Анна К. Брэкетт

«Образование американских девушек»

Страница 12 из 12 · 47 313 зн. · 54 мин. чтения

Но если мы хотим произвести какую-либо реформу любого значения по вопросу внешней одежды, мы должны сделать это, не нападая на одежду вообще; это никогда не будет достигнуто таким образом. До тех пор, пока считается, что главная и единственная обязанность женщины, единственная цель ее создания, по сути, — это служить комфорту и счастью мужчины; до тех пор, пока ей внушается, что она выполняет цели своего существования только в том факте, что она делает это; до тех пор, пока не будет полностью и свободно допущено, что женщина владеет собой, телом и душой, в том же смысле, в каком мужчина владеет собой — ровно столько же и не более — женщины будут одеваться, чтобы угодить вкусу мужчин, и будут соревноваться друг с другом, чтобы привлечь их внимание и обеспечить их восхищение. Учите девочку, что ее единственное предназначение — быть только какой-нибудь женой и матерью, сохранять расу физически сильной — держите эту идею перед ней ежедневно, и чем основательнее она будет в этом убеждена, тем добросовестнее она будет тратить все свои мысли на поиск и использование единственных средств, которые тогда, вероятно, помогут ей выполнить ее так заявленное предназначение.

Но заставьте ее почувствовать, что она ответственное существо, подотчетное только Богу и своему собственному рациональному суждению за свои действия; заставьте ее оценить, насколько это возможно, ответственность, возлагаемую на нее как на личность, как на члена общества, как на гражданина, как на отражение Творца в его самоопределяющемся Интеллекте; дайте ей такую умственную подготовку, чтобы она почувствовала, что способна взять свою жизнь в свои руки, и одежда позаботится о себе сама. Я не имею в виду, что она примет так называемый костюм Блумер, но она позволит здравому смыслу, уместности и более высокому чувству красоты, больше, чем в настоящее время, регулировать свои наряды.

Другими словами, если мы хотим реформировать даже такой внешний вопрос, как одежда, мы должны подняться к абстрактным принципам этики и метафизики, которые доктор Кларк так легко отставляет в сторону; ибо всякая одежда — это только индекс образования, и всякое образование, чтобы быть образованием вообще, должно дедуцировать каждый из своих принципов из вторых рук из этики и метафизики. Опять же, Хаксли и Агассис могут, как предполагает доктор Кларк (страница 12), представлять физиологию; но будут ли «Кант и Кальвин, Церковь и Папа» — все четверо, которых доктор Кларк считает не имеющими значения в решении вопроса, — справедливо представлять этику и метафизику? И все же, если бы мы были ограничены этими источниками для этих наук наук, возможно, нам было бы так же хорошо вернуться к Хаксли и Агассису и позволить физиологии решить вопрос о сфере женщины для нас, на том основании, что она — лишь столько-то материальных органов, тщательно придуманных только для одной специальной цели, и это — увековечение расы.

Как раз здесь, прежде чем у рецензентов появится возможность для неверного толкования, могу ли я сделать паузу, чтобы предостеречь их от этого и обратить их особое внимание на слово «только», которое так свободно использовалось выше?

Почему критика столь многих женщин, которые видят глубже поверхности, звучит с женским негодованием? Они готовы к рациональному спору и к широко собранной и переваренной статистике. Одна из них справедливо говорит в своей критике, что доктору Кларку не нужно было писать в Германию, чтобы быть информированным о заботе, которую мать должна проявлять о здоровье своей дочери. Что есть матери в Америке, которые не проявляют этой заботы, которые настолько заняты другими мыслями, что у них нет времени заниматься своими детьми, мы печально знаем; но некоторые из нас, по крайней мере, имели матерей, которые знали и выполняли свой долг, и которые передали нам, неповрежденными, «традиции», которые хорошо известны среди женщин, но о которых мужчины в целом, даже отцы взрослых дочерей, имеют мало знаний, а некоторые из них — никаких.

Что касается «европейского пути», однако, я прилагаю следующее свидетельство от немецкой леди, ныне матери, в ответ на запросы. Она говорит:

«Я была два года в школе в Штутгарте, как пансионерка, по окончании которых я сдала экзамен в высшем классе, № 8, как он назывался. Когда я поступила в школу, было двадцать пансионерок; когда я ушла, было двадцать пять; более тридцати никогда не принимали. Дневных учениц было около четырехсот. Что касается правил школы в отношении учениц в то время, о котором вы упоминаете, было только одно общее правило — быть освобожденной от ежедневной прогулки, которую мы совершали от одного до двух часов каждый день. Только две ученицы во время моего пребывания в школе были освобождены от присутствия на своих занятиях в это время, и это только потому, что врач так приказал. Их не держали в постели, а в так называемой комнате для больных, где они могли читать, писать и т. д., и должны были только соблюдать полную тишину».

Это свидетельство, показывающее правила в одной из крупнейших школ для девочек в Германии, кажется мне ценным, так как курс, проводимый любой крупной школой, является индексом общественного спроса. Что касается здоровья английских женщин, я копирую следующий абзац из недавно опубликованной книги английской женщины, который, по-видимому, указывает на то, что женщины, по крайней мере в Англии, не настолько превосходят своих американских сестер:

«Женщины выше реальной нужды редко страдают от экстремального труда или от чрезмерного потакания, но они редко наслаждаются своей полной жизненной силой, ни в усилиях, ни в удовольствии. По этой причине или нет, их самые частые болезни — это те, которые связаны с недостаточной жизненной силой, такие, которые могут держать их в затяжном страдании годами; затрагивая главным образом те органы, чья активность не является непосредственно необходимой для жизни. Не половина болезней такого рода находится под присмотром врача. Когда с ним консультируются, это, если возможно, из вторых рук, и он, скорее всего, услышит только половину симптомов. * * * Естественно указывать на множество женщин под постоянным медицинским присмотром и число врачей, чья практика лежит главным образом среди женщин-пациентов. Но если бы можно было сосчитать тех, кто пытается вылечить себя традиционными средствами, шарлатанскими лекарствами, советами из вторых рук, использованием средств, которые были рекомендованы каким-то врачом какой-то другой женщине, они бы превзошли первых в десять раз. И следует помнить, что большинство из первого класса принадлежат также ко второму, так часто, как они осмеливаются».

