«Движение за развитие сельской жизни в Соединенных Штатах»

В Западной Северной Америке бизнес-системы были развиты до большого совершенства, люди обладают большой активностью и настолько свободны от традиций, что способны делать вещи по-новому и работать вместе. Я надеюсь, что этот великий регион также применит с самого начала все ресурсы бизнеса и науки для развития сельского хозяйства, которое будет самовоспроизводиться.

Широкое мелиоративное движение.

Когда все земли, которые могут быть развиты или мелиорированы частными ресурсами, будут заняты, останутся обширные территории, требующие больших сил и, возможно, даже больших средств общества (или правительства), чтобы привести их в состояние использования. Один класс земель может быть использован с помощью ирригации. Эта форма мелиорации земель занимает умы общественности, и в ней был достигнут большой прогресс.

Однако остаются другие земли, которые должны быть мелиорированы другими средствами. Существует гораздо больше земель, которые нужно мелиорировать путем удаления воды, чем путем добавления воды. Существует гораздо больше акров, которые нужно адаптировать к продуктивному использованию путем посадки лесов и их сохранения, чем путем ирригации. Существуют значительно большие площади, ожидающие мелиорации путем так называемого «сухого земледелия» (то есть путем влагосберегающего земледелия, полностью адаптированного к засушливым регионам). И вся земля во всех штатах должна быть мелиорирована путем лучшего ведения хозяйства. Я делаю эти заявления не в пренебрежение к ирригации, а для того, чтобы указать на отношение ирригации к тому, что должно быть признанным национальным мелиоративным движением.

Дополнительная ирригация.

Позвольте мне сказать далее, что ирригация по праву не является практикой только засушливых стран. Ирригация преследует две цели: мелиорировать землю и сделать ее пригодной для использования; смягчить засуху в регионах с достаточным количеством осадков. Пока что популярное воображение направлено только на мелиоративную ирригацию. Эта форма ирригации должным образом регулируется федеральным правительством.

Время от времени предусмотрительный фермер в регионе с влажным климатом, выращивающий высококлассные культуры, устанавливает ирригационную установку, чтобы пережить засушливые периоды. По мере того как наше сельское хозяйство будет развиваться, мы значительно расширим эту практику. Мы обнаружим, что даже во влажных странах мы не можем позволить себе терять дождевую воду с холмов и во время наводнений, и мы будем удерживать хотя бы часть ее на время засухи, а также для городов и для получения энергии. Мы еще не научились орошать во влажных регионах, но мы, безусловно, будем применять воду, а также навоз, чтобы дополнить обычные сельскохозяйственные практики.

Мы должны научиться считаться с засухой так же полно, как мы считаемся с зимой или со снижением продуктивности. Мы, вероятно, теряем гораздо больше от засушливых периодов, чем от всех жуков и вредителей вместе взятых.

Нам нужны резервы.

Но даже если мы признаем национальное мелиоративное движение, включающее все эти фазы и другие, может быть нецелесообразным или нежелательным в интересах всех людей, чтобы каждый последний акр в национальном достоянии был открыт для эксплуатации или заселения в этом десятилетии или даже в этом столетии. У нации вполне могут быть нетронутые резервы. Никто не знает, какими будут наши потребности через сто лет. Земля, которая никогда не была разграблена, будет неизмеримо более ценной для общества тогда, чем сейчас; и общество обладает большим интересом.

Когда придет давление населения, мы вернемся к нашим резервам. Штаты дождевого пояса вернутся к своим влажным землям, своим возвышенностям и своим холмам. Эти холмы гораздо более пригодны для использования, чем когда-либо смогут быть холмы засушливого и полузасушливого Запада. Восточные и старые южные штаты имеют огромные резервы, даже если права собственности могут в значительной степени находиться в частных руках. Нью-Йорк все еще почти наполовину покрыт лесами, болотами и пустошами, но практически все это пригодно для использования. Нью-Йорк — это неразвитая страна в сельскохозяйственном отношении. То же самое верно для Новой Англии, Пенсильвании и огромных регионов к югу. Леса и луга обильно растут до вершин гор и холмов. Обширные территории на востоке неразвиты и не эксплуатируются. Даже регионы так называемых «заброшенных ферм» все еще практически не тронуты в своем потенциальном богатстве.

Я не жалею, что эти страны все еще не заселены. Нет нужды в спешке. Когда великий засушливый Запад введет каждый из своих доступных акров в ирригацию, и когда население увеличится, восточная четверть страны возьмет на себя нагрузку. Отнюдь не невероятно, что в то время восточные земли, недавно пробужденные от сна столетия, станут свежими землями, а более старые регионы снова станут новыми.

Мы должны быть осторожны, чтобы не повторить, даже в малом масштабе, безрассудство и спешку, с которыми мы распорядились нашими резервами раньше времени.

КАКОВ БУДЕТ ИТОГ НАШЕЙ ПРОМЫШЛЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ?

Мы знаем, что вся основа цивилизации меняется. Промышленность любого рода занимает место старого порядка. Ее самая значительная черта заключается в том, что она объединяет людей мира в консультациях и торговле. Мы избавляемся от нашего местничества и смотрим на все проблемы в их отношении ко всему человечеству. Братство стало реальной силой в мире.

Но что сама промышленность, включая все формы земледелия, предлагает в качестве конечной цели цивилизованному человеку? Каковы идеалы человека, к которым он должен направлять свои мысли?

Я не из тех, кто считает, что низменная и коммерческая цель является неизбежным результатом индустриализма. Мы должны развивать идеалы в индустриальной цивилизации, чтобы они могли привести нас к высшим личным усилиям; и повсюду для человека должно быть возможно максимально реализовать себя. В каждом бизнесе должно быть что-то помимо финансовой выгоды, если он хочет внести какой-либо окончательный вклад в цивилизацию. Найдя это конечное, индустриальное общество расцветет в совершенный цветок.

Что касается сельского хозяйства, я вижу две точки высокого стремления внутри бизнеса, лежащие за пределами обеспечения хорошего уровня жизни, и к которым будущий сельский житель может направить свое воображение.

(1) Создание нового общества.

