ОТНОШЕНИЯ НАУКИ И РЕЛИГИИ.
Издано в том же оформлении.
I. ПРИРОДА И БИБЛИЯ.
Курс лекций, прочитанных по Морзевскому фонду в Юнион-теологической семинарии, Дж. У. Доусоном, д-ром права. 12-я доля листа. $1.75.
«Профессор Доусон рассматривает свою тему с различных позиций исследователя природы, а не с той единственной позиции, которую чаще всего занимали теологи. Книга не является ангажированной публикацией. Те, кто придерживается иных взглядов, найдут ее вполне искренней и беспристрастной: автор признает всю серьезность трудностей и не пытается уклониться от них, исказить или преувеличить какой-либо факт или аргумент» — Interior.
II. ХРИСТИАНСТВО И ПОЗИТИВИЗМ.
Серия лекций о естественном богословии и апологетике, отвечающих духу времени. Джеймс Маккош, д-р богословия, д-р права, президент Принстонского колледжа. 12-я доля листа. $1.75.
«Эта книга напрямую затрагивает жизненно важные вопросы. Каждый читатель должен восхититься ее беспристрастностью. Она еще лучше приспособлена для широкого круга читателей, поскольку была написана для произнесения перед аудиторией. Действительно, ход мысли в ней, как правило, настолько ясен, а стиль настолько оживлен и прозрачен, что любой человек со средним уровнем интеллекта и культуры сможет понять и оценить это обсуждение, и вряд ли кто-то из таких читателей, начав книгу, успокоится, пока не дочитает ее до конца. В некоторых местах она красноречива и прекрасна, а на всем своем протяжении убедительна и эффективна для достижения своей цели. Хотелось бы, чтобы тысячи молодых людей нашей страны и всех слоев общества, чья вера может находиться под угрозой, прочли ее с тем вниманием, которого она заслуживает» — Independent.
III. ХРИСТИАНСТВО И НАУКА.
Серия лекций. Преподобный А. П. Пибоди, д-р богословия, Гарвардский колледж. $1.75.
«Одна из лучших книг, прочитанных нами за долгое время — мужественная, искренняя, благородная, разумная защита христианской веры. Мы не видим, как какой-либо вдумчивый человек может прочесть ее впустую. Д-р Пибоди твердо опирается на сами постулаты ученых и показывает, как все, на что они претендуют от лица истинной науки, исполняется в религии Иисуса» — Illustrated Christian Weekly.
РОБЕРТ КАРТЕР И БРАТЬЯ.
Нервные клетки: 1. МУЛЬТИПОЛЯРНАЯ, 2. БИПОЛЯРНАЯ, 3. УНИПОЛЯРНАЯ, 4. КЛЕТКА С РАЗВЕТВЛЕНИЯМИ. ЯДРО ИЛИ ЖИЗНЕННЫЙ ЦЕНТР ОТМЕЧЕН В КАЖДОЙ.
Нервные волокна: 1. СРЕЗ, ПОКАЗЫВАЮЩИЙ РАЗРЕЗ НЕРВНОЙ ОБОЛОЧКИ И ВЫСТУПАЮЩУЮ НЕРВНУЮ ЛИНИЮ, 2. ПУЧОК НЕРВОВ, РАЗДЕЛЕННЫЙ НА НИТИ, 3. СОЕДИНЕНИЕ НЕРВОВ, 4. НЕРВНЫЕ ПЕТЛИ, 5. ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЕ ТЕЛЬЦА НА НЕРВНЫХ ВОЛОКНАХ.
ОТНОШЕНИЯ НАУКИ И РЕЛИГИИ.
Морзевские лекции, 1880 г., ПРИ ЮНИОН-ТЕОЛОГИЧЕСКОЙ СЕМИНАРИИ, НЬЮ-ЙОРК. ГЕНРИ КОЛДЕРВУД, д-р права, ПРОФЕССОР МОРАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ ЭДИНБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, АВТОР КНИГ «ОТНОШЕНИЯ РАЗУМА И МОЗГА» И ДР. Нью-Йорк: РОБЕРТ КАРТЕР И БРАТЬЯ, 530 Бродвей. 1881.