Это свидетельство о здоровье английских женщин, как исходящее от женщины, конечно, вдвойне ценно; и оно приходит, тоже, как простое отступление в статье, из которой оно процитировано, предметом которой является «Женское знание». Остается еще доказать, как нам кажется, что американские женщины в целом страдают от большего расстройства своих специфических функций, чем женщины других стран. Гарантирует ли нам точно составленная статистика из полных и заслуживающих доверия источников утверждать, что американские женщины более нездоровы, чем европейские женщины, или мы только предполагаем этот факт из их общего внешнего вида — критерия, отнюдь не верного? В старой истории ведро воды, содержащее живую рыбу, после всего обсуждения оказалось весящим примерно столько же, сколько ведро с мертвой. Уверены ли мы в наших фактах?

Или даже если мы уверены в них, даже предполагая, что мать большой семьи здесь не так сильна, как мать большой семьи в Германии, например, мы никоим образом не гарантированы в заключении, что обе не были так же сильны до замужества. Износ американской жизни должен быть принят во внимание, и никто, кроме американской хозяйки, которая когда-либо «вела хозяйство» по ту сторону воды, не может оценить огромное облегчение от забот и проблем, которое она там испытала, и ужас, с которым она снова возвращается к заботе о доме и делам со слугами в Америке. Это не работа и не слабость, а раздражение и беспокойство, которые утомляют и загоняют женщин в нервные болезни. Когда мы найдем американских и немецких матерей, подвергающихся одному и тому же напряжению, и только одному и тому же напряжению, можем ли мы справедливо судить об их сравнительной силе и здоровье, и только тогда. Где статистика относительно немецких женщин, проживающих в этой стране? Существует обширное поле исследований, открытое по этому предмету еще; по сути, «Южное море открытий», и пока мы не уверены в наших фактах, было бы хорошо, чтобы мы были осторожны в наших выводах.

Времена прошли, когда священнослужитель произносил авторитетные слова превосходного знания невежественной и не задающей вопросов аудитории. Каждый священнослужитель проповедует теперь конгрегации критиков, многие из которых являются его равными, иногда его превосходящими, в общей информации, и которые сидят в суждении, более или менее адекватном, о заявлениях, которые он может сделать. Таким же образом, дни прошли, когда врач был единственным, кто понимал что-либо в структуре и функциях тела, и чьи рецепты были написаны на неизвестном языке. Неоспоримо, что большинство, возможно, как мужчин, так и женщин, прискорбно невежественны в отношении своей структуры и операций тонкого и изысканного механизма, который они носят с собой; но есть также большое число тех, кто не так невежественен и кто прослеживает с подлинным научным интересом феномены здоровья и болезни. Общее распространение печатных материалов быстро распространяет знания в области медицины, так же как и в области теологии. Элементы анатомии, физиологии и гигиены преподаются во всех наших средних школах и академиях, и это не редкое зрелище — видеть класс девочек, держащих кости человеческого скелета, или, не обращая внимания на испачканные пальцы, ищущих полулунные клапаны в сердце быка, с таким же восторгом и интеллектуальным интересом, с каким они исследуют части часов или механизм локомотива; в то время как они могут набросать на доске за несколько минут форму и относительное расположение всех важных органов тела и проследить путь крови от левого предсердия обратно к левому предсердию снова, и путь пищи от зубов до нисходящей полой вены. И с этой основой для изучения, уже заложенной в школе, как часть общего образования женщины, последние исследования и открытия мудрейших мужчин и женщин открыты для нее так же, как они открыты для врача, и отчеты переписи находятся под рукой; в то время как, более того, ее знание латыни и химии делает понятной для нее природу средств, предложенных в рецепте, который она дает аптекарю.

В результате наших американских школ у нас есть такие женщины теперь сотнями — я не говорю о тех, кто принадлежит к медицинской профессии — и разве этот вопрос не принадлежит им? Насколько записи опыта идут, они готовы, нет, жаждут получить их, но они просят, чтобы эта статистика была полной в некоторых деталях, где они всегда находят ее недостаточной.

Эта девочка больна? Мы не хотим знать просто, что она посещала школу, и училась, и отвечала регулярно; мы хотим знать также вид пищи, которую она ест, и как приготовлена, и регулярность ее приемов пищи. Мы хотим знать состояние вентиляции в школьной комнате и ее доме; мы хотим знать, сколько часов сна она имеет, сколько вечеринок она посетила, какое нижнее белье она носит, способ, которым это нижнее белье устроено, вес ее юбки с оборками и двойными складками, и ее способ поддержки, толщину обуви, которую она обычно носит, положение печного регистра в комнате, вид чтения, которое ей позволено иметь, и ее положение в классе в отношении основательности или поверхностности, умственной ясности или хаоса.

Мы также хотим знать, какая доля случаев приходится на избалованных, полуобразованных поклонниц моды, а какая — на хорошо образованных, трудолюбивых женщин. Только когда мы получим всю эту статистику, и не раньше, мы сможем попытаться найти рациональное решение вопроса о том, что именно делает наших американских девушек больными. Пытаясь разрешить эту проблему, мы, однако, не забудем мудрое изречение доктора О. У. Холмса о том, что англосаксонская раса еще не полностью акклиматизировалась на этом континенте.

Но сбор именно этой статистики, столь важной, отсутствие которой делает бесполезным любое утверждение о причинах, возможен только для женщин. И поэтому мы осмеливаемся утверждать, что это женский вопрос — что только сами женщины способны с ним справиться. Они единственные, кто может знать и знает факты в деталях, и, когда факты представлены им, не могут ли они, с посторонней помощью, принять вполне разумное решение относительно причин? Они желают получить любые доказательства, которые могут быть представлены, но не являются ли они сами единственными присяжными, компетентными вынести вердикт? От медицинского сообщества мы получаем определенное количество наблюдаемых статистических данных, которые неизбежно вызывают вопросы, поскольку большое число женщин не больны, не бесполезны, не бесплодны и, следовательно, не обращаются к врачам; но рассуждение, которое должно судить и взвешивать представленные факты, придавая каждому из них надлежащее значение и отбрасывая несущественные элементы, чтобы сделать справедливый вывод, не ограничивается какой-либо одной профессией.

Как уже было сказано ранее, из большого количества имеющихся у меня критических замечаний мужчины в целом, по-видимому, не осознавая логических результатов, одобряют то, что сказал доктор Кларк; женщины с наибольшим опытом осуждают его, отрицая его предпосылки, опровергая его клинические доказательства путем добавления других фактов и протестуя против его выводов.