Новый социальный порядок должен быть развит в открытой сельской местности, и каждый фермер нового времени должен приложить сильную руку, чтобы создать его. Мы обучали нашу молодежь просто быть лучшими фермерами; это, конечно, первое, что нужно сделать, но человек обучен лишь наполовину, когда это сделано. Что делать со школой, церковью, сельскими организациями, торговыми объединениями, дорогами, архитектурой, библиотекой, красотой ландшафта, сельским магазином, пробуждением прекрасной общинной взаимопомощи, чтобы заменить старый эгоистичный индивидуализм, и сотней других видов деятельности — этого достаточно, чтобы зажечь воображение и укрепить руку любого молодого человека или женщины.

Фермер должен внести свой вклад в эволюцию индустриальной демократии.

(2) Боевой дух.

Теодор Рузвельт, с его способностью различать существенное, дал нам хорошую объединяющую фразу «боевой дух» (the fighting edge). Когда человек перестанет быть завоевателем, он потеряет свою мужественность и начнет деградировать. По мере того как местничество уступает место братству, милитаризм уйдет; но это не означает, что человечество перестанет бороться.

Лучший пример развития решимости и прекрасного социального братства, который я видел, — это строительство Панамского канала. Строительство канала — это во всех смыслах завоевание. Это новая цивилизация, которую строят там 40 000 или 50 000 человек, и каждый человек, будь он занят в комиссариате, санитарном отделе, в офисе, на паровом экскаваторе или в строительной бригаде, скажет вам, что он строит канал. Все эти люди хорошо проявляют себя, потому что они делают работу под флагом и потому что они борются с огромными трудностями.

Мы едва начали даже физическое покорение земли. Она еще не вся исследована. Земля — это остров, и только два года назад мы добрались до одного ее края. Есть горы, которые нужно пронзить, морские берега, которые нужно мелиорировать, обширные участки затопленных земель, которые нужно осушить, миллионы акров, которые нужно оросить, и еще много миллионов, которые нужно использовать путем сухого земледелия, реки, которые нужно канализировать, всю открытую сельскую местность, которую нужно организовать и покорить с помощью местных инженерных работ, и тысячу других великих строительных объектов, которые нужно осуществить, — все это требует прекрасного духа завоевания и все это способствует обучению мужчин и женщин. Нет необходимости в том, чтобы раса стала дряблой.

Теперь, мой пункт в том, что главное высокое стремление, поставленное перед каждым фермером, — это покорить свою ферму, а это означает борьбу со штормом, наводнением и морозом, с болезнями, жуками и вредителями, и со всеми другими барьерами, которые природа поставила против человека, обрабатывающего землю. Мы совершили огромную ошибку, по моему мнению, пытаясь изобразить фермерство просто как легкий бизнес. Слишком много внимания уделялось плугу с сиденьем. Мы даем молодым людям больше средств и инструментов, с помощью которых можно вести борьбу, но борьба никогда не может прекратиться. По самой природе вещей фермерство не может быть легким и простым бизнесом, и именно поэтому оно породило мужественную плеяду мужчин и женщин, и почему оно будет продолжать это делать. Вопрос в том, если наша цивилизация когда-нибудь будет выровнена, не будем ли мы снова смотреть на открытую сельскую местность как на источник сильных рабочих классов, ибо курс многих наших городских индустриальных систем — делать зависимых людей и управляемых людей, и нам нужно проявлять всяческую осторожность, чтобы это не сделало людей, следящих за часами, и безответственных членов бригад.

Фермерство будет привлекать людей с чувством мастерства в них, даже больше в будущем, чем в прошлом, потому что безнадежность, слепая покорность и фатализм будут из него изъяты. Те, кто не являются мастерами, не могут покорить ферму. Человеку весом сто пятьдесят фунтов, который боится жука Сан-Хосе, лучше отправиться в город, где он может найти кого-то, кто поможет ему вести его битвы. Фермер научится адаптировать свою схему к природе и как покорять вещи, которые покоряемы; и это должно сделать для него стоящим быть фермером.

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ ВОПРОС В АМЕРИКАНСКОЙ СЕЛЬСКОЙ ЖИЗНИ

Как сделать сельскую жизнь такой, какой она способна стать, — это вопрос, стоящий перед нами; и хотя мы знаем, что средство не является единственным или простым, мы должны быть в состоянии выбрать первую и самую фундаментальную вещь, которую нужно сделать сейчас.

Совершенно очевидно, что фундаментальная потребность — это разместить эффективно образованных мужчин и женщин в открытой сельской местности. Все остальное зависит от этого. Никакие формальные средства не могут быть постоянной пользой, пока мужчины и женщины с видением и обученными умами не будут под рукой, чтобы разработать планы упорядоченным образом.

И все же часто говорят, что первая необходимость — это обеспечить больший доход для фермера; но это результат процесса, а не его начало. И снова говорят, что организация — это первая необходимость, даже чтобы сделать возможным использование образования. Если организация необходима для наилучшего использования образования, то она предполагает образование как свою основу. Образованные люди сделают организацию возможной и эффективной, но экономическая организация не обеспечит образование, кроме как отдаленно, когда она станет средством консолидации неорганического общества.

Но больше нет необходимости подчеркивать ценность образования. Сейчас было бы трудно найти американского фермера, которому требуется убеждение в этом пункте. Тем не менее, я хотел сказать, что нет другого агентства, использующего образование в его широком смысле, которое могло бы по какой-либо возможности быть поставлено впереди него.

Сельское хозяйство в государственных школах.

Сельское хозяйство теперь является школьным предметом. Оно признано таковым государственными учебными планами, в умах людей и в умах большинства школьных деятелей. Оно находит свой путь в средние школы и другие школы здесь и там.

Больше нет большой необходимости пропагандировать идею о том, что сельское хозяйство — это школьный предмет. Теперь наша часть — определить предмет, организовать его и фактически поместить его в школы.

Мы должны понимать, что введение сельского хозяйства в школы — это не уступка фермерству или фермерам. Это школьный предмет по праву.

Обязанность школы — делать больше, чем просто тренировать умы своих студентов. Школа не может избежать своих социальных обязанностей; она несет эти обязательства из самого факта того, что она является школой, поддерживаемой государственными деньгами.

Школы, если они должны быть действительно эффективными, должны представлять цивилизацию своего времени и места. Это не означает, что каждая школа должна вводить все предметы, которые занимают внимание людей или которые способны быть помещены в образовательную форму; это означает, что она должна выражать основные виды деятельности, прогресс и мировоззрение своих людей. Сельское хозяйство — это не техническая профессия или просто индустрия, а цивилизация. Оно касается не только производства материалов, но и их распределения и продажи, а также создания домов непосредственно на земле, которая производит материал. Не может быть эффективных домов без развития социальной структуры.

