что отдельная вестибюльная школа обучения является необходимостью, а на заводах, уже производящих продукцию в больших количествах, где может возникнуть высокий спрос на обученных квалифицированных рабочих, отдельная учебная школа была бы необходима.