Критика и критика на критику уже составили бы целый том, из которого, возможно, главным уроком была бы правильность идеи Талейрана об использовании языка, поскольку многие из них состоят главным образом в утверждении, что высказывания книги, которые казались одному уму совершенно ясными и имеющими определенный смысл, на самом деле вовсе не имели этого смысла; а критики на неблагоприятную критику склонны утверждать, что доктора Кларка обвинили в нечестности предыдущие критики, в то время как автор совершенно уверен, что никакого подобного обвинения не было выражено или задумано. Большинство пунктов, затронутых в критических статьях, были подчеркнуты здесь.

Важность темы оправдывает вызванный интерес, и конечный эффект должен быть положительным. Один результат заметен: со всех концов страны женщины, до сих пор знавшие друг друга только по репутации или вовсе не знавшие, объединяются общим интересом в смысле, никогда ранее не известном, и неизвестные девушки в западных колледжах умоляют женщин заступиться за них, чтобы их не лишили их мест. Результата не стоит бояться. Непреодолимую силу мирового движения нельзя остановить навсегда. «Звезды в своих путях сражались против Сисары», и мы ответили бы девушкам словами святой Терезы:

“Let nothing disturb thee,

Nothing affright thee;

All things are passing—

God never changeth;

Patient endurance

Attaineth to all things,”

если бы мы не знали, что есть нечто более высокое, чем терпеливая выносливость, и поэтому мы говорим им вместо этого словами Гёте:

“Here Eyes do regard you

In eternity's stillness,

Here is all fulness,

Ye brave, to reward you;

Work and despair not.”

Анна К. Брэкетт.

Нью-Йорк.

ПРИМЕЧАНИЯ:

[54] Статистика Бюро образования, циркуляры 3 и 5, показывает, что в настоящее время в Соединенных Штатах насчитывается не менее сорока шести колледжей, открытых для обоих полов; и по мере того, как мы готовим материал к печати, приходят известия, что Лондонский университет, Королевский колледж в Белфасте и Оуэнс-колледж в Манчестере (Англия) серьезно рассматривают целесообразность этой меры для себя.

[55] Моя профессиональная работа проходила в грамматических, средних и нормальных школах Массачусетса, как городских, так и сельских; в средней и нормальной школе в Чарльстоне, Южная Каролина, в течение двух лет, в течение которых я прекрасно знала три большие государственные школы в городе, смоделированные по образцу нью-йоркских школ; и в Сент-Луисе в течение девяти лет, где я была вынуждена быть знакомой почти с каждой комнатой каждой школы в этом быстрорастущем городе. Я также знакома со школами Чикаго и с нормальными школами во многих штатах Союза.

[56] «Пол в образовании», стр. 29.

[57] «Первый долг женщины». Мэри Тейлор. Изд. Эмили Фейтфулл.

[58] В этом утверждении я нахожу себя совершенно неожиданно поддержанной:

«Ухудшение здоровья американских женщин, без сомнения, является одной из самых серьезных современных социальных проблем. По своей реальной значимости оно перевешивает огромную массу вопросов, обычно требующих гораздо большего внимания. «То, что часть этого ухудшения может быть связана с усердным изучением наук, возможно, но число тех, кто когда-либо усердно занимался учебой, настолько мало по сравнению с числом тех, чье здоровье подорвано, что, очевидно, необходимо искать причины, лежащие глубже и распространяющиеся шире. «Отсутствие успеха в понимании и представлении этих причин до сих пор мужчинами, по-видимому, показывает, что к этому вопросу следует привлечь инстинкт, знания, такт самой женщины, и кажется, что для этого ей нужна система образования, дающая умственную силу, необходимую для поиска этих причин и борьбы с ними. «Более того, кажется, что если причина в какой-то степени кроется в недостатке знаний о великих принципах здоровья или в недостатке твердого характера, чтобы противостоять вторжению определенных порочных идей в современной цивилизации, то изменение образования женщины от его слишком частого сентиментального характера к чему-то, рассчитанному на придание более твердой умственной и моральной структуры, помогло бы, а не навредило в этом деле». — Отчет большинства, представленный попечителям Корнеллского университета по предложению мистера Сейджа об учреждении колледжа для женщин. 13 февраля 1872 г.

Заключительные параграфы будут приведены полностью в Приложении.

[59] Канцлер Уинчелл из Сиракузского университета делает следующее заявление:

«Для нас не имеет отношения к делу вопрос о том, совместимо ли получение высшего образования со здоровьем женщины. Она сама должна быть судьей в этом отношении. Мы позволяем ей судить о полезности для здоровья всех других занятий. Занятия модой, в некоторых случаях, как сообщается, были вредными, если не губительными для здоровья; тем не менее, в наших законодательных залах и при формировании общественного мнения мы не принимаем законов, которые препятствовали бы праву, которое она осуществляет, заниматься модой и вести образ жизни, который может быть и является вредным для ее физического здоровья».

Top

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Заключение отчета большинства попечителям Корнеллского университета по предложению мистера Сейджа об учреждении колледжа для женщин,

Олбани, 13 февраля 1872 г.

«Начиная свой отчет, ваш комитет заявил, что их долг, по-видимому, состоит прежде всего в том, чтобы исследовать факты в каждом случае отдельно, затем сопоставить их, а затем пролить свет, полученный таким образом, на теории и программы.

«В соответствии с этим планом они хотели бы завершить общее обсуждение этого предмета, сосредоточив тот свет, который им удалось получить, на основной теории, заложенной в аргументах против совместного обучения.

«Обычное изложение этой теории содержит некоторые истины, некоторые полуправды и некоторые ошибки. В обычном виде она по существу сводится к тому, что женщина — помощница мужчины, что она оказывает ему помощь в трудную минуту, совет в недоумении, утешение в печали; что его удел — энергичное мышление, ее — пассивное восприятие таких частей мысли, которые могут быть для нее наиболее подходящими; что его ум должен быть обучен справляться со сложными предметами, что ее ум не нуждается в развитии, кроме того, которое сделает ее непосредственно полезной и приятной; что слава мужчины — в уме и сердце, которые радуются решению трудных задач и борьбе в достойных битвах жизни; что слава женщины — в качествах, которые побуждают ее избегать глубоких размышлений над такими проблемами и проявлять мало интереса к таким битвам; что полем деятельности мужчины может быть рынок или мастерская, но что ему полезно расширять свои мысли за их пределы; что полем деятельности женщины является домашнее хозяйство, но что ей не следует расширять свои мысли далеко за его пределы; что мужчина должен быть обучен всем своим силам искать, утверждать, решать; что женщина нуждается лишь в небольшом обучении, помимо того, которое позволяет ей изящно соглашаться; что мужчина нуждается в университете и великих предметах изучения, которые он представляет, в то время как женщина нуждается в «школах благородных девиц» и «достижениях»; и что, подытоживая, характер, работа, обучение и положение женщин настолько хороши, насколько они могут быть».