Авторское право, 1881 г., Роберт Картер и братья. КЕМБРИДЖ: ТИПОГРАФИЯ ДЖОНА УИЛСОНА И СЫНА. СТЕРЕОТИПНАЯ ЛИТЕЙНЯ СЕНТ-ДЖОНЛЕНДА, ОКРУГ САФФОЛК, ШТАТ НЬЮ-ЙОРК.
ВЫПИСКА ИЗ ДОГОВОРА ДОВЕРИТЕЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ МОРЗЕВСКОЙ ЛЕКТОРСКОЙ ДОЛЖНОСТИ.
«Общей темой лекций, как я желаю, должно быть:
«Отношение Библии к любой из наук, таких как география, геология, история и этнология, защита богодухновенности и подлинности Библии против нападок, сделанных на научных основаниях, а также отношение фактов и истин, содержащихся в Слове Божьем, к принципам, методам и целям любой из наук.
«По одной или нескольким из этих тем курс из десяти публичных лекций должен читаться не реже одного раза в два или три года лектором, который, как правило, должен быть выбран за два года до времени чтения лекций.
«Назначение лектора должно осуществляться по согласованию между учредителем лекторской должности при его жизни, Советом директоров и факультетом указанной семинарии.
«Средства должны быть надежно инвестированы, а проценты с них должны направляться на оплату лектора и на публикацию лекций в течение года после их прочтения.
«Авторское право на лекции должно принадлежать семинарии».
(Подпись) Сэмюэл Ф. Б. Морзе.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
Цель настоящего тома — указать на меру гармонии, прослеживаемую между недавними достижениями науки и фундаментальными характеристиками религиозной мысли, а также на степень, в которой такая гармония возможна. Эта попытка была предпринята в надежде способствовать лучшему пониманию относительных позиций ученых и теологов, тем самым помогая формированию общественного мнения по вопросам, которые, по-видимому, влекут за собой серьезный антагонизм.
Использованный план состоит в том, чтобы рассмотреть великие области научных исследований, продвигаясь от неорганического существования к человеку; представить самые последние результаты исследований в этих отдельных областях, не углубляясь в мелкие детали; насколько это возможно, позволить научным наблюдателям излагать результаты своими собственными словами; а затем тщательно изучить рассуждения, выведенные из установленных фактов, и значение этих фактов и выводов для религиозной мысли.
Общий результат заключается в том, что благодаря научным открытиям возникли заметные изменения в мышлении относительно структуры и порядка Вселенной, которые должны быть приняты теологами, как и всеми мыслителями; что значение этих изменений для религиозных концепций было сильно неверно истолковано многими научными наблюдателями; и что как ученые, так и теологи должны ясно осознавать, что, хотя научные методы надежны в своих собственных сферах, наука не может свидетельствовать о сверхъестественном и не может предлагать никакой критики в его адрес, поскольку наука — это лишь объяснение установленных фактов через признание естественного закона. В соответствии с этим последним утверждением утверждается, что наука не достигает проблемы происхождения Природы, тем более не занимается ею, решение которой может быть найдено только путем выхода за пределы Природы, то есть путем признания сверхъестественного.
Я полагаю, что в ходе работы цель выдающегося физика, учредившего эту лекцию, была строго соблюдена.
Я желаю здесь выразить президенту и профессорам Юнион-теологической семинарии свое чувство признательности за их огромную доброту во время чтения мною курса лекций в Нью-Йорке, и особенно за то, что они организовали его так, чтобы включить полный курс в восемь лекций — форма, которая была сохранена при публикации.
Я также должен выразить благодарность за добрый прием, который эти лекции получили в Эдинбурге, где, за исключением двух первых, курс был по просьбе прочитан повторно.
Г. К.
University of Edinburgh,
January 31st, 1881
СОДЕРЖАНИЕ.
ЛЕКЦИЯ I.
Условия исследования.