Сельское хозяйство, следовательно, становится естественно частью системы государственных школ, когда система выполняет свою обязанность. Оно вводится в школы для блага самих школ. Оно не нуждается в извинениях и оправданиях; но оно может нуждаться в объяснении, чтобы люди могли понять ситуацию.

Если сельское хозяйство представляет цивилизацию, то фаза создания дома в сельской жизни так же важна, как фаза полевого фермерства. Каков дом, такова и ферма; и какова ферма, таков и дом. Некоторые из предметов, которые обычно включаются под текущим названием домашней экономики, поэтому по праву являются такой же частью школьной работы, как и любые другие предметы; они будут частью городских школ так же, как и сельских школ, если городские школы выполняют свои обязанности. Они не должны вводиться просто как уступки женщинам или только как средство удовлетворения популярного спроса; они не должны терпеться: они необходимы для программы государственной школы.

Американский вклад.

Американская фаза образования в колледже сельского хозяйства теперь хорошо установлена. Это наиболее высокоразвитое сельскохозяйственное образование в мире. Оно основано на демократическом принципе, что человек, который фактически обрабатывает почву, должен быть достигнут — идея, которая может не преобладать в других странах.

Мы сейчас пытаемся расширить это демократическое образование посредством сельского хозяйства на все возрасты наших людей, и есть обещание, что мы пойдем дальше в этом процессе, чем любой народ еще зашел; и этот факт, вместе с отсутствием крестьянства, с правом личного землевладения и с голосом в делах правительства, должен дать людям Соединенных Штатов лучшую сельскую жизнь, которая была когда-либо произведена.

Вклад Америки в ситуацию сельской жизни — это новая цель и метод в образовании, который больше и свободнее, чем что-либо, что было разработано где-либо еще, и который трудно для Старого Света полностью понять.

Основание великой линии поддерживаемых государством колледжей и экспериментальных станций означает применение науки к реконструкции общества; и это, вероятно, суждено стать наиболее обширным и важным применением научного метода к социальным проблемам, которое сейчас где-либо находится в процессе.

Опасности в ситуации.

Я делаю это обсуждение не для того, чтобы восхвалять наш образовательный эксперимент, а чтобы измерить ситуацию; и я думаю, что впереди нас ждут опасности, которые мы должны сейчас признать.

Существуют две серьезные опасности в организации текущей ситуации: (1) опасность того, что мы не разработаем гармоничный план и тем самым введем конкуренцию, а не сотрудничество между агентствами; (2) опасность того, что новые агентства не извлекут полной выгоды из нашего долгого опыта в преподавании сельского хозяйства.

Внутренняя опасность — это предоставление инструкций в колледжах сельского хозяйства, которые не основаны на хорошей подготовке студента или не организованы на здравой образовательной основе. Зимние курсы и специальные студенты могут быть допущены, и просветительская работа должна быть сделана; но первая ответственность колледжа сельского хозяйства — дать хороший образовательный курс: он имеет дело с образованием, а не с сельским хозяйством, и его успех в конце будет зависеть от репутации, которую он создает у школьных деятелей.

Существует также опасность, что новые институты начнут свою просветительскую работу впереди своей академической образовательной работы; тогда как просвещение и пропаганда могут действительно преуспеть только тогда, когда есть хороший фон реальных достижений дома.

Существует необходимость, чтобы мы сейчас реорганизовали большую часть нашего разъездного обучения. Больше недостаточно собирать людей вместе и увещевать их и говорить с ними. Мы подошли почти к концу сельскохозяйственной пропаганды. Все полевые и разъездные усилия должны иметь систему последующего наблюдения с целью поставить каждого человека на работу на его собственном месте с проблемами, которые испытают его. Мы тестировали почвы и культуры и удобрения и домашний скот и машины: теперь время тестировать человека.

Существует также опасность, что мы консолидируем слишком много сельских школ в городах. Если это правда, что лучшая сельская жизнь развивается, когда люди живут фактически на своих фермах, то мы должны быть осторожны со всеми движениями, которые стремятся централизовать их интересы слишком далеко от дома, и особенно централизовать их в городе или в деревне. Хорошие вещи должны приходить на ферму, а не ферма должна быть обязана идти к хорошим вещам.

Текущие образовательные институты.

Мы должны сначала понять, что такое наши институты образования. Расширение сельскохозяйственного образования в институтах в Соединенных Штатах (помимо регулярных колледжей сельского хозяйства) идет по четырем линиям: как часть регулярной работы государственных школ; в неприсоединенных школах сельского хозяйства, поддерживаемых государством; в департаментах, присоединенных к другим колледжам или университетам; в частных школах. Последняя категория (частные школы) может быть исключена из текущего обсуждения.

Метод отдельных или специальных школ хорошо проработан в Висконсине (окружной план), в Алабаме и Джорджии (план избирательного округа), Миннесоте (региональный план), с другими адаптациями в Луизиане, Оклахоме, Мичигане, Мэриленде и других местах.

В Нью-Йорке движение за специальные школы приняло совершенно новое направление. Две школы связаны с существующими институтами высшего образования с давно установленной репутацией (являясь единственными школами такого рода, поддерживаемыми государством, присоединенными к университетам свободных искусств), и одна не присоединенная; ни одна из них не имеет определенного региона или территории. Эти институты установлены на более либеральном финансовом плане, чем специальные школы других штатов, стоя несколько между этими школами и типом сельскохозяйственного колледжа.

Хотя много публичности было дано плану неприсоединенных школ, главное движение — это добавление сельскохозяйственного образования к существующим системам государственных школ. Только восемь или десять штатов вступили в какое-либо регулярное развитие отдельных или неприсоединенных школ, тогда как в каждом штате движение за сельское хозяйство в государственных школах хорошо идет. Государственные школы имеют определенный план; неприсоединенные школы имеют несколько планов, или никакого плана; и в некоторых штатах развивается промежуточный курс путем установления государственных средних школ (одна на округ, избирательный округ или другой регион), в которых обучение сельскому хозяйству и домашним предметам высоко совершенствуется.

Помимо вышеуказанных конкретных институтов, многие общие колледжи и университеты вводят сельскохозяйственную работу, чтобы удовлетворить растущий спрос и идти в ногу с образовательным прогрессом.