«Истины в этой теории скрыли ее ошибки. Истина о том, что женщина — помощница мужчины, на практике привела к ее образованию таким образом, что половина ее силы помогать, советовать и утешать отнята».

«Результат оказался таким, что сильные мужчины в невзгодах или недоумении часто обнаруживали, что «партнеры их радостей и печалей» не дают больше реальной силы, чем нюрнбергские куклы. Согласно этой теории, в том виде, в каком она разработана, помощь, совет и утешение терпят неудачу именно тогда, когда они наиболее необходимы. Вместо них мужчина, скорее всего, найдет лишь обрывки философии, начатой в пансионах и развитой на кухнях или в гостиных».

«Но чтобы увидеть, как по-настоящему образованная женщина, питающаяся теми же мыслями лучших мыслителей, которыми питается мужчина, может давать помощь, совет и утешение, выполняя при этом все обязанности по дому, мы с радостью можем обратиться к опыту многих; и для самого благородного изображения этого опыта, когда-либо сделанного, мы можем назвать посвящение жене Джона Стюарта Милля величайшего эссе ее мужа».

«Но если мы посмотрим за пределы потребностей отдельного человека на потребности мира в целом, мы обнаружим, что эта оптимистическая теория относительно женщины не подтверждается фактами и что вытекающая из нее теория женского образования усугубляет некоторые из худших зол современного общества. Одно из них — условная экстравагантность».

«Среди курьезов недавней цивилизации, пожалуй, самым абсурдным является огромный налог, наложенный на все нации по прихоти кучки наименее респектабельных женщин в самой развращенной столице мира. Над этим фактом можно смеяться, но он остается фактом, что для удовлетворения экстравагантности мира женщин, которые склоняются перед указами квартала Бреда в Париже, молодые люди в огромном количестве, особенно в наших городах и крупных поселках, запряжены в работу так, как иначе не были бы; их лучшие стремления сорваны, их самые благородные амбиции принесены в жертву, чтобы позволить «партнерам их радостей и печалей» соперничать друг с другом в воспроизведении последнего гротескного абсурда, выпущенного из пределов Нотр-Дам-де-Лорет, или удовлетворять другие капризы, не менее низкие».

«Главная надежда на уменьшение этой неприятности, которая быстро принимает размеры проклятия, не в какой-либо церкви; ибо, несмотря на мольбы самых преданных пасторов, церковные здания являются избранными театрами этой демонстрации; скорее, она заключается во внедрении посредством более достойного образования идей, которые позволили бы женщине использовать религию, мораль и здравый смысл против этого обременительного извращения ее любви к прекрасному».

«Это не означало бы снижения чувства красоты и уместности в костюме; благодаря этому пришло бы эстетическое чувство, которое подняло бы наших лучших женщин в сферу красоты, где парижский гротеск не мог бы терпеться; благодаря этому также пришла бы, если вообще пришла, сила характера, которая заставила бы женщину культивировать свой собственный вкус к простой красоте в форме и цвете и полагаться на него, а не на последнюю прихоть любой глупой женщины, которая случайно еще не изгнана из Тюильри или квартала Бреда».

«Еще одно зло в американских женщинах — отсутствие какого-либо общего понимания искусства в его более благородных фазах. Число тех, кто посещает музеи искусства, ничтожно мало по сравнению с толпами в храмах галантереи. Даже та любовь к искусству, которая у них есть, испорчена «парижской модой». Живопись, которая приносит состояния, — это не достойное изображение достойных предметов; французская будуарная живопись занимает место изображений того, что грандиозно в истории или красиво в легенде; Вильмс с его атласными платьями, Бугро с его талантом к телесному цвету вытеснили из памяти благородную трактовку великих тем Ари Шеффером и Полем Деларошем; Каульбах затмевается Месонье. Искусство быстро становится просто средством украшения гостиной и теряет свою функцию как воплощение великих истин».

«Так быстро испаряется одно из самых мощных влияний во благо в республике. Образование женщин, направленное на что-то большее, чем достижения, необходимо для создания здоровой реакции против этой тенденции».

«Еще одна часть лучшего и благороднейшего влияния женщины имеет сплав, который образование более высокого сорта, под влияниями, рассчитанными на развитие логического мышления, могло бы удалить. Ибо одно из самых решительных препятствий на пути прогресса лучшей христианской мысли и здравого смысла возникло из-за цепляния женщин за старые злоупотребления и страха перед новыми истинами. От Марии Стюарт в замке Амбуаз до последней добропорядочной женщины, которая кричала против науки — от камарильи, которая молится и строит заговоры ради реакции при каждом европейском дворе, до самого слабого охотника за самыми мягкими ересями в отдаленных деревнях, фетишизмы и суеверия этого мира поддерживаются в основном женщинами».

«На великой картине Лессинга добрая женщина с добрым лицом, чью простоту благословляет Гус, когда она с готовностью складывает хворост для его мученичества, — лишь тип огромных масс матерей человечества».

«Величайшей помощью, которую можно было бы оказать, чтобы сгладить путь для любых благородных мыслителей, которые должны маршировать через будущее, было бы увеличение числа женщин, которые благодаря образованию, перенявшему что-то от мужских методов, удерживаются от того, чтобы цепляться за продвигающихся мыслителей или истерически бросаться поперек их пути».

«Так же и то косвенное влияние женщин на политические события, столь восхваляемое даже теми, кто наиболее против любого осуществления ею прямого влияния, имеет некоторые плохие качества, которые лучшая система образования могла бы уменьшить. Простая историческая запись показывает, что в том, что Бэкон называет «безумием государств», ее влияние обычно было пагубным. От Екатерины Медичи в борьбе Лиги до Луизы Мишель в недавней катастрофе в Париже — от трикотез первой французской революции до петролезок последней, женщина, казалось, скорее усугубляла, чем успокаивала народную ярость. И история гражданских распрей ближе к дому не лишена параллельных примеров».