Преимущества, вытекающие из недавних достижений в физической науке — Прогресс не расшатывает всю совокупность убеждений — Религия и наука сходятся в поиске рационального основания, и обе представляют собой совокупность гармонизированных концепций — Разнообразие взглядов следует ожидать в обеих сферах — Излишняя тревога по поводу предполагаемого конфликта между наукой и религией — Первое требование — проследить границы двух областей мысли — Описание религии, естественной и откровения — Описание науки, ее метода и сферы — Общая отправная точка для обеих — Каждая дает стимул для поиска гармонии. 9
ЛЕКЦИЯ II.
Опыт, извлеченный из прошлых конфликтов.
Ценность уроков прошлых неудач — Дискуссии о «самозарождении» — Диапазон экспериментов и способ их проведения — Трудности в исключении зародышевых форм и в определении температуры, при которой гарантировалось их уничтожение — Оптимизм, вызванный ранними исследованиями — Признанная неудача как результат более строгих проверок — Выводы Пастера, Робертса, Тиндаля — Завершение дискуссии, как ее вел Бастиан — «История конфликта между религией и наукой» д-ра Дрэпера — Возражения против плана книги — Вводящие в заблуждение представления о конфликте — Предполагаемый библейский взгляд на природу мира, не поддающийся оправданию — Библия — не книга по науке, а откровение пути избавления для грешного человека. 43
ЛЕКЦИЯ III.
Неорганические элементы во Вселенной.
Две формы существования, подлежащие признанию — Материя и Энергия — Различие между ними — Тэт об энергии — Материя — Ее неразрушимость и невозможность создания каким-либо процессом, подвластным человеку — Атомная теория в связи с делимостью и сжимаемостью материи — Научная вера как аналог теологической — Энергия — Постоянное изменение формы и распределения материалов — Положение, движение и сила — Трансмутация или преобразование энергии — Закон сохранения энергии — Ухудшение и рассеяние энергии — Теплота как форма движения — Результаты научных исследований таковы, что поддерживают религиозную мысль о происхождении мира — Изменчивое не может быть вечным — Наука здесь достигает своего ультиматума относительно структуры мира и дает всю возможную поддержку реальности сверхъестественного. 82
ЛЕКЦИЯ IV.
Организованное существование. Жизнь и ее развитие.
Новая проблема — Происхождение жизни, отношение организованного к неорганизованному — Происхождение видов — Теория эволюции Дарвина путем естественного отбора — Характеристики жизни — Выдающиеся черты теории г-на Дарвина — Способность к адаптации к окружающей среде, присущая организму — История шагов, которые привели автора к принятию его теории — «Вклады» Уоллеса — Признание Дарвина, что наука не благоприятствует вере в то, что живые существа производятся из неорганической материи — Допущение сотворения жизни — Благоприятное впечатление, произведенное теорией — Общее происхождение родственных видов — Отвержение неизменности видов — Трудности, с которыми сталкивается теория — Не всякое изменение указывает на прогресс — Трудность, связанная с ранними стадиями эволюции — Устойчивость видов. 119
ЛЕКЦИЯ V.
Отношения низших и высших организмов.
Оплодотворение цветковых растений — Отношение пыльцы к семенным сосудам — Необходимость переноса пыльцы — Средства предотвращения самооплодотворения — Отношение между животной жизнью и растительной — Поиск меда пчелами и другими насекомыми — Перенос пыльцы к отдаленным цветам — Распределение работы между насекомыми и птицами — Свидетельство адаптации — Взаимозависимость низших и высших организмов — Муравьи — Их исключение из определенных цветов — Их работа, настойчивость, интеллект, рабовладение, извлечение меда из других насекомых, строительство мостов. 162
ЛЕКЦИЯ VI.
Высшие организмы; — Сходства и контрасты.