Сельскохозяйственная работа идет почти во всех штатах под эгидой Министерства сельского хозяйства Соединенных Штатов, часть из нее отчетливо образовательного характера; и есть агитация за принятие национального законопроекта для содействия вторичному или специальному сельскохозяйственному образованию в штатах.

Государственные департаменты сельского хозяйства, незаменимые экспериментальные станции, ветеринарные колледжи, департаменты народного просвещения, фермерские институты, добровольные общества — все атакуют проблему сельской жизни своими собственными способами; и мощная работа сельскохозяйственной прессы, хотя и не входящая в сферу этого документа, не должна быть упущена как образовательное агентство.

Тем временем колледжи сельского хозяйства быстро растут и подходят к предмету со всех сторон, и принимают естественное и неизбежное лидерство.

Потребность в планах для координации этой образовательной работы.

Нет сомнения, что все эти агентства вносят большой вклад в решение сельской проблемы, и сейчас, вероятно, очень мало негармонии и мало дублирования усилий. В новизне и энтузиазме усилия, хорошая дружба держит работу вместе во всех штатах или, по крайней мере, удерживает ее от столкновения. Но ситуация по своей сути слаба, потому что нет плана или системы, и нет объединенного обсуждения оснований, на которых покоится работа. Я был в переписке по этому вопросу с публичными людьми в каждом штате Союза, и я нахожу общее чувство, что текущая ситуация чревата опасностью, и что есть большая потребность в организации или, по крайней мере, федерации сил внутри каждого штата; и в конечном итоге должна быть федерация на национальной основе. Работа должна быть кооперативной, а не конкурентной.

Какова будет политика штата в сельскохозяйственном образовании? Где должно лежать руководство? Каковы будут сферы различных институтов и агентств? Какой совет или агентство должно коррелировать и объединять все части, чтобы обеспечить прогрессивную и хорошо пропорциональную программу?

Очерк плана штата.

Общий закон должен определять политику штата в образовании посредством сельского хозяйства и в развитии сельских дел, и очерчивать методы, которые он предлагает следовать, чтобы работа могла быть скоординирована по всему штату и чтобы определенный план мог быть спроектирован. Обязанности всех классов институтов должны быть определены, и отношения должны быть установлены между ними. Люди должны знать, на что они себя обязывают.

Этот закон не должен, конечно, быть разработан для подавления деятельности любого института. Он не должен ставить любой институт под доминирование любого другого института. Школы, колледжи и другие институты для улучшения сельского хозяйства должны иметь свою собственную автономию и ответственность, и они должны быть развиты до высшей точки эффективности в своих соответствующих сферах.

Фундаментальное соображение в таком законе должно быть развивать сельское хозяйство и продвигать сельскую жизнь штата путем организации работы всех агентств по систематическому плану, чтобы упорядоченное развитие могло быть обеспечено. Такая признанная общая политика должна сделать много для обеспечения каждого института в системе его надлежащей государственной поддержкой.

Вероятно, слишком много ожидать, что фундаментальный закон штата мог быть спроектирован абстрактно. Законы постепенно строятся для удовлетворения неотложных нужд по мере их возникновения; но если принципы держатся в уме, создание отдельных и специальных законов могло бы быть так направлено, чтобы произвести гармоничный результат.

Некоторые из конкретных пунктов, которые, я думаю, должны быть желательны в таком законе или серии законов, следующие:

1. Он должен излагать политику в развитии сельской жизни;

2. Он должен называть классы институтов, которые он предлагает использовать в исполнении этой политики;

3. Он должен определять функции различных классов институтов;

4. Он должен заявлять органические отношения, которые должны существовать между ними всеми;

5. Он мог бы предоставить консультативный совет для руководства сельскохозяйственным образованием и продвижением в штате. Я думаю, что директора или ответственные главы таких институтов, установленных для улучшения сельского хозяйства по всему штату, должны составлять такой совещательный орган, к которому вопросы политики и процедуры должны быть отнесены и который, конечно, должен служить без вознаграждения. Этот совет мог бы включать также комиссара сельского хозяйства и суперинтенданта народного просвещения. Было бы хорошо иметь одного, двух или трех других лиц, назначенных губернатором. Совет составлял бы естественную конференцию сторон, которые непосредственно ответственны за эту работу, не принимая управление любым институтом из рук существующего совета. Идея такого органа — способствовать координации путем конференции, а не иметь пленарную власть. Его моральное влияние должно быть тем больше из-за его отсутствия переданной власти.

Программа расширения штата.

Как только штат произвел сильные институты для исследований и образования в сельском хозяйстве, ему нужно будет предоставить агентство для использования результатов. Программа расширения штата, на координирующем плане между всеми институтами, но исходящая из одного образовательного центра, и которую все институты имели бы право использовать для распространения своей работы среди людей, могла бы достичь огромных выгод. Она должна включать институты, использовать государственную систему ярмарок образовательно, предоставлять орган для проведения сельскохозяйственных обзоров и демонстраций, распространять образовательную пропаганду по сельскохозяйственному закону, собирать и сопоставлять опыт фермеров штата. Она могла бы сортировать и применять информацию, которую штат, с большими затратами, накапливает через свои различные отдельные агентства. Она могла бы использовать студентов, которым штат предоставляет бесплатное обучение. Зародыш такого предприятия уже существует в большинстве штатов.

Специальные местные школы для сельского хозяйства. [2]

Я привержен идее, что должны быть сильные местные центры интереса в сельских общинах, ибо тем самым мы развиваем местную гордость и стимул. Есть несколько способов, на образовательной стороне, развития местных институтов и интереса.

Первый способ — сделать возможным и практичным для существующих государственных школ вводить сельское хозяйство и домашнюю экономику. Я предлагаю, что многие или большинство местностей сделали бы лучше, развивая работу сельской жизни в существующих школах, чем прося законодательный орган о отдельной специальной школе. Мы только начали понимать, что такие перенаправленные и расширенные школы могут достичь.

Другое средство обеспечения местного знания и развития местного интереса — это установление демонстрационных ферм и полевых лабораторий. Сомнительно, желательна ли постоянная демонстрационная ферма в общине; в общем, демонстрация может быть временной, зависящей от присутствия в общине какой-либо особой трудности. В некоторых обстоятельствах предприятие может составить местную тестирующую станцию. Предприятия такого рода обязаны принять большое значение в перенаправлении сельской жизни.