«Образование, которое привело бы женщин к более вдумчивому рассмотрению великих вопросов и более логичному обращению с ними, возможно, сделало бы что-то, чтобы помочь милосердию и справедливости в мире именно в те времена, когда они наиболее подвержены опасности».

«Но на все это можно сказать, что эти соображения слишком общие и отдаленные — что самые непосредственные обязанности женщины относятся к материнству и что ее самая прекрасная миссия относится к раздаче благотворительности. Что касается ее обязанностей как матери, если бы предмет был полностью обсужден, было бы показано, что при нынешней системе физического, умственного и морального воспитания женщин существует терпимость, возможно, к самому раковому злу современного общества. Достаточно того, что предложенная система образования не может сделать его хуже, а может сделать его лучше».

«Что касается прекрасной функции женщины как раздатчицы благотворительности, не будет вреда в том, чтобы ведущим умам среди женщин было показано, как показало бы им более сильное образование, что системы благотворительности, основанные на импульсе, а не на разуме, в старых странах причинили почти столько же страданий, сколько вылечили. Ее работа в благотворительности, безусловно, была бы усилена обучением, которое дало бы ей понимание этого».

Эндрю Д. Уайт, председатель, «От имени большинства Комитета».

Выдержки из отчета президента Мичиганского университета за 1872 год.

«Число женщин, пользующихся возможностью учиться в университете, почти в два раза больше, чем было в 1870-71 году. Тогда было зарегистрировано 34 человека, а именно: 2 на юридическом факультете; 18 на медицинском факультете и 14 на академическом факультете. В этом году число составило 64, а именно: 3 на юридическом факультете; 33 на медицинском и 28 на академическом. Последние распределены по классам следующим образом: старшекурсники, 2; второкурсники, 7; первокурсники, 13; на избранных курсах, 6. Из тех, кто на регулярных курсах, восемь — студенты-классики, девять — латинских и научных, и пять — научных. Пятеро из тех, кто на избранных курсах, уделяют внимание главным образом научным исследованиям и современным языкам и литературе; шестой — классической работе. Шесть женщин выпустились в апреле с медицинским классом, одна с юридическим классом, и две сейчас выпускаются на академическом факультете. На медицинском факультете женщины получали обучение отдельно, за исключением химии. На других факультетах все обучение дается обоим полам совместно».

«Очевидно, неразумно делать поспешные обобщения из нашего краткого опыта предоставления образования обоим полам в нашем университете. Но я думаю, что все, кто был знаком с внутренней жизнью университета в течение последних двух лет, признают, что до сих пор не появилось никаких причин сомневаться в мудрости действий Регентов по открытию университета для женщин. Едва ли одно из многих затруднений, которых некоторые опасались, встало перед нами. Молодые женщины с большим рвением взялись за свою работу и показали себя вполне способными справляться с требованиями серьезных занятий так же успешно, как и их однокурсники другого пола. Их работа до сих пор не обнаруживает меньшего разнообразия способностей или меньшей силы справляться даже с высшей математикой, чем мы находим у молодых людей. Они не получают никаких одолжений и не желают их. Они подвергаются точно таким же испытаниям, как и мужчины. Некоторые из них, как и мужчины, спотыкались на экзаменах; но почти все они поддерживали самую похвальную репутацию в учебе по каждой отрасли знаний, которая ждала их на курсе. Также их работа не кажется опасной нагрузкой на их физические силы. Они уверяют меня, что никогда не чувствовали себя лучше, и их отсутствие по болезни пропорционально не превышает отсутствие мужчин. Их присутствие не потребовало принятия ни одного нового закона или малейшего изменения в наших методах управления или уровне работы. Если нас просят по-прежнему рассматривать прием женщин в наши классы как эксперимент, это, безусловно, должно считаться самым многообещающим экспериментом. Многочисленные запросы, которые присылаются мне из разных частей этой страны и даже из Англии относительно результатов их приема в университет, показывают, что к этому предмету пробудился глубокий и широко распространенный интерес. Корнеллский университет недавно решил открыть свои двери для женщин, и вряд ли можно сомневаться, что другие выдающиеся восточные колледжи вскоре последуют этому примеру. Выпускники и попечители по крайней мере четырех известных колледжей Новой Англии официально рассматривают этот предмет».

Из отчета за 1873 год.

«Число женщин, записывающихся в качестве студенток в университет, продолжает расти. Два года назад их было 37; в 1871-2 году — 64; в 1872-3 году — 88. Посещаемость женщин по факультетам была следующей: на юридическом факультете 4; на медицинском факультете 40; на академическом факультете 45. Последние, согласно календарю, распределялись следующим образом: резиденты-выпускники 2; старший класс 1; младший класс 7; второкурсники 8; первокурсники 20; избранный курс 5; фармация 2. Из 35 на регулярных курсах обучения 14 изучают классические, 14 латинские и научные, и 7 научные. Из выпускников 8 — женщины; 1 на юридическом факультете, 1 на литературном и 6 на медицинском».

«История нашей работы за прошедший год только углубила впечатление, произведенное в течение двух предыдущих лет, о полной практичности предоставления университетского и профессионального образования обоим полам в одних и тех же школах. Если кто-то лелеял страх, что допуск женщин будет иметь тенденцию к снижению стандарта работы в университете, их внимание может быть обращено на тот факт, что в течение последних трех лет мы неуклонно повышали требования к поступлению и расширяли круг исследований. Теперь, безусловно, женщины не испытывают таких трудностей в усвоении предметов, назначенных в регулярном учебном плане, чтобы требовать какой-либо модификации курса из-за них. Их успеваемость так же похвальна во всех отраслях, как и у их однокурсников другого пола. Также я не вижу никаких доказательств того, что их успех в интеллектуальных занятиях куплен ценой здоровья. Напротив, я сомневаюсь, что равное число молодых женщин в любом другом занятии в жизни было в лучшем здоровье в течение года. Я убежден, что при обычной заботе и благоразумии любой из наших курсов обучения может быть завершен молодой женщиной со средними способностями без чрезмерной нагрузки на ее силы. Ни одно из многих возражений, которые все еще выдвигаются против совместного обучения полов, не оказалось на практике здесь имеющим какую-либо силу. Допуск женщин не привел к новым трудностям или затруднениям в управлении учреждением. Он, безусловно, принес большому классу преимущества такого образования, которое в противном случае было бы вне их досягаемости, и пробудил по всему штату и стране, и даже в зарубежных странах, новый интерес к университету».