Чувствительность и двигательная активность, характерные для животной жизни — И то, и другое равномерно обеспечивается идентичными устройствами нервной системы — Две отдельные линии нервных волокон, объединенные в нервном центре — Структура нервного волокна — Изоляция — Комбинация — Структура мозга — Белое вещество и серое — Подразделения органа — Сложность структуры мозга в соответствии со сложностью организма — Мозг у насекомых, рыб, рептилий, мелких четвероногих, крупных четвероногих, обезьян, человекообразных обезьян, человека — Близкое сходство мозга обезьяны с человеческим мозгом — Исследования функции мозга посредством электрического возбуждения органа — Фрич и Гитциг — Феррьер — Идентификация чувствительных и двигательных центров — Безмолвие передних и задних областей — Подтверждающие доказательства из болезней мозга. 204
ЛЕКЦИЯ VII.
Место человека в мире.
Человеческий организм смоделирован по тому же плану, что и низшие организмы — Господствующее мнение противится попытке свести всю человеческую деятельность к организму — Религиозная мысль не затронута напрямую — Наука должна включать изучение человеческой жизни — Наука путем открытия структуры и функций нервной системы объяснила многие фазы действия, ранее считавшиеся добровольными — Контраст остается между мышечным действием и человеческим поведением — Приобретенные способности — Интеллектуальное превосходство — Предложение Геккеля о «клетках разума» — Противоречивые доказательства — Нервные клетки, разнообразные размеры, самые крупные найдены в спинномозговом канале, а также в мозге — Управление человеческим поведением — Применение человеком высшего закона — Благожелательность как иллюстрация — Контраст с борьбой за существование — Идеальный закон человека, составляющий «должное» в человеческом поведении. 239
ЛЕКЦИЯ VIII.
Божественное вмешательство в моральное управление.
Резюме недавних научных выводов, с которыми должна быть гармонизирована религиозная мысль — Религиозные концепции о божественном вмешательстве в их отношении к фиксированному закону — Чудо — Его место как доказательство мессианства Иисуса Христа — Достоверность чудес — Чудеса нашего Спасителя — Их благожелательная цель как имеющая отношение к их доказательной ценности — Как они связаны с законами природы — Не поддаются объяснению этими законами — Они не конфликтуют с этими законами в каком-либо понятном смысле — Значение старой формулы «нарушение законов природы» — Важность научной позиции, что нарушение естественного закона несовместимо с нашим знанием управления миром — Метод и результат в совершении чудес в связи с естественным законом — Объяснение антагонизма научной мысли к концепции чуда — Молитва — Как ответ на нее соотносится с естественным законом — Более грубые мысли относительно сферы молитвы — Весь закон, фиксированный закон, будь то физический, интеллектуальный или моральный — Эти законы — гармония — Именно в признании этого, при подчинении физического моральному, живет дух молитвы — Фиксированный закон связан с меняющимися условиями и с меняющимися результатами — Интерпретация «фиксированного закона» — Зависимость физических результатов от морального действия — То, что существуют две сферы, не помогает выйти из трудности — В научном учении нет ничего, что оправдывало бы отрицание доктрины о том, что Бог вмешивается ради моральных целей — Оправдание молитвы покоится на божественном обещании, включающем моральные условия — Просить доказательства ответа на нее, независимо от этих условий, — значит искать доказательства в пренебрежении тем, что является существенным для результата — Ответ на молитву должен во всех случаях быть в большей степени свидетельством божественной праведности, чем божественной силы. 275
ПРИЛОЖЕНИЕ.
I.Relations of Science and Religion313 II.Spontaneous Generation313 III.Energy and Force314 IV.All Organized Existence is Constructed on a Common Plan314 V.Embryology316 VI.Non-advancement of Lower Orders319 VII.Protoplasm319 VIII.Number of Species of Insects320 IX.Fertilization of Flowers by Insects320 X.Ants320 XI.Likeness of the Ape's Brain to the Human Brain321 XII.The Large Sized or Multipolar Cells322 XIII.The Conception of Duty323
ОТНОШЕНИЯ НАУКИ И РЕЛИГИИ.
ЛЕКЦИЯ I.
УСЛОВИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Среди многих преимуществ, которыми пользуется нынешнее поколение, одним из самых заметных является то, которое проистекает из значительного прогресса, достигнутого в физической науке. Высокая ценность этого очевидна с какой бы точки зрения на это ни смотреть. Значительно более широкий диапазон знаний, увеличение количества приспособлений для исследований, большие возможности для работы всех видов, более свободное общение между всеми подразделениями нашей расы и большая высота, с которой можно созерцать всю сферу существования; все это означает огромный выигрыш для нынешнего столетия.
Однако с этими преимуществами приходит трудность их правильного использования, трудность, которая, как мы можем ожидать, будет больше, когда мы имеем дело с более широкими и общими аспектами существования, чем когда мы имеем дело с более ограниченными областями знаний. Может быть гораздо легче точно сформулировать, как недавние достижения повлияли на конкретную отрасль науки, такую как астрономия или геология, чем сказать, как они влияют на общее представление о Вселенной. И все же, хотя последний вопрос более сложен, именно он должен больше всего волновать людей. Лишь очень ограниченное число людей может принадлежать к числу специалистов, посвятивших себя одной отрасли науки. Все люди, специалисты, как и другие, обеспокоены более широким вопросом об истинном представлении о Вселенной и о том влиянии, которое оно оказывает на человеческую жизнь и судьбу. Невозможно представить, чтобы значительный прогресс мог быть достигнут в какой-либо из наук без того, чтобы это не имело некоторого влияния на более общую проблему, в которой практически заинтересованы все люди. Каждый специалист осознает это более или менее ясно, когда он работает над результатом сложных наблюдений или расчетов. Можно сказать, что общественное сознание скорее чувствует, что происходит некоторая модификация общепринятых убеждений, в то время как существует большая неопределенность относительно фактического изменения. Что дает чувство уверенности общему убеждению образованных людей, так это то, что всякое приращение знаний является чистым выигрышем и что всякий прогресс обеспечен на знакомых и хорошо проверенных путях. Прогресс — это переход, и в некотором смысле он дестабилизирует; но это также накопление, и, таким образом, в более прочном смысле, консолидация. Свежее наблюдение в какой-то одной области исследований не опровергает все, что считалось верным ранее. Оно расширяет область знаний или переносит нас к более детальному знакомству с частностями и лишь в ограниченной степени модифицирует принятые позиции, вводя отношения, ранее не признававшиеся. Таким образом, прогресс в конкретной науке не расшатывает научную веру.
Точно таким же образом, поскольку это покоится на тех же интеллектуальных условиях, совокупный прогресс всего порядка наук не расшатывает массу убеждений, принадлежащих просвещенным и обычно рефлексирующим людям. Он должен, действительно, изменить форму общего убеждения, поскольку он оживляет интеллектуальный интерес, ибо общественное сознание принимает, не неохотно, а с радостью, дополнительные результаты, собранные с помощью тщательно проверенных научных методов. Это не что иное, как утверждение, что любовь к истине и подчинение законам доказательств характерны для всякого дисциплинированного интеллекта. Научные исследователи — это подготовленные наставники человечества, и другие получают то, что они сообщают, с истинным чувством его непреходящей ценности. В то же время такие исследователи работают на интеллектуальной основе, которая является общей для всех, находя применение во всех сферах деятельности. На эту основу опираются все люди, когда они формируют и регулируют свою жизнь, обнаруживая, что они вовлечены в катастрофу или утверждены в мудром курсе, в зависимости от того, насколько они частичны или тщательны в своем соблюдении условий рациональной жизни. Поскольку масса человеческих интересов не может быть изолирована от результатов, обнаруженных на пути развивающейся науки; так и никакая форма исследования не может быть отделена от условий, которые являются общими для всей интеллектуальной жизни, включая даже наименее культурных. Так получается, что раса в целом имеет ясную долю во всех продуктах науки, какой она не имеет в продуктах промышленности. Рациональные условия обеспечивают общность интересов в интеллектуальной работе и результатах, большую, чем та, к которой можно приблизиться всей ценностью материального производства.