Местные общества и организации могут быть поощрены взять на себя образовательную и экспериментальную работу.

Департаменты сельского хозяйства, вероятно, будут добавлены колледжами или другими образовательными институтами, и они будут служить местными центрами в то же время, когда они достигают большего поля.

Опять же, зимняя школа или короткий курс, скажем, месячной или двухмесячной продолжительности, может быть проведен в разных частях штата. Местности должны сотрудничать в расходах, тем самым становясь участниками в предприятии.

В конечном итоге должен быть сельскохозяйственный агент, резидент в каждом округе, и, возможно, даже для меньших регионов, чей офис должен быть давать советы, следить за болезнями животных и растений и вредителями и обеспечивать услуги экспертов в их контроле, организовывать конференции, зимние курсы и тому подобное, и иначе быть для сельскохозяйственных дел тем, чем пастор является для религиозных дел и учитель для образовательных дел. (См. «Обучение фермеров», стр. 257.)

Наконец, мы можем просить штат поместить специальную школу сельского хозяйства в местности, но только после того, как ясно, что другие средства не могут произвести желаемые результаты. Неприсоединенная школа сельского хозяйства — это не легкая вещь для успешного администрирования, даже в лучшем случае; и трудность была бы тем больше, если бы ее забота была ограничена местными советами, которые, вероятно, имели бы мало понимания специфических образовательных требований. Вероятно, что штат может мудро установить очень немногие специальные школы, но образовательная программа нуждается сначала в разработке, компетентная система контроля должна быть найдена, и люди должны знать заранее, что вовлечено. Недостаточно просто того, что местность желает школу: больший вопрос — это интерес штата. Во всех местных предприятиях такого рода, в которых просится государственная помощь, должно быть понято, что сама местность должна сотрудничать в обеспечении оборудования и средств.

Уроки опыта.

Спрос на сельскохозяйственное образование теперь широко распространен; предмет становится «популярным». Все виды планов пробуются или обсуждаются.

Люди, по-видимому, не осознают, что в Соединенных Штатах накоплен примерно столетний опыт сельскохозяйственного образования и что этот опыт должен указывать путь к успеху или, по крайней мере, к предотвращению серьезных ошибок. Сельскохозяйственные колледжи прошли долгий и трудный путь, и их нынешний успех не случаен, его также нелегко повторить или имитировать. В конечном счете, ими или другими лицами в их время или до них был опробован практически каждый мыслимый план; и этот опыт должен быть использован другими учреждениями, которые сейчас проектируются во всех частях страны.

Сейчас проектируются планы, которые заведомо не могут увенчаться успехом. Проектировщики, по-видимому, исходят из идеи, что для обучения сельскому хозяйству не требуется никакого опыта, тогда как сельскохозяйственное образование является самым сложным и самым дорогостоящим из всех видов образования, предпринятых до сих пор.

Преподавать сельское хозяйство, просто придавая новое направление или лексику ботанике, химии, геологии, физике и тому подобному, — значит вообще не преподавать сельское хозяйство, хотя это может значительно улучшить сами эти предметы. Поручить сельскохозяйственную школу какому-нибудь хорошему преподавателю естественных наук на факультете общего колледжа с мыслью, что он может охватить сельскохозяйственную работу и в то же время поддерживать свою собственную кафедру, совершенно неэффективно (за исключением временного периода) и не соответствует требованиям двадцатого века (но в средних школах хороший преподаватель естественных наук может справиться с этой работой, или преподаватель сельского хозяйства может вести естественные науки). Полагать, что «сельское хозяйство» — это один предмет для университетского курса, который должен быть в достаточной мере представлен «кафедрой», — значит упустить суть современного прогресса. Проведение только лабораторных и лекционных курсов может быть лучше, чем ничего, но обучение на земле, либо как часть учебного заведения, либо на прилегающих фермах, должно быть включено в обычную школьную программу, если необходимо добиться наилучших результатов. Сделать школьную ферму самоокупаемой и приносящей доход школе невозможно, если только школа не является очень бедной или чрезвычайно маленькой; и все же это старое заблуждение живо и по сей день. Иметь отдаленную ферму, чтобы посещать ее и осматривать, чтобы «применить» «учения» химии, ботаники и тому подобного, далеко не достаточно для настоящего обучения сельскому хозяйству. Развитие «модельной фермы», которая должна стать образцом для множества людей в точном земледелии, — это опровергнутое понятие: существует много фермерских хозяйств, которые лучше приспособлены для такой цели (демонстрационная ферма — это современная адаптация этой идеи, и она педагогически обоснована).

Для преподавания сельского хозяйства университетского уровня требуются не только люди, знающие предмет, но и организация, хорошо осведомленная об административной работе в сфере образования, которая необходима. За любым преподаванием на университетском уровне, которое будет действительно полезным, должен стоять опыт работы в этой области; когда такого опыта нет, работа неизбежно должна развиваться медленно и под руководством самых квалифицированных специалистов. Презумпция по-прежнему направлена против успешной сельскохозяйственной работы в учреждениях литературного и гуманитарного профиля, поскольку такое преподавание требует точки зрения на образование, которой люди в этих учреждениях, скорее всего, не обладают. Сельское хозяйство нельзя внедрить так же, как можно организовать кафедру истории или математики; оно требует иного взгляда на образовательный процесс, иного порядка оснащения и деятельности, а также своего собственного типа управления.

Я очень боюсь, что некоторые из новых независимых учреждений в своем стремлении к переменам и самодостаточности не извлекут выгоду из нашего долгого развития, и что средние школы и другие могут совершить многие из тех ошибок, которые давно совершили обычные сельскохозяйственные колледжи. Презумпция направлена против любой школы, которая рассчитывает развиваться лишь как местное предприятие, без учета других школ или опыта.

Я уверен, что мы все хотим поощрять внедрение сельского хозяйства во все образовательные учреждения, но нас не должно вводить в заблуждение только слово «сельское хозяйство»; и в интересах хорошей работы мы должны быть осторожны, чтобы не поощрять какое-либо предприятие такого рода, пока не убедимся, что оно было хорошо изучено и что оно будет управляться в интересах сельского прогресса.