Top

СЕРИЯ КНИГ PUTNAMS HANDY BOOK

I. ПЕРЕСМОТРЕННОЕ ИЗДАНИЕ. ЛУЧШЕЕ ЧТЕНИЕ; КЛАССИФИЦИРОВАННАЯ БИБЛИОГРАФИЯ ДЛЯ УДОБНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ,

С Hints on the Selection of Books; on the Formation of Libraries,

Public and Private; on Courses of Reading, etc., a Guide

for the Librarian, Bookbuyer and Bookseller.

Классифицированные списки, расположенные примерно под 500 предметными заголовками, включают все самые желательные книги, которые сейчас можно получить как в Великобритании, так и в Соединенных Штатах, с указанием опубликованных цен.

Новое издание, исправленное, дополненное и продолженное до июля 1873 года. 12mo, бумага, $1.00. Ткань, $1.50.

«Лучшая работа такого рода, которую мы видели». — College Courant.

«Мы не знаем руководства, которое могло бы заменить его в качестве путеводителя для того, кто выбирает библиотеку». — N. Y. Independent.

«Для справки покупателю книг оно бесценно». — Fort Wayne Gazette.

«Удовлетворяет потребность, которая давно ощущалась». — Lyons Republican.

«Расположение тома отличное, и можно сэкономить огромное количество времени и денег, и можно избежать большого количества бесполезного и вредного мусора, обратившись к нему». — American Historical Record.

II. ЧЕТВЕРТОЕ ИЗДАНИЕ.

ЧТО ЕСТЬ. Руководство для экономки: дающее меню на каждый день года.

134 Pages. Cloth, 75 cts.

«Компактное, наводящее на размышления и полное хороших идей». — Многие экономки.

«Оно вряд ли не окажется ценным подспорьем для экономок, которые доведены до крайности, не зная, что приготовить на обед». — San Francisco Bulletin.

Серия популярных руководств Путнэма.

ПОЛЧАСА С МИКРОСКОПОМ. (Скоро.) Эдвин Ланкестер, доктор медицины, член Королевского общества. Иллюстрировано 250 рисунками с натуры. 12mo, ткань, $1.25.

«Этот прекрасный маленький том — очень полное руководство для микроскописта-любителя. * * * «Полчаса» наполнены ясными и приятными описаниями, в то время как восемь пластин, выполненных с самой прекрасной тщательностью и четкостью, демонстрируют не менее 250 объектов с максимально достижимой отчетливостью». — Critic.

ПОЛЧАСА С ТЕЛЕСКОПОМ: Будучи популярным руководством по использованию телескопа как средства развлечения и обучения. Адаптировано к недорогим инструментам. Р. А. Проктор, бакалавр искусств, член Королевского астрономического общества. 12mo, ткань, с иллюстрациями на камне и дереве. Цена, $1.25.

«Оно набито звездными пластинами на дереве и камне, и среди описанных или изображенных небесных явлений подавляющее большинство может быть с пользой изучено с помощью небольших телескопов». — Illustrated Times.

ПОЛЧАСА СО ЗВЕЗДАМИ: Простое и легкое руководство к познанию созвездий, показывающее на 12 картах положение основных звездных групп ночь за ночью в течение года, с введением и отдельным объяснением каждой карты. Верно для каждого года. Ричард А. Проктор, бакалавр искусств, член Королевского астрономического общества. Demy 4to. Цена, $2.25.

«Ничего более подходящего для быстрого и глубокого знания положения звезд на небосводе до сих пор не было разработано или опубликовано. «Полчаса со звездами» мистера Проктора станут учебником во всех школах и бесценным подспорьем для всех учителей молодежи». — Weekly Times.

РУКОВОДСТВО ПО ПОПУЛЯРНОЙ ФИЗИОЛОГИИ: Будучи попыткой объяснить науку о жизни на нетехническом языке. Генри Лоусон, доктор медицины. 18mo, с 90 иллюстрациями. Цена, $1.25.

Механизм человека, жизнь, сила, пища, пищеварение, дыхание, тепло, кожа, почки, нервная система, органы чувств и т. д., и т. д., и т. д.

«Доктору Лоусону удалось сделать свое руководство занимательным, а также поучительным. Все великие факты физиологии человека представлены читателю последовательно; и как для частного чтения, так и для занятий это руководство окажется хорошо адаптированным для посвящения непосвященных в тайны строения и функций их собственных тел». — Athenæum.

СЛОВАРЬ ПРОИЗВОДНЫХ английского языка, в котором каждое слово прослеживается до своего первичного корня. Формирование учебника этимологии, с определениями и произношением каждого слова. 16mo, $1.00.

СПРАВОЧНИК СИНОНИМОВ английского языка, с определениями и т. д. 16mo, ткань. $1.00.

∵ Эти два руководства очень всеобъемлющи в малом объеме.

IN COURSE OF PUBLICATION.

Серия элементарных и продвинутых наук Путнэма,

Adapted to the requirements of Students in Science and Art Classes, and

Higher and Middle Class Schools.

ЭЛЕМЕНТАРНАЯ СЕРИЯ.

Printed uniformly in 16mo, fully Illustrated, cloth extra, price, 75 cents each.

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЛОСКАЯ И ОБЪЕМНАЯ ГЕОМЕТРИЯ. Г. Энджел, Научная школа Ислингтона, Лондон.

2. КОНСТРУИРОВАНИЕ МАШИН И ЧЕРЧЕНИЕ. Э. Томкинс, Королевский колледж, Ливерпуль.

3A. СТРОИТЕЛЬСТВО — Каменные, кирпичные и шиферные работы. Р. С. Берн, гражданский инженер, Манчестер.

3B. СТРОИТЕЛЬСТВО — Деревянные и железные работы. Р. С. Берн, гражданский инженер, Манчестер.

4. КОРАБЛЕСТРОЕНИЕ — Судостроение и проектирование. С. Дж. П. Тирл, член Королевского общества морских архитекторов, Лондон.

5. ЧИСТАЯ МАТЕМАТИКА. Льюис Сарджент, бакалавр искусств, (Кембридж), Лондон.

6. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА. Уильям Росситер, член Королевского астрономического общества, член Химического общества, Лондон.

7. ПРИКЛАДНАЯ МЕХАНИКА. Уильям Росситер, член Королевского астрономического общества, Лондон.

8. АКУСТИКА, СВЕТ И ТЕПЛО. Уильям Лис, магистр искусств, лектор по физике, Эдинбург.

9. МАГНЕТИЗМ И ЭЛЕКТРИЧЕСТВО. Джон Энджелл, старший преподаватель естественных наук, Грамматическая школа, Манчестер.

10. НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. Доктор У. Б. Кемсхед, член Королевского астрономического общества, Далвич-колледж, Лондон.

11. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. У. Маршалл Уоттс, доктор наук, (Лондон), Грамматическая школа, Гигглсвик.

12. ГЕОЛОГИЯ. У. С. Дэвис, доктор права, Дерби.

13. МИНЕРАЛОГИЯ. Дж. Х. Коллинз, член Геологического общества, Королевское политехническое общество Корнуолла, Фалмут.

14. ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ. Джон Энджелл, старший преподаватель естественных наук, Грамматическая школа, Манчестер.

15. ЗООЛОГИЯ. М. Харбисон, директор образцовых школ, Ньютаунардс.

16. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ. Дж. Х. Бальфур, доктор медицины, Эдинбургский университет.

17. СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БОТАНИКА. Дж. Х. Бальфур, доктор медицины, Эдинбургский университет.

19. МЕТАЛЛУРГИЯ. Джон Майер, член Химического общества, Глазго.

20. НАВИГАЦИЯ. Генри Эверс, доктор права, Плимут.

21. МОРСКАЯ АСТРОНОМИЯ. Генри Эверс, доктор права.

22A. ПАР И ПАРОВАЯ МАШИНА — Наземная и морская. Генри Эверс, доктор права, Плимут.

22B. ПАР И ПАРОВАЯ МАШИНА — Локомотив. Генри Эверс, доктор права, Плимут.

23. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ. Джон Мактурк, член Королевского географического общества.

24. ПРАКТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. Джон Говард, Лондон.

25. АСТРОНОМИЯ. Дж. Дж. Пламмер, обсерватория, Дарем.

IN COURSE OF PUBLICATION.

СЕРИЯ ПРОДВИНУТЫХ НАУК.

Adapted to the requirements of Students in Science and Art Classes, and

Higher and Middle Class Schools.

Printed uniformly in 12mo, averaging 350 pp., fully Illustrated, cloth

extra, price, $1.50 each.

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЛОСКАЯ И ОБЪЕМНАЯ ГЕОМЕТРИЯ. Профессор Ф. А. Брэдли, Лондон.

2. КОНСТРУИРОВАНИЕ МАШИН И ЧЕРЧЕНИЕ. Э. Томкинс, Королевский колледж, Ливерпуль.

3. СТРОИТЕЛЬСТВО. Р. Скотт Берн, гражданский инженер.

4. КОРАБЛЕСТРОЕНИЕ — Судостроение и проектирование. С. Дж. П. Тирл, член Королевского общества морских архитекторов, Лондон.

5. ЧИСТАЯ МАТЕМАТИКА. Эдвард Аткинс, бакалавр наук, (Лондон), Лестер. 2 тома.

6. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА. П. Гатри Тейт, профессор натурфилософии, Эдинбург.

7. ПРИКЛАДНАЯ МЕХАНИКА. Профессор О. Рейнольдс, Оуэнс-колледж, Манчестер.

8. АКУСТИКА, СВЕТ И ТЕПЛО. У. С. Дэвис, доктор права, Дерби.

9. МАГНЕТИЗМ И ЭЛЕКТРИЧЕСТВО. Ф. Гатри, бакалавр искусств, доктор философии, Королевская горная школа, Лондон.

10. НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. Т. Э. Торп, доктор философии, член Королевского общества Эдинбурга, профессор химии, Андерсоновский университет, Глазго. 2 тома.

11. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. Джеймс Дьюар, член Королевского общества Эдинбурга, член Химического общества, лектор по химии, Эдинбург.

12. ГЕОЛОГИЯ. Джон Янг, доктор медицины, профессор естественной истории, Университет Глазго.

14. ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ. Дж. Клиленд, доктор медицины, член Королевского общества, профессор анатомии и физиологии, Голуэй.

15. ЗООЛОГИЯ. Э. Рэй Ланкестер, магистр искусств, (Оксфорд), Лондон.

16. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ. Дж. Х. Бальфур, доктор медицины, Эдинбургский университет.

17. СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БОТАНИКА. Дж. Х. Бальфур, доктор медицины, Эдинбургский университет.

19. МЕТАЛЛУРГИЯ. У. Х. Гринвуд, член Королевской горной школы. 2 тома.

20. НАВИГАЦИЯ. Генри Эверс, доктор права, профессор прикладной механики, Плимут.

21. МОРСКАЯ АСТРОНОМИЯ. Генри Эверс, доктор права, Плимут.

22. ПАР И ПАРОВАЯ МАШИНА — Наземная, морская и локомотивная. Генри Эверс, доктор права, Плимут.

23. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ. Джон Янг, доктор медицины, профессор естественной истории, Университет Глазго.

IV. ДЛЯ СПРАВОК, БИБЛИОТЕК И СЕМЕЙНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ АТЛАС,

Географический, политический, классический и исторический, состоящий из 65 карт, 35 карт современной географии, показывающих все последние открытия и изменения границ, и 30 карт исторической и классической географии, с описательным текстом по исторической и классической географии, Уильяма Ф. Кольера, доктора права, и Леонарда Шмитца, доктора права.

СОДЕРЖАНИЕ.

INTRODUCTION TO HISTORICAL GEOGRAPHY, BY W. F. COLLIER, LL.D.

INTRODUCTION TO CLASSICAL GEOGRAPHY, BY LEON. SCHMITZ, LL.D.

СОВРЕМЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ.

1. ВОСТОЧНОЕ И ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЯ.

2. МИР (в проекции Меркатора).

3. ЕВРОПА.

4. АЗИЯ.

5. АФРИКА.

6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА.

7. ЮЖНАЯ АМЕРИКА.

8. АНГЛИЯ И УЭЛЬС.