ВКЛАД ЖЕНЩИНЫ В ДВИЖЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКОЙ ЖИЗНИ

От женщин в большей степени, чем мы осознаем, зависит характер и масштаб движения за лучшую сельскую жизнь, если не учитывать их личное влияние как членов семей. Фермерство — это партнерский бизнес. Это партнерство между мужчиной и женщиной. Нет другой такой большой серии профессий, в которых такое партнерство было бы столь необходимо для успеха. Дом находится на ферме и является ее частью. Число неженатых мужчин среднего возраста, живущих на фермах, очень мало. Совершенно невозможно жить на ферме и вести ее выгодно без семейных отношений.

Следовательно, если фермерский бизнес должен способствовать переориентации сельской жизни, то у женщины есть обязанности, как и у мужчины. Как прочность цепи определяется ее самым слабым звеном, так и прогресс сельской цивилизации будет определяться слабостью фермы как экономической единицы или слабостью дома как бытовой и социальной единицы.

Теперь сам фермер не может иметь большого влияния на переориентацию дел в своем сообществе, пока он сначала не станет хозяином своей собственной проблемы, то есть пока он не станет первоклассным фермером. Точно так же женщина не может ожидать большого влияния на развитие дел в своем сельском сообществе, пока она также не станет хозяйкой своей собственной проблемы, а ее проблема — это прежде всего ведение домашнего хозяйства на ферме. В процессе овладения своей проблемой фермер или его жена могут также внести непосредственный вклад в прогресс сообщества. Каждое достижение в управлении домашним хозяйством способствует общему благополучию: оно дает толчок новым идеям.

Если фермерский бизнес в целом должен быть реорганизован, то должна быть реорганизована и его домашняя часть. Решение проблемы сельскохозяйственного труда, например, заключается не только в привлечении большего количества сельскохозяйственных «рабочих», но и в таком направлении и формировании бизнеса, чтобы для достижения заданного экономического результата требовалось меньше рабочих рук; так же и решение проблемы домашнего труда заключается не просто в получении большей помощи по дому, а в упрощении самого ведения домашнего хозяйства.

Насколько это возможно, труд, необходимый для выполнения работы в открытой сельской местности, будь то в помещении или на открытом воздухе, должен быть трудом местных жителей. Трудности с рабочей силой возрастают с уменьшением размера семьи. Семьи среднего размера развивают ответственность, и сотрудничество навязывается всем ее членам, что заметно сказывается на характере. Единственный ребенок, скорее всего, будет развивать эгоизм, а не сотрудничество и чувство ответственности. В значительной степени ответственность за домашнее хозяйство должна лежать на дочерях семьи; и все дети, будь то мальчики или девочки, должны воспитываться в доме в привычках к трудолюбию.

Вполне возможно посредством упрощения ведения домашнего хозяйства и совместного труда всех членов семьи настолько уменьшить бремя фермерской жены, чтобы у нее было время и силы для участия в жизненно важных делах сообщества.

Дела домашнего хозяйства.

Важно, чтобы мы упростили наши идеалы в кулинарии, в украшении, в одежде и в обстановке; чтобы мы строили более удобные и пригодные для работы жилые дома; чтобы мы использовали трудосберегающие устройства для дома, а также для сараев и полей.

Мы настолько привыкли к обычным способам жизни, что едва осознаем, какое количество времени и сил можно было бы сэкономить благодаря упрощенному столу и более продуманным методам приготовления пищи. Что касается домов, следует помнить, что нынешние фермерские жилища стареют. Значительную часть фермерских домов скоро придется либо перестраивать, либо ремонтировать. Первое соображение — построить или отремонтировать их так, чтобы сэкономить шаги домохозяйки. В прошлом мы не думали, что шаги женщины стоят времени и энергии. В течение двадцати лет все первоклассные фермерские дома будут иметь водопровод, как внутри дома, так и снаружи.

Довольно странно, что в наших дискуссиях о проблеме сельскохозяйственного труда мы не осознаем, что бензиновый или водяной двигатель может сэкономить труд человека. Фермеры устанавливают двигатели в своих сараях. Им следует также установить двигатель в доме. Этого можно достичь с помощью небольшого передвижного двигателя, который можно использовать как в доме, так и в сарае, или же установив двигатель в небольшом здании между домом и сараем, чтобы его можно было подключить в любую сторону. Его можно использовать для облегчения многих домашних работ, таких как перекачка воды, измельчение мяса, стирка, мытье посуды, уборка пылесосом и тому подобное.

В конечном итоге в сельской местности должна существовать какая-то форма общественного сотрудничества для экономии домашнего труда. Уже сейчас уход за молоком был передан в огромном количестве фермерских домов местной маслобойне или, по крайней мере, за счет строительства молочной, в которой мужчины с помощью машин выполняют работу, которую раньше делала домохозяйка. Там, где есть кооперативная маслобойня, могут быть и другие кооперативные приспособления, такие как прачечная или другие приборы. В сельских районах будет труднее добиться сотрудничества в этих отношениях, чем в городе, но с появлением хороших дорог, телефонов и лучших транспортных средств это будет постоянно легче осуществить.

Дела сообщества.

Я сказал, что важно, чтобы сельская женщина имела силы и время для участия в жизненно важных делах сообщества. Я думаю об общественном мнении, которое женщины могут сформировать по любому вопросу, который они хотят обсудить всесторонне и коллективно, будь то мнение о лучшем садоводстве, лучшей птице, лучших дорогах, расширении телефонов, улучшении школьного здания, церкви или библиотеки. Необходимо, чтобы женщины в сельской местности собирались вместе для обсуждения женской работы, а также для формирования разумных мнений по вопросам сельского хозяйства в целом.

Тенденция всех «собраний» в сельской местности и городе заключается в том, чтобы собрать людей вместе, чтобы поесть, посплетничать и развлечься. Нам нужно переориентировать все эти встречи и посвятить хотя бы часть каждой такой встречи какой-то реальной и серьезной работе, которую стоит предпринять занятым и умным людям.

Каждая женская организация должна стремиться расширить свои филиалы и свое влияние как в открытой сельской местности, так и в городах и поселках. Каждое общественное движение теперь несет ответственность как за вопросы сельской жизни, так и за городские вопросы.

Я считаю важным, чтобы у каждой фермерской женщины были средства и повод уезжать из дома хотя бы раз в неделю, и это совершенно независимо от поездок в город за покупками. Должно быть место, где женщины могут собираться вместе на иной основе, чем обычная повседневная рутина и обычная купля-продажа. Я не знаю, где должен развиваться этот социальный центр, и в атмосфере, которая не способствует сплетням. В некоторых районах он мог бы сосредоточиться в церковной гостиной. Центр должен быть постоянным, если это возможно. Это должно быть место, куда имеет право прийти любая женщина в сообществе. Идеальным местом для такого центра была бы сельская библиотека, и я надеюсь, что такие библиотеки могут возникнуть в каждом сельском сообществе, не только для того, чтобы они могли предоставлять книги, но и для того, чтобы они могли помочь обеспечить место встречи на полусоциальных началах. Я думаю, что если бы я был женщиной, отвечающей за сельскую библиотеку, я бы никогда не был удовлетворен своей работой, пока не приучил бы каждую женщину в сообществе приходить в библиотеку раз в неделю.

Взгляд женщины.

Женщине очень нужно иметь возможность расширить свой кругозор. Фермер жил на своей ферме; теперь он приобретает мировоззрение. Женщина жила в своем доме; она тоже приобретает мировоззрение. Поскольку дом был меньше и более ограничен, чем ферма, из этого следует, что кругозор женщины был меньше, чем у мужчины.

Я думаю, что необходимо также, чтобы женщина на ферме, как и мужчина, имела настоящую опору в своей природной среде. Для женщины так же необходимо, как и для мужчины, чтобы ее ум был открыт фактам, явлениям и объектам, которые повсюду вокруг нее, таким как ветры и погода, растения и птицы, поля, ручьи и леса. Один из лучших ресурсов в жизни — уметь различать песни и голоса обычных полей, и это должно быть частью образования каждого человека, и особенно каждого сельского жителя, иметь эту передышку. Создание сада — это гораздо больше, чем выращивание редиса, клубники и петуний. Это опыт на открытом воздухе, контакт с реальностью, личная радость видеть, как вещи прорастают, растут и воспроизводят свой вид.

Средства образования.

Если сельские женщины должны развивать сознательное чувство ответственности в улучшении сельской жизни, им должны быть предоставлены образовательные возможности. Школы должны признавать предметы домоводства наравне с другими предметами. То, что становится частью школы, в конечном итоге становится частью жизни людей региона.

Лидерство в таких предметах сейчас берут на себя сельскохозяйственные колледжи. Это не потому, что предметы домашнего хозяйства принадлежат сельскохозяйственному колледжу больше, чем где-либо еще, а только потому, что эти колледжи видят проблему, а большинство общих колледжей или университетов ее не видели. Сельскохозяйственный колледж, если он высокоразвит, представляет собой цивилизацию, а не серию предметов; и он не может упустить фазу ведения домашнего хозяйства, если он выполняет свои обязательства перед обществом, которое он представляет.

Если обычные предметы в сельскохозяйственном колледже организованы и предназначены для обучения человека эффективности в сельской жизни и развития его кругозора, то так же и кафедра экономики домашнего хозяйства предназначена для обучения женщины эффективности и развития ее взгляда на жизнь.

Экономика домашнего хозяйства — это не одна «кафедра» или предмет в том смысле, в котором молочное дело, энтомология или селекция растений являются кафедрой. Это не одна специальность. Она означает весь круг женской работы и места. Со временем из нее вырастет много технических или образовательных кафедр. То есть она будет разбита на свои составные части, и тогда она перестанет быть административной кафедрой образовательного учреждения; и очень вероятно, что мы потеряем термины «экономика домашнего хозяйства», «домоводство», «домашняя наука» и остальные.

Я бы не ограничивал доступ женщин к любым курсам в сельскохозяйственном колледже; напротив, я хочу, чтобы все курсы были открыты для них свободно и на равных условиях с мужчинами; но предметы, которые организованы под общим заголовком экономики домашнего хозяйства, являются ее особой областью и сферой. С другой стороны, я не хочу ограничивать посещаемость мужчин на курсах экономики домашнего хозяйства; на самом деле, я думаю, что будет обнаружено, что все большее число мужчин желает изучать эти предметы по мере развития работы, и это будет лучше для общества в целом.

Более того, я не считаю существенным, чтобы все преподаватели предметов экономики домашнего хозяйства были женщинами; с другой стороны, я не думаю, что существенно, чтобы все преподаватели в других сериях кафедр были мужчинами. Человек, который наиболее квалифицирован для преподавания предмета, должен быть тем, кто его преподает, будь то мужчина или женщина.

По мере того как колледжи и университеты будут представлять общество и развивать у всех студентов философию жизни, единицы ведения домашнего хозяйства неизбежно займут свое место среди других единиц.

КАК МЫ ОБЕСПЕЧИМ ОБЩЕСТВЕННУЮ ЖИЗНЬ В ОТКРЫТОЙ СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ?

Общепризнано, что одним из величайших недостатков сельской жизни является отсутствие организации или сплоченности, как в социальном, так и в экономическом плане. Сельские жители разделены как из-за расстояний между их владениями, так и из-за того, что они владеют своей землей и в значительной степени ограничены сферой ее деятельности. Существует общее отсутствие такого общего чувства, которое заставило бы их действовать вместе единодушно и быстро по вопросам, которые касаются всего сообщества, или по вопросам общественного значения.

Этот недостаток совместных действий не может быть преодолен каким-либо единичным или кратким процессом, но как один из результатов общей переориентации сельских усилий и стимулирования нового или иного взгляда на жизнь. Это произойдет в результате оживленной сельскохозяйственной жизни, а не как эффект какого-либо прямого плана или пропаганды. Когда сельское социальное чувство будет полностью установлено, мы окажемся в новой эпохе сельской цивилизации.

Сейчас принято говорить, что эта желаемая сельская жизнь должна быть кооперативной. Общество, которое полностью кооперативно во всех отношениях, — это общество, из которого исключена нынешняя основа конкуренции. Я думаю, что никто, однако, не намерен в обычном обсуждении кооперации принимать чью-либо сторону в теоретическом вопросе о том, будет ли общество в конечном итоге кооперативным или конкурентным; эти люди имеют в виду только то, что кооперативная ассоциация часто является лучшим средством для достижения заданного результата и что такая ассоциация может оказывать большое образовательное влияние на кооператоров.

Теоретически кооперативная организация общества может быть лучше. Практически капиталистическая организация может быть лучше: она быстро признает заслуги и лидерство; но если она лучше, то только тогда, когда она очень тщательно защищена.

Нельзя утверждать, что кооперативная организация правильна, потому что большинство правит. Большинство показывает только то, чего хотят люди, а не обязательно то, что лучше. Меньшинства гораздо чаще оказываются правы, потому что мыслящих людей и фундаментальных исследователей относительно мало; однако в общих делах может быть лучшей практикой позволить большинству поступать по-своему, ибо это обеспечивает лучшие средства образования.

Теперь будет интересно попытаться представить себе некоторые из конкретных средств, с помощью которых может быть достигнута социальная связь в открытой сельской местности. Обычно, но, я думаю, ошибочно, считается, что общественная жизнь обязательно означает совместное проживание в центрах или деревнях. Я полагаю, напротив, что можно развить очень эффективный общественный разум, пока люди все еще остаются на своих фермах. В наш день быстрого общения, транспорта и распространения информации необходимость в простом физическом соседстве частично отпала.

То есть «изоляция», как ее понимает городской житель, не обязательно является препятствием для чувства общности. Фермер не мыслит категориями компактных районов, трамваев и кинотеатров. Сельская местность не является для него «одинокой», как для городского жителя. Он не ищет развлечений по ночам.

Жизнь в деревушках.

Говорят, что американский фермер должен жить в деревушках, как европейский крестьянин. Система деревушек, которая существует в частях Европы, представляет собой результат исторического условия. Это продукт долгой линии социальной эволюции, в течение которой люди, работавшие на земле, были крестьянами и в большей или меньшей степени не владели землей, на которой работали.

Некоторые люди опасаются, что американский фермер дрейфует к крестьянству. Это понятие, несомненно, возникло из того факта, что в определенных местах человек, работающий на земле, доведен до крайней степени бедности, и он остается необразованным и неразвитым; но невежество и бедность не составляют крестьянства. Крестьянство Старого Света — это социальная каста или класс, и отчасти является пережитком феодального управления, религиозного подчинения и старой необходимости защиты. Настоящее время характеризуется подъемом людей на земле; это движение является частью общего подъема простых людей (или пролетариата). Если народное образование, народные права и общее расширение средств связи что-то значат, то это то, что мы неизбежно развиваемся в сторону от состояния крестьянства, а не к нему, как бы ни было много деградации или неудач в определенных регионах или как бы ни было много несоответствий в процессе.

В отличие от исключительной системы деревушек, я бы подчеркнул необходимость того, чтобы первоклассный хороший человек жил на ферме, если он хочет получить от нее максимум. Фермерство по доверенности или любым методом отсутствия так же неэффективно и катастрофично в долгосрочной перспективе, как и ведение любого другого бизнеса по доверенности; на самом деле, в конечном итоге это, скорее всего, будет еще более катастрофично, потому что обычно это приводит к истощению плодородия земли или к исчерпанию основного капитала; и это становится национальной катастрофой. Я считаю, что важно, чтобы самые лучшие люди жили непосредственно на земле. Бизнес ведется на земле. Урожай там. Живой скот там. Машины там. Все инвестиции находятся в самом месте. Если этот бизнес должен быть наиболее эффективным, хороший человек должен постоянно быть с ним и управлять им. Ферма — это не магазин или фабрика, которые закрываются на ночь и в воскресенье.

Чем сложнее и запутаннее становится фермерский бизнес, тем больше будет необходимость в том, чтобы хороший человек оставался с ним.

Мы должны помнить также, что если землевладелец или фермер живет в деревне или деревушке, а другой человек живет на его ферме, сразу же возникает социальное разделение, и мы получаем расслоение на два класса общества; и это работает прямо против любой общности интересов. Маловероятно, что фермер, который удалился в город, и наемный работник, который работает на его ферме по приказу, разовьют какие-либо очень близкие личные отношения. Фермер становится посторонним элементом, внедренным в город, и имеет мало интереса к его благополучию, и он забрал свою личность, предприимчивость и влияние из сельской местности. Он в самом реальном смысле «человек без страны». Увеличение его расходов на жизнь в городе, скорее всего, заставит его поднять арендную плату на своей ферме, или, если арендатор работает за заработную плату, сократить улучшения на месте до минимума, совместимого с прибылью. Нам нужно прежде всего создать такие сельские условия, которые удовлетворят фермера жить постоянно в сельской местности, а не переезжать в город, когда ферма дала ему достаток.

Меня не следует понимать так, что фермеры никогда не должны жить в городе. Всегда будет перемещение в обе стороны между городом и сельской местностью. В некоторых случаях фермерство на малых площадях развивается вокруг деревни; или деревня вырастает, потому что фермы малы и обрабатываются интенсивно. В регионах орошения все сообщество может быть практически деревушкой или поселком. В частях восточных штатов мелкие фермеры иногда живут в деревне и каждый день ездят на ферму, чтобы обрабатывать ее самостоятельно. Но все это специальные адаптации и не составляют широкой сельскохозяйственной системы.

Со временем мы, вероятно, разовьем новый вид сельского поселения, тот, который будет результатом кооперативных единиц или организаций, а не консолидации вокруг нынешних видов деловых мест; но вопрос в том, будут ли это деревни или деревушки в том смысле, в котором мы сейчас используем эти слова.

Категория агентств.

Моя позиция, следовательно, заключается в том, что мы должны развивать наше социальное сельское сообщество непосредственно из самой земли и в основном с помощью местных сил, которые сейчас там находятся.

Поскольку это наше предложение, необходимо выяснить, возможно ли, при постоянном проживании на участках земли, все еще развивать что-то вроде чувства сообщества. Я не предлагаю сейчас обсуждать этот вопрос сколько-нибудь подробно, а лишь обратить внимание на несколько способов, которыми, я думаю, жизнь по соседству в открытой сельской местности может быть весьма заметно улучшена.

В этом обсуждении я намеренно опускаю упоминание об общественных услугах и правительственных действиях, потому что они находятся вне моего нынешнего диапазона. Фермер разделит со всеми людьми любое необходимое улучшение, которое может быть сделано в регулировании транспорта и транспортных тарифов, в контроле над корпорациями, в выравнивании налогообложения, в предоставлении новых средств кредита, в расширении средств связи, в пересмотре тарифов, в реформировании валюты и в совершенствовании почтовой службы.