9. ШОТЛАНДИЯ.

10. ИРЛАНДИЯ.

11. ФРАНЦИЯ.

12. ГОЛЛАНДИЯ И БЕЛЬГИЯ.

13. ШВЕЙЦАРИЯ.

14. ИСПАНИЯ И ПОРТУГАЛИЯ.

15. ИТАЛИЯ.

16. ШВЕЦИЯ И НОРВЕГИЯ, ДАНИЯ И БАЛТИЙСКОЕ МОРЕ.

17. ГЕРМАНСКАЯ ИМПЕРИЯ.

18. АВСТРИЯ.

19. РОССИЯ.

20. ТУРЦИЯ В ЕВРОПЕ И ГРЕЦИЯ.

21. ИНДИЯ.

22. ПЕРСИЯ, АФГАНИСТАН И БЕЛУДЖИСТАН.

23. ТУРЦИЯ В АЗИИ.

24. КИТАЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И ЯПОНИЯ.

25. АРАВИЯ, ЕГИПЕТ, НУБИЯ И АБИССИНИЯ.

26. ПАЛЕСТИНА.

27. ДОМИНИОН КАНАДА.

28. 28a, 28b, 28c. UNITED STATES.

29. ВЕСТ-ИНДИЯ И ЦЕНТРАЛЬНАЯ АМЕРИКА.

30. АВСТРАЛИЯ.

31. ВИКТОРИЯ, НОВЫЙ ЮЖНЫЙ УЭЛЬС И ЮЖНАЯ АВСТРАЛИЯ.

32. НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ.

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ.

33. БРИТАНИЯ ПОД ВЛАСТЬЮ РИМЛЯН.

34. БРИТАНИЯ ПОД ВЛАСТЬЮ САКСОВ.

35. ИСТОРИЧЕСКАЯ КАРТА БРИТАНСКИХ ОСТРОВОВ С 1066 Г. Н. Э.

36. ФРАНЦИЯ И БЕЛЬГИЯ, иллюстрирующие историю Британии.

37. РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ, Восточная и Западная, IV ВЕК.

38. ЕВРОПА, VI ВЕК, показывающая поселения варварских племен.

39. ЕВРОПА, IX ВЕК, показывающая империю Карла Великого.

40. ЕВРОПА, X ВЕК, во время возникновения Германской империи.

41. ЕВРОПА, XII ВЕК, во время Крестовых походов.

42. ЕВРОПА, XVI ВЕК, накануне Реформации.

43. ГЕРМАНИЯ, XVI ВЕК, Реформация и Тридцатилетняя война.

44. ЕВРОПА, XVII И XVIII ВЕКА.

45. ЕВРОПА ПОСЛЕ МИРА 1815 ГОДА.

46. ЕВРОПА В 1871 ГОДУ.

47. ИНДИЯ, иллюстрирующая возвышение Британской империи.

48. МИР в проекции Меркатора, показывающий путешествия открытий.

КЛАССИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ.

49. ORBIS VETERIBUS NOTUS.

50. ÆGYPTUS.

51. REGNUM ALEXANDRI MAGNI.

52. MACEDONIA, THRACIA и др.

53. IMPERIUM ROMANUM.

54. GRÆCIA.

55. ITALIA (Septentrionalis).

56. ITALIA (Meridionalis).

57. ARMENIA, MESOPOTAMIA и др.

58. ASIA MINOR.

59. PALESTINA (Temp. Christi).

60. GALLIA.

61. HISPANIA.

62. GERMANIA и др.

WITH A COPIOUS INDEX.

8vo. cloth, extra $6.00

Серия атласов Путнэма.

V. СТУДЕНЧЕСКИЙ АТЛАС КЛАССИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ. Содержит 15 карт, имперский 8vo; с описательным текстом, Л. Шмитца, доктора права. Ткань, $1.50.

VI. СТУДЕНЧЕСКИЙ АТЛАС ИСТОРИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ. Состоит из 16 карт, имперский 8vo; сконструирован и выгравирован Миллером, с описательным текстом Уильяма Ф. Кольера, доктора права, и полным указателем. Ткань, $1.50.

VII. СТУДЕНЧЕСКИЙ АТЛАС ИСТОРИЧЕСКОЙ И КЛАССИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ. (Две вышеуказанные работы переплетены вместе.) Содержит 30 карт с описательным текстом. Ткань, $2.50.

VIII. ПОРТАТИВНЫЙ АТЛАС СОВРЕМЕННОЙ ГЕОГРАФИИ. Сконструирован и выгравирован Джоном Бартоломью, членом Королевского астрономического общества. С 16 картами. Имперский 8vo, ткань, $1.

IX. АТЛАС БИБЛЕЙСКОЙ ГЕОГРАФИИ. 16 карт, с вопросами к каждой карте.

1.The Ancient World.9.Modern Palestine. 2.Countries Mentioned in the Scriptures.10.Journeys of the Apostle Paul. 3.Canaan, in the time of the Patriarchs.12.The distribution of the Prevailing Religions of the World. 4.Journeyings of the Israelites.13.The Tabernacle, Camp, &c. 6.Dominions of David and Solomon.14.Solomon's Temple and Herod's Temple. 7.Countries of the Jewish Captivities.15.Ancient Jerusalem. 8.Palestine in the time of Christ.16.Modern Jerusalem.

Small 4to, flexible cloth, 75 cents.

Некоторые отзывы о «Серии атласов Путнэма».

«Международный атлас * * красив и точен, прекрасно выгравирован и изысканно раскрашен * * * исключительной полноты». — N. Y. Evening Mail.

«Карты хорошо выполнены, и работа наиболее удобна для справок». — N. Y. Tribune.

«Карты Классического атласа отличаются изысканной ясностью и красотой». — Christian Union.

«Карты Портативного атласа превосходны, и серия, к которой он принадлежит, содержит лучшие недорогие атласы на рынке». — N. Y. Evening Mail.

«Библейский атлас полон, точен, ясен и портативен». — Christian Union.

«Мы обращаемся к нему с назиданием и удовольствием». — Rhode Island Schoolmaster.

«Очень полная и сжатая работа, по-видимому, точная и в прекрасном стиле». — Преподобный Стивен Х. Тинг, доктор богословия.

ДЖ. П. ПУТНЭМС САНЗ., Top

Четвертая авеню и двадцать третья улица.

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость